地球的内部圈层结构教案-高中地理人教版（2019）必修一 .docx

人教版高中地理必修一第一章 第四节地球的内部圈层结构课标要求与分析2017年版2020年修订普通高中地理课程标准要求学生能够“运用示意图，说明地球的圈层结构”。通过对地球圈层的学习，能够说出各圈层的划分依据及其特点，要求学生能自己在脑海中独立勾勒出地球内部圈层及每层的特点，从而了解我们所处的地球内部构造。 教材分析本节是第一章最后一节课的内容，在前三节学习了行星地球的外部环境的基础上，学习地球的内部构造，使学生对地球有一个由内而外的了解，地球的内部圈层结构是本节内容的重点，同样也是难点，该内容的学习注重图文结合，利用地球内部圈层构造图以及地震波速度示意图，共同探究地球内部构造。学情分析授课对象为上饶市信州区某高中高一上半学期的学生。高一年的学生还没形成完整的地理空间概念和良好的读图能力，也没有具备地理分析的思维，但是他们对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，学习地球的内部结构会引起学生的兴趣。但是对于圈层结构这个全新的内容，要求他们将课本上的知识理解并在脑中形成圈层结构的模型可能有一定难度，因此以小松鼠掉落地球内部为线索贯穿课堂，探究小松鼠经历了哪些圈层，并在视频和图表的配合下，学生能较好地认识各圈层及其特点，帮助学生在脑海中构建地球内部圈层模型，形成正确的地理思维。教学目标1、综合思维：结合课本与教师提供的地球内部圈层构造图，说出地球内部各圈层，分析各圈层的特点，并绘制出地球内部圈层构造图。2、地理实践力：利用超轻粘土制作地球内部圈层构造模型，提升制作地理相关模型的能力。教学重难点1.教学重点：地球内部各圈层构造2.教学难点：地球内部各圈层特点设计理念重视情境在地理教学过程中的应用。通过创设小松鼠不小心掉入到地球内部这一情境，提出“小松鼠究竟经历了地球内部哪些圈层”这一问题，带着问题进入课堂学习，以这一问题为线索贯穿整节课，层层递进，一环套一环，揭秘地球内部各圈层。利用地球内部构造模型，以及以超轻粘土为材料的地球各圈层模型，让学生更加直观的感受到地球各圈层的分布及特点，培养学生的地理学习兴趣，最后让学生利用超轻粘土制作模型，提高学生制作地理模型的能力，实现地理实践力的培养。教学方法1.讲授法：地壳各圈层的范围较清晰，通过讲授法进行教学；2.情境探究法：通过小松鼠提出疑问，创设情境，激发学生探究心理，学生基于小松鼠掉落过程探究地球各圈层，教师在旁点拨。3直观演示法：通过地理模型，让学生更加直观的观察地球内部的各圈层构造。4.多媒体辅助教学法：播放视频展示小松鼠掉落地球内部的过程，表现生动，提高教学效果。多媒体表现力与客观性强，可在短时间内将大量客观知识生动展示在学生面前，利于课堂教学。5.讨论法：学生对练习题进行讨论，各抒己见，利于学生理解巩固所学知识，同时调动学生的主动性。6.板书法：通过板图板画，对地球内部结构图进行归纳，利于学生构建知识框架，直观看到本节课所学的知识点，也有利于学生课后回顾。教学过程教学环节教学内容学生活动设计意图导入播放冰河世纪4小松鼠掉落到地球内部的片段观看视频，观察小松鼠经历了什么以动画引入，引起学生注意，提高学习积极性转承小松鼠向老师提出一个疑问，“它究竟经历了地球内部的哪些圈层”学生思考，带着问题进入学习本节课知识创设学习情境，激发学生探究热情，进而进入本堂课学习地壳和地幔知识利用地球内部构造模型和英文版地球内部圈层构造图，讲解地壳和地幔的特点，点明软流层这个特殊的存在，利用视频中的特写“恐龙”这一切入点，讲解岩石圈，并画该小节简易构造图观看地球内部构造模型，观察陆地地壳和海洋地壳的区别，读构造图，掌握地幔和岩石圈知识培养学生读图、析图能力；通过地球模型，使学生更加直观的观察地壳的特点，激发学习兴趣转承讨论回答关于地壳和地幔知识的题目并回答分析题目，选择正确答案及时巩固所学知识，展示平时可能遇到的易错点地核展示视频中小松鼠掉落过程图，利用小松鼠站在内核的图片让学生自行分析内核的特点，利用构造图补充相关知识分析图片中内核有什么特点，并掌握相关知识培养学生的探究和解决问题的能力，获得学习的成就感复习巩固利用地球构造超轻粘土模型，回答最开始小松鼠的疑问，根据色层分明的超轻粘土模型，回忆小松鼠掉落过程中经历的地球各圈层根据超轻粘土模型，跟随小松鼠掉落过程，回顾本节课所学内容，形成地球内部各圈层构造框架巩固本节课所学，培养学生解决问题的能力，形成地理思维。新型材质模型，能够激发学生兴趣，吸引注意力课后作业模仿老师所做地球构造超轻粘土模型，自己动手做一个相似的模型个人或小组合作，完成地球构造超轻粘土模型利用动手制作模型，巩固所学知识，培养学生动手制作地理模型的能力，实现地理实践力的培养学科网（北京）股份有限公司