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    克和千克-公开课教案.docx

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    克和千克-公开课教案.docx

    克和千克的认识教学内容:人教版二年级下册“克和千克的认识”。教学目标:1在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1 克和 1 千克的质量观念,知道 1 千克1000 克。2使学生知道用秤称物体的方法,能够读出常见称的重量。3在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体的意识。教学重点:建立克和千克的质量观念;培养学生准确估量物体的能力。教学准备:电子秤,天平,各种物品。学生准备:1 个两分硬币,1 千克的任意物品,500 克的任意物品教学过程:一、调查汇报引入1汇报调查表。T:课前同学们对生活中的物品有多重,进行了一次调查, 谁愿意来说说你的调查结果?(3 位学生汇报调查结果)(找常见)生举例介绍,可以是一项,也可以多项。(你的调查表中还有其他的吗?你们和他一样吗?你来说一说。确实不一样,还有谁来说。恩,你也想说)2解释净含量T:你的调查真丰富,把你的生活小调查,拿上来给大家看一看?(师一一指着带学生看)(指着表中的 1 千克物品,有标签的,且要已知道他?已带来)你记录的某某物品重 1 千克,你是怎么知道的?看净含量(板书:净含量)你带来了吗?拿上来,净含量在哪里?指给大家看一看。(学生拿实物投影介绍)板书:1 千克(kg) 他说的净含量是什么意思?(包装内物品的重量)T:哦,那么也就是说,不包括外面包装的重量,只是里面部分的重量。看来,看净含量这个方法,让我们很快地知道物体有多重。(板书:看)二、逐步建立 1 千克、500 克标准1感知 1 千克T:某某找到的什么东西重 1 千克,你也找到了吗?你找到的是举高说,让大家看得见。你找的跟他不一样,还有吗?(4,5 人)要体现 1 千克物品有不同的形状和不同的数量T:有什么想法吗?(多些学生表达想法)(引导感悟:有的 1 千克数量很多,有的 1 千克数量很少,或者有的 1 千克上上去很大,有的 1 千克看上去很小;同样是重 1 千克)你们找到的 1 千克物品真多。T:是呀,都是重 1 千克 把它放在手心掂掂看,1 千克多重记住了吗?T:记住 1 千克的感觉了吗?记住的小朋友把物品放回桌面。2感知 500 克T:金老师也去调查了,我的两包(一样的)盐重 1 千克,你们知道一包盐重多少呢?(500 克)都同意吗?你们是怎么知道的?生说:1000 可以分成 2 个 500;1000 克平均分成 2 份,500+500 也可以。(板书:2 个 500 克是 1000 克)那么这个 1000 克就是 1 千克,所以也可以写成(板书:1 千克=1000 克)T:你们有没有找到 500 克的物品呀?好,来,把它放在手心掂一掂,(停顿)你有什么感觉?S1: 500 克比 1 千克轻S2:感觉 500 克是 1 千克的一半。T:是这样吗?我们同时来掂一掂 1 千克和 500 克的物品,它们分别有多重,闭 上眼睛来感觉。睁开眼睛,放好物品。(组织教学:已经记住的同学,他用坐姿来告诉老师了)2逐步建立 1 千克和 500 克的标准(猜矿泉水、书的重量)T:感觉有了吗?我们来试试你的感觉(1)初步找方法(估一瓶 700 克左右的水)T:这里有瓶水,猜一猜看,有多重?S:我猜大约 900 克T:能说说你是怎么猜的吗?S: 若说:S:因为我感觉这瓶水要比 500 克重。T:好给你感觉一下(给你个 500 克),现在你猜多重?(900 克)因为S:因为它比 500 克重。T:你猜(请 3 学生猜)S:700 克,我认为它比 500 克要重,比 1 千克要轻。T:给你个 1 千克,你想跟大家说什么?T:你的方法是拿 500 克和 1 千克来比一比,他说的对不对呢?请你来验证一下,(让一生掂一掂验证,第 2 次 1 千克)你的感觉如何?S:是比 500 重,比 1 千克轻。T:他的方法真不错,告诉大家这瓶水 真的是在 500 克和 1 千克之间,大约重700 克。(2)方法运用(估数学书)T:你也能用这个方法来估一估我们的数学书吗?(生活动)(组织教学:某某想好了,用坐姿告诉老师了)估计师们估好了吗,谁先来说,你感觉?S: 200 克。追问:你是怎么想的?(引出:我感觉比 500 克轻)T:你呢?(请 3 生)T:同学们真厉害,通过比一比,都感觉比 500 克轻,是的,我们的数学书大约 重 200 克。(板书:比)(3)感受 1 克T:(手拿 500 克物品)我们感受了这瓶水比 500 克重,一本数学书比 500 克轻,那么如果把 500 克平均分成 500 份,其中一份重几克?S:1 克T:如果把 1 克的物品放在手心,想一想,会有什么感受呢?S:会很轻很轻,像没东西一样T:一个 2 分硬币重 1 克,拿出来,放在手心,掂一掂,和你们想的一样吗?S:是的T:(一边掂一边说)虽然它很轻很轻,像没东西一样,但是它重 1 克,生活中,这样重 1 克的物品还有吗?S:一根羽毛,一个乒乓球,一张纸,3介绍不同的秤?T:某某的这块橡皮呢,会重几克呢?S:十几克T:他估的准确吗?