《拍手歌》公开课教案--优秀教学设计4.docx

二年级上册语文教案-拍手歌 人教部编版【教学设计】拍手歌教学要求1.正确认读“世、界”等 13 个生字；正确书写“歌、深 、丛”3 个字。2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4.了解“隹 zhu、鸟”等偏旁表意的特点。教学重点识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣1谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2出示课件，学生欣赏感受。（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。（2）说说自己看到了哪些动物。一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！这节课 我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进识字3。板书课题。 （学生跟着书空课题，齐读课题）二、读拍手歌，识记生字1 、 课文里写了哪些动物呢？想不想知道？ 想知道答案就要到课文里去找。（屏幕出示 自读提示）教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。 遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。 （学生自己读课文，记生字，划词语。）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）（学生读词语）2.自主识记生字（1 ）出示带拼音的词语。（自读 指名读 小老师领读 同位说识字方法全班交流）鼓励学生多种方法识字（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）3全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。4、巩固生字，做游戏、摘果子三 、认真观察、书写生字1这节课我们学习书写“歌、深、丛”三个字。2仔细观察三个字的结构和田字格中的位置。3、跟老师书空练习。4.描红练习写。（学生描红，师巡视辅导，提醒学生注意书写姿势。）四、再读课文，巩固生字1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读） 2、让 10 名同学读课文，每人一句，读后评议 。3、学生再读，说说读懂了哪一句。使学生理解“新奇”、“丛林”、“唱不休”等词语的意思。新奇就是新鲜奇妙丛林是树林黄鹂、百灵一直在在唱，叫唱不休。快乐玩耍叫嬉戏。4、看图全班一起读。5、这首拍手歌告诉了我们什么？（保护动物）6、做游戏：送动物回家叫出动物的名字把小动物们送回家五 、快乐朗读，课外拓展1,、同位边拍手边读儿歌 。2、老师出示拍手歌学生朗读。3、说一说、你想编什么内容的拍手歌。(同位交流，指名回答)六、作业布置回家和家长一起编一首拍手歌，和家长边拍边读。七、板书设计3、拍手歌保护动物二年级上册语文导学案-3拍手歌人教（部编版）3 拍手歌导学案设计教学目标1.认识“世、界”等 14 个生字，会写“歌、写”等 10 个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点， 会写“写字、丛林”等 6 个词语。2能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。认识、会写生字。朗诵、背诵儿歌。教学重难点课前准备课时安排1.动物图文卡片，拼音卡片，动物头饰。制作相关的多媒体课件。(教师)2收集课文中动物的图片和资料。(学生)导入：同学们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物都有哪些？今天，老师带来一首和动物有课堂伊始，教师应结合文章主题激发学生的学习兴趣。关的拍手歌，看谁在这首拍手 1.自由介绍自己喜欢的动物。1.在学生自读儿歌时，教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边读拍手歌。2在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名1.听教师范读，拍手打节拍。2引导学生自由朗读儿歌， 3分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地这首儿歌告诉了我们什么。字。最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动 1.课前教师布置作业，让学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。1.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。2.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。孔雀、大雁。引导学生仔细观(2)课件出示“鹰、雀、雁” (2)仔细观察三个汉字的演变过程，交3“隹”是本课教学重点，第一次出现的识字部件要让学生正确地识记音形义，注意不要与“住”“佳”等字混淆。这三个字的演变过程，引入“隹”的甲骨文。流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，知道带有“隹”部的字大多与鸟类有加一加识记：界、灵、孔。字理识记：休、丛。形声字构字规律识记：猛、翔。写生字时，不能让学生看一笔写一笔，要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互个字都是左右结构的字，后面 (3)先描红，再在田字格本子上练习书两个字左窄右宽。(3)指导学生自主练字，教师 (4)认真看教师展示的字，取长补短。巡视指导。 交流、总结写好字的关键。依据提示， 相找错中发现自己应该注意的地方。巩固本课生字词，1.听读后说一说从这首儿歌中知道了可以组织学生回顾上节2创设动物园里开展知识竞 2认真听老师讲，明白参加竞赛的规赛的情境，复习带有生字的词 则，正确认读课文中的生字宝宝。开 课所学内容，再听写字火车认读生词。1.认真读一读自学要求。合作交流完成自学任务。1.教师要给学生充分的桌合作，拍手朗读儿歌，组内进行朗 合作交流时间，并引导1.课件出示自学要求，组织学生小组合作学习儿歌。(1)朗读儿歌，感受儿歌的节奏、韵味。学生按要求合作学习。(1)交流儿歌的秘密：儿歌共 10 句；从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”；第 27 句，每句中都有动物名称。2在学生理解儿歌内容时，可以鼓励学生，让学生就不懂的句子大胆2组织学生集体交流学习收获。出示“一只雁”“一群雁”的图片，引导学生对比、理解“雁群”的意思。(2)借助教师出示的图片理解“雁群”的意思。3.课件出示其他动物的图片，引导学生同桌或小组合作，仿照课文试着编拍手歌。意思：结合已有经验，联系一年级上 提出问题，再通过反复册秋天中的句子“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿 朗读、图文结合、联系排成个一字”，就像在天空中写4指导学生在熟读的基础上科普知识等方法，引导3.读一读课件上小动物的名称，小组合作，仿照课文试着编拍手歌。如， 学生自主解疑。同时注“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立 重引导学生感受人和动上头”“你拍五，我拍五，企鹅冰上 物的和谐共处，注意保护动物。4在教师的引领下背诵儿歌。3.引导学生创编拍手歌时，可以充分调动学生原有认知，问问学生最喜欢哪个动物朋友及喜欢的原因，以此调动学生的学习兴趣，拉近学生与动物朋友的距离，并了解动物的特点。教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。2交流体会：人和动物应该是怎样的关系？我们应该怎样做？2通过交流产生保护动物的意识。1.教师要引导学生先观“写、丛、六、熊、九、朋、 2认真观察生字的特点，交流书写时 察后书写，养成书写的四、巩固生字， 友”。 的注意事项。2引导学生观察生字特点。 3一边认真观看书写演示，一边用小 好习惯。3范写生字，重点强调： 手跟着书空。“熊”的结构和笔顺；“朋” 4先描红，再在田字格本上练习写字。 2教师要强调书写规的第一笔是竖撇。 5集体评议，交流怎样能把字写好看，4引导学生书写，教师巡视。 根据大家的提议进行二次书写，同桌 范，重点讲解“熊”的5组织评价。 互评。写法。 物的和谐共处，注意保护动物。4在教师的引领下背诵儿歌。3.引导学生创编拍手歌时，可以充分调动学生原有认知，问问学生最喜欢哪个动物朋友及喜欢的原因，以此调动学生的学习兴趣，拉近学生与动物朋友的距离，并了解动物的特点。教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。2交流体会：人和动物应该是怎样的关系？我们应该怎样做？2通过交流产生保护动物的意识。1.教师要引导学生先观“写、丛、六、熊、九、朋、 2认真观察生字的特点，交流书写时 察后书写，养成书写的四、巩固生字， 友”。 的注意事项。2引导学生观察生字特点。 3一边认真观看书写演示，一边用小 好习惯。3范写生字，重点强调： 手跟着书空。“熊”的结构和笔顺；“朋” 4先描红，再在田字格本上练习写字。 2教师要强调书写规的第一笔是竖撇。 5集体评议，交流怎样能把字写好看，4引导学生书写，教师巡视。 根据大家的提议进行二次书写，同桌 范，重点讲解“熊”的5组织评价。 互评。写法。