第8课《时间的脚印》课件（共27页）--部编版语文八年级下册.pptx

时间的脚印时间是没有脚的，从古到今人们想出哪些方法来记录它的踪迹？时间是没有脚的，从古到今人们想出哪些方法来记录它的踪迹？铜铜壶壶滴滴漏漏日日 晷晷沙沙漏漏日日历历钟钟表表一、激趣导入树树轮轮岩岩石石岩石岩石能能记录记录时间时间知识与能力：知识与能力：了解了解岩石记录时间（历史）的相关知识，岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握掌握 本文本文说明说明顺序。顺序。过程与方法：过程与方法：明确说明对象，理清文章思路明确说明对象，理清文章思路；掌握文中说明；掌握文中说明方法，体会严谨准确又生动方法，体会严谨准确又生动有趣的语言。有趣的语言。情感态度与价值观：情感态度与价值观：认识认识岩石记录时间的功能，培养学生岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神的探索意识和科学精神。二、学习目标踪踪迹（迹（）腐腐蚀蚀（）浑浑浊浊（）山山麓麓（）粗粗糙糙（）龟龟裂（裂（）帷帷幕（幕（）刨刨刮（刮（）沟沟壑壑（）楔楔形（形（）钟钟鼎鼎文（文（）海海枯枯石烂（石烂（）znjncoshwipohlzhuxidnk疏通疏通读音读音 掌握生字掌握生字四、生字学习速读课文速读课文 把握内容把握内容、请请用简洁的语言概括课文内容。用简洁的语言概括课文内容。、本文的说明对象是什么？本文的说明对象是什么？、作作者者的的写写作作思思路路（说说明明顺顺序序）是是怎怎样样的的？五、整体感知 、请用、请用简洁的语言概括课文内容。简洁的语言概括课文内容。本本文文是是一一篇篇科科普普作作品品，介介绍绍岩岩石石记记录录时时间间的的奇奇异异功功能能，根根据据大大量量的的事事实实和和科科学学原原理理，对对岩岩石石为为什什么么能能记记录录时时间间，怎怎样样记记录录时时间间，记记录录时时间间的的意意义义等等问问题题，作了深入浅出的说明。作了深入浅出的说明。、本文的说明对象是什么？、本文的说明对象是什么？岩石记录时间的方法和内容岩石记录时间的方法和内容 、作者的写作作者的写作思路（说明顺序）是思路（说明顺序）是怎样怎样的？的？一一()：二二()：三三()：1-4漫谈漫谈时间，引出话题：岩石可以记录时间时间，引出话题：岩石可以记录时间。第第一一层层()：第第二二层层()：5-30岩石是怎样记录时间的岩石是怎样记录时间的。5-21岩石岩石的的“毁灭毁灭”和和“新生新生”导致导致的厚度的厚度和顺序可以记录时间和顺序可以记录时间。22-30岩石通过保存历史痕迹来记录时间。岩石通过保存历史痕迹来记录时间。31岩石岩石记录时间的意义。记录时间的意义。逻逻辑辑顺顺序序 文章文章主要介绍岩石记录时间的奇特主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？功能，为什么开头要引用高士其的小诗？时间伯伯，时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代你走过历史的每一个时代。高士其高士其时间伯伯时间伯伯 1-41-4段：文段：文 章章 引引 子子六、深读课文 文文章章开开篇篇引引用用小小诗诗，新新颖颖别别致致，引引出出说说明明对对象象，激激发发读者的阅读读者的阅读兴趣和探索思考；兴趣和探索思考；小小诗诗将将时时间间人人格格化化，紧紧扣扣题目，起到破题的作用。题目，起到破题的作用。岩石岩石的的“毁灭毁灭”因素因素有哪些？有哪些？炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水水和水中的酸类，生物、人类的活动等。中的酸类，生物、人类的活动等。5-14 5-14段：岩石的段：岩石的“毁灭毁灭”岩岩石石的的毁毁灭灭水、空气破坏水、空气破坏风沙破坏风沙破坏人为破坏人为破坏 你能根据你能根据书上的有关内容概书上的有关内容概述岩石的述岩石的“新生新生”过程吗？过程吗？15-2115-21段：岩石段：岩石的的“新生新生”岩石岩石小石子小石子砂砾、泥土砂砾、泥土沉沉 淀淀重重 压压胶胶 结结新新 岩岩 石石 人们人们是怎样根据是怎样根据岩石的岩石的“毁灭毁灭”和和“新生新生”来来判判断时间的断时间的？