一年级上册数学整理和复习公开课教案教学设计课件.docx
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一年级上册数学整理和复习公开课教案教学设计课件.docx
第5单元 6-10的认识和加减法 整理和复习【教学内容】:P68、P69及练习十六【复习目标】:1.通过加法、减法表的复习,使学生系统地掌握10以内减法,提高计算熟练程度。2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。3.通过综合练习,使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。【复习重点】:10以内数的顺序、组成,有关10以内的加法、减法,及图画应用题。【复习难点】:使学生能正确解答用图画表示的应用题。【教具准备】:从1到l0数字卡片一套。【学具准备】:每个学生准备一套110的数字卡片。【复习过程】:一、导入谈话。师:请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好。二、复习数的认识和顺序。1.猜一猜。 出示第69页第l题主题图。 师:小朋友们看,图上画了些什么? 生:有三个小朋友坐电梯。 师:他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容,猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢? 生:小男孩住6层,小女孩住8层。 师:你是怎么知道的?联系生活,说一说你的家住在哪道街?号楼?几单元?几层?学生踊跃发言,介绍自己的住址。2.完成教材71页练习十六第2题。三、复习数的组成以及加法和减法。1、数的组成。 师:我们已经学过l0以内数的组成,你都知道哪些数的组成? 同桌两人共同表演,用拍手或对口令的形式说说组成。学生活动,上台展示。根据学生回答,教师板书出10以内各数的组成。做课本第71页第1题。2、第69页第2题。师:我们已经学习了10以内数的加法算式,你能说出得数是2的加法算式吗?(老师板书。)问:你能说出得数是3的加法算式吗?(老师板书。)问:你能说出得数是4、510的加法算式?(学生回答,老师板书。)(1)指导学生横看加法板书表。问:第一行有几道算式?得几?问:第二行有几道算式?它们的得数是几?问:第三行有几道算式?它们的得数都是几?第六行的算式得数是几?有几道算式?第八行呢?师:横看加法表,共9行,每行算式的得数都一样。第一行得2,第二行得3第九行得10。让学生按横行顺序很快地读算式说得数。问:看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点?(老师边问边指题,引导学生观察思考,并能说出相加的两个数刚好调换了位置,得数一样。) 练习:老师任指一题,学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。(2)指导学生竖看加法表。问:第一竖行是加几的?有几道?第二竖行是加几的?有几道?第三行呢?师:竖着看,有9行,从左到右依次是加1.加2.加3加9。(让学生感知:一个加数变大,另一个加数不变,得数也变大的规律。)(3) 练习。老师任意指一道题,学生都能迅速、正确说出得数。3、P70第3题师:前面我们复习了10以内数的加法算式,接卸来我们再来复习10以内数的减法算式。你能说出2减几的减法算式吗?(老师板书)问:你能说出3减几的减法算式吗?(老师板书)问:你能说出4减几?(老师板书)问:5减几呢?(老师板书)问:你能说出10减几的减法算式吗?(老师板书)老师引导学生观察减法表,找出其特点。问:横看减法表,编排上有什么特点呢?师:第一行是2减l,也就是2减几,第二行是3减几,第三行4减几第9行是10减几。每一行第1题都是从减l开始。接着请学生按横行顺序很快读算式说得数。问:每一横行的左右两边算式有什么规律呢?(老师边问边指题:5-l和5-4、5-2和5-3,先由学生试说,后老师补充:每一横行左右两边的算式是有联系的,如:5-l4,5-41;5-23,5-32。他们都可以用同一个组成来想。)接着老师任意指题,学生说出有联系的算式。问:竖看减法表,编排上有什么特点呢?第一竖行减号前面是哪些数?(减号前面是210)减号后面都是什么数?(都是1)第二竖行减号前面是哪些数?减号后面都是什么数?第三竖行呢?师:竖看减法表,第一竖行是几减1,第二竖行是几减2,第三竖行是几减3老师任意指表中的一道题,学生很快说出得数。 然后再完成练习十六第3题。三、复习指导练习“用图画表示的应用题”(1)出示教材70页第4题放大的熊猫图请学生说图意,再列式计算。问:为什么用加法计算?出示南瓜图。学生说图意,在书上列算式。指定学生板演,说一说为什么用减法计算。(2)练习十六第5题,学生独立填算式计算,集体订正。四、综合练习1.做练习十六第4题。学生在课本上作题,老师计时,看3分钟内完成的人数。做后订正,达不到要求的个别辅导。2.练习十六第6题,学生独立完成。3.独立完成第7题,做完后集体订正。五、课堂总结 师:今天我们整理和复习了10以内加、减法和这个单元的综合练习。10以内加、减法算式,全部都在这个表中,一共90道题。这些题都是最基本的,要做得又对又快。在综合练习中,我们练习了看一个图列4式,用图画表示的应用题,连加、连减、加减混合计算、填加法算式中的括号等,都是我们要掌握的知识,希望同学们好好学,争取好成绩。【板书设计】:整理和复习(10以内加、减法表 ) 【作业设计】:【课后反思】:第6单元 610的认识和加减法第4课时 用数学【教学内容】:教材P79练习十八第5、6题【教学目标】: 1通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。2体验解决问题方法的多样性和优化策略。【教学重点】: 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。【教学过程】:一、情境,引出课题二、体验排队问题,看图体验交流信息 认真观察情境图,看一看你发现了什么?小组交流一下:图上的小朋友在干什么?小丽排第十,小雨排第几?要解决的问题是什么?你有办法解决吗?和同组的同学说一说。 动手操作,合作交流1独立操作2组交流:怎么排的?3. 汇报操作结果。 问:用数数的方法时,重点要注意什么? 引导学生明确,数的时候不能数错,不能数10和15两个数。 强调:为什么不能数10和15?引导学生说出,题目要求数两人之间的人数,所以不能数10和15.4点评讲解用列式解决的方法 15-10-1=4 为什么要减1,减10又是什么意思?三、游戏活动,运用新知请15个同学上台排队,并指定两人说说自己从左往右的位置,台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。四、反馈练习,巩固新知 P79做一做及P80、81练习十八第56题。五、课堂小结【板书设计】:【作业设计】:【课后小结】: