公开课教案教学设计课件上海五四制语文九上《醉翁亭记》-(三).doc

28醉翁亭记一、自主学习目标（一）借助注释和工具书，熟读课文，积累文言词语；整体把握内容，梳理结构。（二）把握认识文章的主要观点，体会其中蕴含的道理，理解作者“与民同乐” 的思想。（三）学习课文借景抒情的写法，体会写景的作用；熟读背诵全文。（四）分步阅读，探究具体问题：第一遍阅读：1、读准写准下面的字：滁（ ） 琅（ ）琊（ ） 潺潺（ ） 伛（ ）偻（ ） 山肴（ ）野蔌（ ） 弈（ ） 觥（ ）筹（ ） 颓（ ）然 阴翳（ ） 霏（ ） 暝（ ） 晦（ ） 酒洌（ ）2、理解积累下面的文言词语：林壑尤美 而年又最高 故自号曰醉翁也 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 得之心而寓之酒也 日出而林霏开 云归而岩穴暝 佳木秀而繁阴 朝而往，暮而归 杂然而前陈者 乐其乐 3、下面句子都属于文言判断句，请揣摩其特点，在文中再找出一些这样的句子：环滁皆山也。 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 作亭者谁？4、文中共用了25个“而”字，有的表顺接，有的表转接，有的表并列，有的表修饰，有的表结果，有的表递进。阅读时请认真体会。5、文中共用了21个“也”字作句尾，所表达的语气不同，一般来说有：判断语气，解释语气，肯定语气，感叹语气。阅读时请认真揣摩、体会。第二遍阅读：1、记住相关的文学常识：本文作者是 代的文学家 ，字永叔，自号 ，晚年又号 ，谥号 ，是 之一。2、按要求回答：从嗅觉、视觉、触觉三个角度描写四季景色的句子。 既为全文写景抒情定下基调，又是全文画龙点睛的句子。 表明“醉翁”雅号由来的句子。 于静态描写中体现动态感，既丰富了表现力，又含事理逻辑关系的句子。 侧面表现社会太平祥和，太守政绩斐然的句子。 文中笔调闲散，淡雅而有情致的哪八个字描写出醉罢晚归的情景。3、概括各段大意：第三遍阅读：1、能准确滴翻译全文。（检查几个句子）环滁皆山也 名之者谁？太守自谓也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 2、本文的线索？表达了作者怎样的情感？你是怎样看待的？ 3、源自本文的成语有哪些？ 一、 合作探究目标1、 文章第三段由前面的写景转入写人和事，具体描写了哪四个场景？ 2、文章写了哪三种“乐”？哪一种“乐”是重点？它们之间是怎样的关系？ 3、醉翁之意仅在山水之间吗？ 4、请探讨文中“醉”与“乐”的关系。 5、欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为；滕子京谪守巴陵仅一年就达到了政通人和的境地。对此，你从中受到了怎样的启示？ 二、 交流展示成果每个小组不少于两人发言，其他小组在认真听取别组展示后要能提出自己的看法。展示任何一个问题，都必须落实课文相关内容的阅读。展示的程序要井然：什么问题相关的文本信息解决问题的关键和依据所探究的结果。三、 检测反馈评价1、 解释下面句中加点的词。 阴雨霏霏，连月不开 日出而林霏开 名之者谁？ 而不知太守之乐其乐也 望之蔚然而深秀者 禽鸟知山林之乐而不知人之乐 久之目似瞑，意暇甚 醉翁之意不在酒 2、用“/”标示出下面句子的朗读节奏。有亭翼然临于泉上者 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也四时之景不同，而乐亦无穷也 至于负者歌于途，行者休于树。3、根据课文内容给下面句子排序，正确的一项是（ ）这就是享誉中外的醉翁亭 道旁两侧，浓荫蔽空如入苍黑色的幽静之境 那天秋雨连绵，驱车出城，在琅琊古道上下车步行 湿漉漉的宽阔青石板道长约二里许 举首可见林木掩映的亭台楼阁仅靠崖壁上。