（？（重点读第重点读第19211921自然段自然段）可可从从岩层厚度岩层厚度、排列顺序排列顺序、地壳运动地壳运动等方面思考。等方面思考。岩层岩层厚度：厚度：1米厚（米厚（300010000年）年）；推断时间推断时间 根据这些我们可以知道过去的岁月和那时的历史痕迹。根据这些我们可以知道过去的岁月和那时的历史痕迹。排列排列顺序：顺序：最早形成最早形成的岩石躺的岩石躺在最下面在最下面；推断事物出现先后顺序。推断事物出现先后顺序。地壳运动：地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至平卧的岩层变得歪斜甚至直立，但是层与层之间的顺序还直立，但是层与层之间的顺序还不致打乱。不致打乱。22-3022-30段：岩石保存历史段：岩石保存历史痕迹痕迹 1.岩石是怎样保存历史痕迹的？岩石是怎样保存历史痕迹的？岩石岩石结构结构反映地壳反映地壳的运动的运动 （举例：地壳下沉，举例：地壳下沉，靠岸的地方靠岸的地方变成变成海洋，原来岸边的砾岩沉到水中，它的物质颗粒海洋，原来岸边的砾岩沉到水中，它的物质颗粒逐渐变细，从岩石结构看到地壳运动。）逐渐变细，从岩石结构看到地壳运动。）石头石头颜色颜色反映远古的反映远古的气候气候 （红色的岩石意味着当时气候非常炎热，灰黑色常常是寒冷的表示，如果石头有光滑（红色的岩石意味着当时气候非常炎热，灰黑色常常是寒冷的表示，如果石头有光滑的擦痕，那很有可能从前这里有冰河经过。）的擦痕，那很有可能从前这里有冰河经过。）生物生物化石化石反映历史的反映历史的发展发展 （古代生物的状况，在岩石中有着丰富的记录。）（古代生物的状况，在岩石中有着丰富的记录。）石头痕迹石头痕迹反映自然界某些转眼即逝的活动反映自然界某些转眼即逝的活动 （雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印，天旱时候泥雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印，天旱时候泥土龟裂的形象。）土龟裂的形象。）2.人类是怎样根据人类是怎样根据岩石（生物化石）来岩石（生物化石）来认识地球的发展历史的？认识地球的发展历史的？三叶虫三叶虫化石化石“寒武纪寒武纪”时代时代海洋海洋宽广宽广大树木化石大树木化石“石炭纪石炭纪”时代时代温暖温暖潮湿潮湿长毛兽化石长毛兽化石“第四纪第四纪”冰河时期冰河时期气候寒冷气候寒冷3.根据以上分析，总结一下岩石根据以上分析，总结一下岩石保存了哪些保存了哪些历史痕迹历史痕迹？地壳的活动；地壳的活动；气候的变化；气候的变化；古代生物的状况；古代生物的状况；地球历史的发展过程；地球历史的发展过程；自然界转瞬即逝的活动。自然界转瞬即逝的活动。3131段：岩石记录时间的意义段：岩石记录时间的意义 说一说读说一说读懂岩石记录有什么重大意义？懂岩石记录有什么重大意义？读懂岩石记录读懂岩石记录不仅不仅可以增加知识，而且可可以增加知识，而且可以探寻地下以探寻地下“宝藏宝藏”，更有无穷的大自然奥妙更有无穷的大自然奥妙存在。存在。（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。（1212段）段）运运用用打打比比方方的的说说明明方方法法，生生动动形形象象地地说说明明了了冰河对岩石具有极大的破坏作用。冰河对岩石具有极大的破坏作用。（一）学习说明方法并体会其作用（一）学习说明方法并体会其作用七、探究学习（2）根据计算，大约根据计算，大约30003000到到1000010000年的时间，可年的时间，可以形成一米厚的岩石以形成一米厚的岩石。（1919段）段）运运用用列列数数字字的的说说明明方方法法，用用概概数数准准确确地地说说明明了了形形成成一一米米厚厚的的岩岩石石需需要要的的时时间间，使使读读者对岩石的形成速度有个大致的概念者对岩石的形成速度有个大致的概念。（3）当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些文或者楔形文字更困难些。（3131段）段）运运用用作作比比较较的的说说明明方方法法，强强调调岩岩石石记记录录难以读懂难以读懂。