公开课教案教学设计课件上海五四制语文八上《我不是懦夫》-(二).doc

我不是懦夫（第2课时） 教学目标： 1、学习通过心理描写表现人物的方法。2、研读文中精彩的心理活动描写，理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。3、品读关键词句，感受主人公的精神，培养学生在困境中鼓气勇气，挑战自我的不屈精神。教学重点与难点：1、重点：在初步朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。2、难点：如何引起学生情感上的共鸣，如何面对生活中的逆境。教学过程：一、词语默写二、研读课文，品味语言（一）在这三件事情中，课文是如何表现出小嘉鹏软弱无能的心理呢？请大家把描写小嘉鹏心理的语句和词语圈划下来。1、先给大家一个小提示噢：对心理的刻画可以是直接的，也可以是间接的。那么，何为直接，何为间接呢？直接的是直接刻画人物心理的，比如内心独白。间接的是通过人物神态、语言、动作等折射出人物的心理特点或者通过环境景物衬托。2、下面，大家能否从文中找出例子来说明呢？请大家用直线把相关句子划出来，并圈划出句中的关键词作一下点评。大家可以互相把找到的句子点评给对方听听。3、交流分析：A、我们先一起来共同欣赏第一个场景拒绝看演出。重点语句点拨：直接心理描写：（一处）（1）“我一个字也懒得说，满脑子都是我完了，今后怎么办这些念头。提问设计：你来说说你对这句话的理解好吗？赏析：直接心理描写。是人物的内心独白，直接表现我内心的绝望与无助。提问设计：直接的心理描写还有哪几句呢？（2）“我憋闷的心绪几乎就要爆炸。在这空寂的平台上，我再也无法控制自己：为我失去的美好岁月，为我无法面对的将来，为我那可怜的妈妈 我只能用哭声向苍天倾诉心底的痛苦与无奈。”过渡：刚才同学找了直接的心理描写，那么我们来找找间接的吧！（3）“寒风瑟瑟，在平台上形成一股旋风，发出悲怆的呜咽，很快便消失得无影无踪。”赏析：环境描写。拟人手法。以风之“寒”、风之“悲”烘托人物内心的悲。（4）你能否用一个词（可以是文中的）准确概括一下小嘉鹏此时的心理呢？绝望（5）11、12段的人物心理刻画写的真是好，你能否把小嘉鹏这种绝望的心情读出来呢？请大家一起来朗读共同体会一下。B、交流“拒绝过马路”（1）那么，在“拒绝过马路”这个场景中，小嘉鹏的心理是怎样的呢？你能否也用文章中的词语来概括一下？自卑、无奈（2）在这个场景中，还有哪些语句体现了“我”的自卑与无奈呢？1）“我停住轮椅，执拗地对妈妈说：“咱们先回医院。”没等妈妈同意，我已掉转方向往回滑去。 “我拗着不吭声”赏析：间接心理描写，用人物语言、动作折射人物心理。“拗”是固执，不随和，不驯服的意思。这里是人物行动表示，是痛苦自卑心理的直接反映。2）“我不能忍受他们对我的另眼相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园里的动物一样的眼光。”“如今，属于我的正常生活已发生质改转变，轮椅成了我的代步工具，坐在轮椅中的我自卑而无奈。我意识到我已无法回到正常人的群体之中。残疾像一个黑色的幽灵，吞噬着我的心灵。如今我已习惯于把这座到处能看到残疾人的医院当作自己的避风港。”赏析：直接心理描写，内心独白。把残疾比作幽灵（明喻），把医院当作避风港（暗喻），害怕被当作动物看待，显示了自卑而无奈的心情。C、拒绝练走路提问设计。(1) “我停下脚步，等着他更严厉的训斥哥哥为我制定的训练计划严苛到近乎残酷的程度，我想这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关。他的严苛使我吃尽了苦头。”赏析：直接心理描写与间接心理描写。“停”“等”说明我觉得练习很痛苦，我的练习是被动的。（2）委屈的泪水在我的眼眶里直打转儿，回头去看铁青着脸的哥哥，不知怎的突然产生了一种强烈的反抗冲动，愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？又怎么能断定我没有尽最大的努力？赏析：内心独白，表现了哥哥的严格训练使我产生逆反的心理，开始自暴自弃。（3）请总结小嘉鹏此时的心理。委屈而痛苦（二）那么，小嘉鹏是否就此自暴自弃了呢？是不是懦夫呢？请找出相关表现出小嘉鹏心理转变后的语句。（1）“我艰难地扶着栏杆，借助步行器慢慢爬起来，又一次咬紧牙关，推起步行器一步步向前挪。”赏析：扶爬咬紧牙关挪，这些动作描写表现了小嘉鹏因为练习时的痛苦，但是不放弃的，折射出他的坚韧不屈。（2）我歉意地对哥哥说：“带我去训练好吗？”赏析：语言描写，表明我由以往被动的训练转为主动了，这是行为上的转折点。（3）我在心中默默地对他说：“我不是懦夫！”提问：为什么要在心中默念呢？赏析：“我”不说出来是想用行动来证明“我”不是弱者，更不是“懦夫”，“我”要用坚强来诠释“我”的不幸，战胜“自我”！“我”一定会成功！这是精神上的呐喊，我已经真正站起来，并用行动表示出来。这是充满信心的呐喊，是坚韧不屈的呐喊。（三）那么，使我发生转变的原因是什么呢？最重要的一条是什么呢？请从文中找出理由加以评论。（1）妈妈的慈爱 （2）哥哥的严苛 （3）自身的自强总结：面对人生的大灾难，王嘉鹏曾经自卑、绝望、自暴自弃过，但最终他在母亲、哥哥的帮助下，积极地生活，身残志不残。坚强的性格，顽强的毅力，不屈的奋斗精神是战胜伤残病魔的主要原因，重要的在于当事者自己。正如王嘉鹏自己所说，灾难只能摧毁人的肉体，却无法摧毁人的意志。一个人只要不被自己打垮，任何力量也不能使他屈服。四、深化课文，拓展总结1、我不是懦夫，也就是我是强者。究竟什么是强者呢？我们健全人该如何做一个强者呢？2、总结：我们可以说,灾难是失,品质是得;灾难是祸,而王嘉鹏在灾难后所表现的“我不是懦夫”的坚强意志和人格魅力是我们这堂课学习的最大收获,它将激起我们的斗志,去面对学习,生活中的艰难险阻五、拓展练习：根据本文的感情线索，给本文续写一个结尾，要有心理活动的联想和想象。 下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？