第24课《三顾茅庐》课件-部编版语文九年级上册.pptx

24 24 三顾茅庐三顾茅庐学习目标学习目标1 1、在梳理情节的基础上体会本文层层铺垫的写作手法。、在梳理情节的基础上体会本文层层铺垫的写作手法。2 2、体会侧面烘托和正面描写相结合的写作手法。、体会侧面烘托和正面描写相结合的写作手法。3 3、提炼概括刘备、诸葛亮的形象。、提炼概括刘备、诸葛亮的形象。资资 料料 链链 接接 罗贯中（约1330年约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，山西并州太原人，汉族，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作三国演义。（1 1）作者简介）作者简介 三国演义描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。（2 2）三国演义三国演义简介简介成语积累成语积累如雷贯耳：形容人的名声大，也形容声音巨大。如雷贯耳：形容人的名声大，也形容声音巨大。思贤如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。思贤如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。顿开毛塞：比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了顿开毛塞：比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。某个道理。整整 体体 感感 知知速读课文，简要概括文章讲了什么内容？速读课文，简要概括文章讲了什么内容？刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分天下三分”的形的形势。刘备请诸葛亮出山，拜诸葛亮为军师。势。刘备请诸葛亮出山，拜诸葛亮为军师。再读课文你说一说刘备在见到孔明之前经再读课文你说一说刘备在见到孔明之前经历了哪些波折？见面后，欲请孔明出山之历了哪些波折？见面后，欲请孔明出山之事又是否顺利？事又是否顺利？见面前：一折见面前：一折 孔明昼寝未醒孔明昼寝未醒 二折二折 张飞怒欲烧房张飞怒欲烧房 三折三折 孔明翻身又睡孔明翻身又睡见面后见面后 一拒一拒 恨亮年幼才疏，有误下问恨亮年幼才疏，有误下问 二拒二拒 亮乃一耕夫，安敢谈天下事亮乃一耕夫，安敢谈天下事？三拒三拒 亮久乐耕锄，懒于应事，不亮久乐耕锄，懒于应事，不 能奉命能奉命一波三折一波三折课课 文文 解解 读读选文第选文第1 1段中，作者是通过什么方法来描段中，作者是通过什么方法来描写张飞的？张飞具有怎样的性格特征？写张飞的？张飞具有怎样的性格特征？本文写张飞对表现刘备的性格特征有什本文写张飞对表现刘备的性格特征有什么作用？么作用？通过语言、神态描写的方法，表现张飞通过语言、神态描写的方法，表现张飞的粗暴和急躁。用张飞的粗暴和急躁来衬托的粗暴和急躁。用张飞的粗暴和急躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。刘备求贤的真诚和谦恭。根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。张飞的性格特征。刘备刘备关羽关羽张飞张飞求贤若渴、礼贤下士、有政治求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负、做事有恒心。抱负、做事有恒心。委婉、稳重。委婉、稳重。直爽、莽撞、义气。直爽、莽撞、义气。诸葛亮向刘备分析荆州地势的用意是什么诸葛亮向刘备分析荆州地势的用意是什么？明确荆州的有利条件：物产丰富、明确荆州的有利条件：物产丰富、战略地位重要、刘表无能。意在战略地位重要、刘表无能。意在暗示刘备，荆州可取，勿失良机。暗示刘备，荆州可取，勿失良机。诸葛亮为什么在分析荆州的基础上又要分析盖州？盖州有诸葛亮为什么在分析荆州的基础上又要分析盖州？盖州有哪些优越条件？哪些优越条件？由于荆州四通八达，为兵家必争之地，只能做外围，不由于荆州四通八达，为兵家必争之地，只能做外围，不能做主要的根据地，所以又分析了盖州。能做主要的根据地，所以又分析了盖州。有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政治动摇，民思量主。越；政治动摇，民思量主。描写方法描写方法找出文中所运用的描写方法找出文中所运用的描写方法肖像描写肖像描写肖像描写肖像描写孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。披鹤氅，飘飘然有神仙之概。这既表现了诸葛亮的儒雅潇洒、飘然若仙的这既表现了诸葛亮的儒雅潇洒、飘然若仙的外貌特征，也表明了刘备的歆羡心理，正因外貌特征，也表明了刘备的歆羡心理，正因为特别渴望见到诸葛亮，诸葛亮一出现才更为特别渴望见到诸葛亮，诸葛亮一出现才更觉美好。觉美好。语言描写语言描写诸葛亮的语言描写诸葛亮的语言描写诸葛亮自我评价：诸葛亮自我评价：南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。诸葛亮甘当隐士无意于功名，明白刘备的心意，再次推诸葛亮甘当隐士无意于功名，明白刘备的心意，再次推荐好友为世间高士，为人很低调谦逊。荐好友为世间高士，为人很低调谦逊。课课 堂堂 小小 结结 在刻画人物时运用烘托、衬托的手法，在刻画人物时运用烘托、衬托的手法，即烘云托月法。作者采用正面描写和侧面即烘云托月法。作者采用正面描写和侧面描写相结合的手法来刻画人物，让众多人描写相结合的手法来刻画人物，让众多人物的个性鲜明地展现出来，使得物的个性鲜明地展现出来，使得三国演三国演义义历经百世而弥芳。历经百世而弥芳。板板 书书 设设 计计三顾茅庐三顾茅庐诸葛亮诸葛亮智智谋谋深深远远淡淡泊泊名名利利关羽关羽委婉、稳重委婉、稳重张飞张飞莽撞、义气莽撞、义气刘备刘备求贤若渴、礼贤下士求贤若渴、礼贤下士