A、 B、 C、 D、4、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、桃花源记，都是捷径言情、感时抒怀之作，请根据示例，在各横线上填写与文章主旨或者景物特点相关的词语。岳阳楼记回荡着优乐天下的恢弘之音。 醉翁亭记洋溢着 的和谐之声。小石潭记弥漫着 的凄寒之气 桃花源记飘逸着 的理想之风。5、根据课文内容，依据提示，拟写对联：上联： ，下联：范仲淹以天下为忧上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情； 下联： 6、醉翁亭现已成为安徽生名胜古迹之一，假如你是一名导游，请你依据课文内容，写一则即将进入亭子的导游词。 28、醉翁亭记导学案部分问题参考答案一、（四）第一遍阅读：1、（略） 2、尤其，特别。 就，表顺接。 所以。情趣。于。领会；却；寄托。表顺接；消散。 聚拢；昏暗。 滋长；并且。 表修饰；回家。 杂七杂八的样子。 以为乐。 3、4、5、（略）第二遍阅读：1、宋，欧阳修，醉翁，六一居士，文忠，唐宋八大家。 2、野芳发水落而石出者。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 太守与客曰醉翁也。 日出而林霏开，云归而岩穴暝。 负者歌于途滁人游也。 夕阳在山，人影散乱。3、第一段：交代醉翁亭的自然环境及得名的缘由及醉翁情趣所在。第二段：早晚的景象变化和四季的不同景色。第三段：滁人的游山之乐和太守的宴游之乐。 第四段：日暮醉归，在议论中含蓄点明自己寄情山水和与民同乐的思想感情。第三遍阅读：1、围绕着滁州城的都是山。 给亭子命名的是谁？是自号“醉翁”的太守。 欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 人们只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 2、乐。与民同乐，乐民之乐的旷达胸怀。实质上抒发的是作者的政治理想，以寄情山水的形式来排遣遭贬的郁闷。 3、峰回路转，最稳之意不在酒，风霜高洁，水落石出，往来不绝，前呼后应，觥筹交错，扶老携幼。二、1、滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉。 2、山水之乐，游人之乐，太守之乐。太守之乐。前两种乐是对“太守之乐”的陪衬，从侧面表现了太守的政绩和政治的清明。太守之乐境界最高是因为既能享受到山水禽鸟的乐趣，又能乐民之乐，既能同醉，又能自醒反思人情而著文。 3、还在于能与民同乐和乐民之乐。 4、醉是表象，乐是实质，醉是乐的外化；不仅仅是不胜酒力而醉，更是因看到人民在自己的治理下和谐安乐的一种陶醉。5、提示：围绕身处逆境仍要保持旷达的胸襟，不计较得失，不以物喜，不以己悲，积极乐观向上回答即可。 四、1、放晴；消散。 它，代亭子；主谓间。 表并列；表转接。 神情；情趣。2、有亭/翼然临于/泉上者 人知/从太守游而乐，而不知/太守之/乐其乐也四时之景/不同，而乐/亦无穷也 至于/负者/歌于途，行者/休于树。3、C 4、与民同乐；悄怆幽邃；宁静祥和。 5、欧阳修与百姓同乐 醉翁亭里欧阳修与民同乐。 6、示例：各位游客，这里就是美丽的琅琊山，矗立在我们面前的就是美丽的醉翁亭。当年大文豪欧阳修在这里借景寄情的时候才只有四十多岁，正当盛年。但是政治上的失意，仕途上的挫折，并没有让他灰心丧气，在他治理下，滁州百姓生活安定富足，人际关系和谐友好，朝廷命官和普通百姓常常相约在这里，寄情山水，流连美景，相欢相乐，传为千古佳话，现在就请随我走进这醉翁亭。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？