你有什么好方法?S:可以用秤称(板书:称秤)T:金老师带来的是什么秤?(电子秤)(验证,读数)T:生活中,你还知道哪些秤?他们可以称什么?S:体重秤,(天平)T: 它称什么?(体重)好,我们来称称某某的体重,看看她有多重?(20 千克左右)T:除了体重秤可以称体重外,你知道什么秤也可以称?(磅秤)(点击出示图片)你在哪里见到过?(卫生室)T:是的,生活中还有认识别的秤吗?(生介绍:天平,弹簧秤出示实物,它用来称什么?杆秤点击图片,你在哪里见过?)T:金老师收集了一些秤,你们认识吗?(想认识一下吗?)盘秤,台秤,吊秤,电子台秤, 婴儿秤,天平,弹簧秤,地磅秤(滚动播放) T:要秤汽车的重量,用什么秤呀?(地磅秤)T:秤的种类有很多,不同的物品可以选择不同的秤来称。三、感受不同重量1 估重赛师:接下来我们轻松一下,来做一个游戏内容:估重赛,比一比,哪个组最厉害!(点击课件)游戏要求:1掂一掂。(以 4 人为一组,每个小组由组长负责,按顺序每人掂一掂)2说一说。(说一说,你是怎么估的。)3写一写。(选择最合适的答案记录在老师给你的纸上)游戏要求听清楚了吗?好,组长拿出物品,开始。(1)200 克的果冻(2)80 克本子(3)各个小组长的书包(3,4 千克)(准备一张纸记录)反馈:(1)出示果冻,哪个小组来汇报?(按顺序说)你们组呢?哪个小组最接近呢?请电子秤做裁判员,看看验证的结果是?(表扬奖励其他本子)(2)出示本子:本子呢?方法同上。(3)最后,你们的书包有多重?生说:我们小组估计书包大约有 10 千克。师:金老师这里有一包 10 千克的大米,请你来感受一下,它有多重。你有什么感受?(好重)师:那你书包有这么重吗?(没有)(和你书包比呢?)到底有多重?请电子秤来告诉我们。(验证)2小结:师:通过看一看,掂一掂,称一称,你对我们今天学习的克和千克又有了哪些认识? 生说:克小,千克大1 千克=1000 克3介绍其他重量单位师:在生活中,我们知道表示物品有多重,可以用克和千克作单位,你知道还有其他的单位可以用吗?(斤和公斤)生:1 斤=500 克,1 公斤=1 千克(点击课件,出示小精灵介绍的话:在我们中国买东西时,还经常用斤和公斤。1 斤=500 克,1 公斤=1 千克)师:这是我们中国常用到的单位,你知道在国外,会用什么作单位呢?(边说,边点击课件,出示小精灵的花:在英国和美国表示物体有多重,经常用到盎司,磅单位作单位)不同国家有不同的重量单位,但国际上统一使用的,就是我们今天学习的克和千克。(板书课题)还用 g 和 kg 表示。师:学习了这些本领,你能解决下面的练习吗?四练习巩固1拿出练习纸,独立完成2反馈校对(1)看一看,写一写。(读体重)(2)填单位梨 150( ) 南瓜 4( ) 排球 450( ) 方便面(4)小马虎日记( )T:要秤汽车的重量,用什么秤呀?(地磅秤)T:秤的种类有很多,不同的物品可以选择不同的秤来称。三、感受不同重量1 估重赛师:接下来我们轻松一下,来做一个游戏内容:估重赛,比一比,哪个组最厉害!(点击课件)游戏要求:1掂一掂。(以 4 人为一组,每个小组由组长负责,按顺序每人掂一掂)2说一说。(说一说,你是怎么估的。)3写一写。(选择最合适的答案记录在老师给你的纸上)游戏要求听清楚了吗?好,组长拿出物品,开始。(1)200 克的果冻(2)80 克本子(3)各个小组长的书包(3,4 千克)(准备一张纸记录)反馈:(1)出示果冻,哪个小组来汇报?(按顺序说)你们组呢?哪个小组最接近呢?请电子秤做裁判员,看看验证的结果是?(表扬奖励其他本子)(2)出示本子:本子呢?方法同上。(3)最后,你们的书包有多重?生说:我们小组估计书包大约有 10 千克。师:金老师这里有一包 10 千克的大米,请你来感受一下,它有多重。你有什么感受?(好重)师:那你书包有这么重吗?(没有)(和你书包比呢?)到底有多重?请电子秤来告诉我们。(验证)2小结:师:通过看一看,掂一掂,称一称,你对我们今天学习的克和千克又有了哪些认识? 生说:克小,千克大1 千克=1000 克3介绍其他重量单位师:在生活中,我们知道表示物品有多重,可以用克和千克作单位,你知道还有其他的单位可以用吗?(斤和公斤)生:1 斤=500 克,1 公斤=1 千克(点击课件,出示小精灵介绍的话:在我们中国买东西时,还经常用斤和公斤。1 斤=500 克,1 公斤=1 千克)师:这是我们中国常用到的单位,你知道在国外,会用什么作单位呢?(边说,边点击课件,出示小精灵的花:在英国和美国表示物体有多重,经常用到盎司,磅单位作单位)不同国家有不同的重量单位,但国际上统一使用的,就是我们今天学习的克和千克。(板书课题)还用 g 和 kg 表示。师:学习了这些本领,你能解决下面的练习吗?四练习巩固1拿出练习纸,独立完成2反馈校对(1)看一看,写一写。(读体重)(2)填单位梨 150( ) 南瓜 4( ) 排球 450( ) 方便面(4)小马虎日记( )

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