（4）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。例如，很多地方都发现一种海洋史的发展过程。例如，很多地方都发现一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到亿多年前到5亿多年前的那个叫做亿多年前的那个叫做“寒武纪寒武纪”的时代，地球上的时代，地球上的海洋是多么宽广。的海洋是多么宽广。（27282728段）段）运运用用举举例例子子的的说说明明方方法法，说说明明化化石石能能帮帮助我们认识地球历史的发展过程助我们认识地球历史的发展过程。说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。的语言必须准确、严密。为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。提下，说明文的语言也力求生动、形象。（二）（二）品析说明品析说明语言语言你能找出几个例子品析吗？1.“根据计算，根据计算，大约大约3000到到10000年的时年的时间，可以形成间，可以形成1米厚的岩石米厚的岩石”。“大约大约”，就表示形成，就表示形成1 1米厚的米厚的岩石需要大岩石需要大概概30003000到到1000010000年的时间年的时间。人类。人类读懂岩石的年龄，读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的测出来的。“大约大约”一词一词，体现了说明文语言，体现了说明文语言的准确和严密，也体现作者的准确和严密，也体现作者严谨的科学严谨的科学态度。态度。2 2、狂风吹来了，洪水冲来了，冰河狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬爬来了，碎石、来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行旅行。运用运用排比的修辞手法，生动地描绘了排比的修辞手法，生动地描绘了“狂风狂风”“洪洪 水水”“冰河冰河”等自然力的气势。等自然力的气势。运用拟人的修辞手法，运用拟人的修辞手法，“爬爬”字形象地写出冰河移动的缓字形象地写出冰河移动的缓慢；慢；“碎石碎石”“”“沙砾沙砾”“”“泥土泥土”被狂风河水裹挟着到处流被狂风河水裹挟着到处流动说成是动说成是“旅行旅行”，表达有趣。，表达有趣。生动生动、形象的语言，增强了文章的趣味性、可读性。、形象的语言，增强了文章的趣味性、可读性。1.1.条理清晰，有条理清晰，有逻辑性。逻辑性。（大量独立成段的单句，（大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解）络清晰，便于阅读理解）（三）说明文的写作方法借鉴（三）说明文的写作方法借鉴2.2.综合使用恰当的说明方法综合使用恰当的说明方法 。（列数字、举例子、（列数字、举例子、作比较、作比较、打比方、引用等打比方、引用等）3.3.语言必须准确严密，也力求生动形象。语言必须准确严密，也力求生动形象。学习了本文，从探索学习了本文，从探索意义上谈谈你所获得的启示。意义上谈谈你所获得的启示。学习本文，我们知道岩石仿佛是原始的学习本文，我们知道岩石仿佛是原始的“钟表钟表”，留，留下历史的痕迹，无声地讲述着自然传奇故事，让我们了解下历史的痕迹，无声地讲述着自然传奇故事，让我们了解到地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝的到地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。其实，大自然大量信息。其实，大自然中的一事一物，都是一部蕴含深中的一事一物，都是一部蕴含深刻内容的史书刻内容的史书。这篇科普文给。这篇科普文给我们拉开我们拉开了探秘自然的帷幕，了探秘自然的帷幕，引导我们引导我们要不断丰富自己的知识，用自己的智慧和才能去要不断丰富自己的知识，用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘探求大自然的奥秘，造福，造福人类。人类。八、总结启示谢谢 谢谢 聆聆 听听 再再 见见