2023年人教版初中历史九年级上册第三、四单元达标测试卷（一）打印版含答案.doc

2023年人教版初中历史九年级上册第三、四单元达标测试卷（一）一、选择题(每题2分，共36分)1小红写了一篇小论文，其关键词有“基督教”“法兰克王国”“庄园”“大学”“查士丁尼法典”“拜占庭帝国”。她研究的主题是()A封建时代的欧洲 B罗马帝国的兴衰C封建时代的亚洲 D古代希腊文明2查理曼的墓志铭写道：“在这座坟墓之下，安息着伟大的信仰正统宗教的皇帝查理，他崇高地扩大了法兰克人的国家，隆盛地统治了四十七年。”这里的正统宗教是指()A佛教 B印度教 C基督教 D伊斯兰教3“由于法兰克早期的墨洛温王朝所实行的完全私有的赐地办法，耗尽了国王的全部土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成封建割据，因此后人进行了改革。”这一“改革”()A促进了基督教的传播B推动了西欧社会封建化C导致了查理曼帝国一分为三D奠定了欧洲民法的基础4800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是()A西罗马帝国 B法兰西王国C法兰克王国 D意大利王国5一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院的一些状况：“在复活节，他们(农奴)还应缴纳两只母羊、两只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。”这份材料表明()A节日里领主才收取地租B地租包括实物和劳役C农奴没有任何人身自由D领主和农奴矛盾尖锐6房龙在人类的故事中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形。他们的庄园里能够出产提供他们和他们家人吃、喝、穿的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是 ()A商品经济发达 B严格禁止竞争C基本自给自足 D自耕农为主体7有学者说，中世纪始于西罗马帝国灭亡(476年)，最终融入文艺复兴和探索时代(地理大发现)中。这一时期，教皇和教会不仅是最大的封建土地所有者和封建制度的支柱，还在神权文化领域凌驾一切。下列史实没有体现这一特点的是()A法兰克王国克洛维把土地赐给教会B封君和封臣的权利义务的契约关系C查理曼帝国命令人民把“什一税”贡献给教会D巴黎教师行会须从教会取得许可证8西欧中世纪不能用“一片黑暗”来概括。应该说是“黑暗”中孕育了光明，或者说既有“黑暗”的一面，也有“光明”的因素。“光明”的因素有 ()地中海变成罗马帝国的“内湖”基督教兴起于巴勒斯坦地区庄园促进经济的恢复与发展 再次兴起的城市取得自治权A B C D9“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市()A封建社会等级森严 B初步确立了资本主义制度C完全摆脱了封建统治 D是一个相对自治的共同体1013世纪初，牛津大学形成。下图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着圣经中的一句话“主照亮我”。据此可以推断()A国王兼任中世纪大学校长 B中世纪大学脱离教会控制C世俗文化的发展受到阻碍 D基督教影响中世纪文化教育11据罗马民法大全记载：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”，皇帝赦令具有法律的效力；奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。这说明该法的实质是()A保障罗马公民的合法权益 B维护罗马统治者的利益C维护奴隶贸易的正常秩序 D维护西欧封君封臣制度12英语国家的法律，吸收了罗马法中的不少因素，如契约、债务和继承制度等，西方国家的某些司法原则，也起源于罗马法。这表明罗马法()A是世界最早的成文法典B对后世的立法产生了深远影响C维护了资产阶级的利益D成为资产阶级革命的纲领性文件13“罗马人比希腊人更骁勇善战。他们用来治理帝国的法律比希腊人高明，工程建筑的水准也在希腊人之上。可是，在其他方面，就连罗马人也承认希腊人比他们高明，心甘情愿地卑躬屈膝、复制仿效。”这段材料主要说明()A古希腊是世界文明之源 B古罗马是世界文明之源C罗马文明继承了希腊文明 D希腊文明继承了罗马文明14现在的日本年号“令和”出自日本传统古籍万叶集中的“初春令月，气淑风和”，不过从“大化”开始，日本共有247个年号出自中国古籍。大化年间，通过学习中国的文化与典章制度，日本发生的实质性变化是()A天皇从此掌握了国家实权，直至第二次世界大战结束B缓和了各种矛盾，稳定了政局C全面引进了中国先进的政治、经济、文化制度D使日本发展成为一个中央集权制的封建国家15下列关于日本武士及武士集团的理解，不正确的是()A大化改新百余年后，武士集团逐渐形成B武士效忠的对象是主公而非国家C幕府统治开始于镰仓幕府时期D幕府与天皇朝廷并存，天皇大权在握16“阿拉伯文化中心一直在不断转移、变动。最初的阿拉伯文化中心应推麦加和麦地那，倭马亚王朝时期转入大马士革，到阿拔斯王朝时期巴格达成为阿拉伯文化中心，此后开罗取代了巴格达的地位，成为阿拉伯文化中心。”麦加和麦地那能成为最初的阿拉伯文化中心的原因是()A佛教的创立和传播 B基督教的创立和传播C伊斯兰教的创立和传播 D阿拉伯帝国的建立17为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，被保存至今。材料反映了阿拉伯文化的特点是()A创造了有自己特色的阿拉伯文化B沟通了东西方文化C对东欧各国的文化产生重大影响D保存、传播古典文明18“阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。”这说明()A阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的B东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流C阿拉伯帝国经济繁荣、国家富庶D强大的阿拉伯帝国持续了上千年二、非选择题(19题21分，20题21分，21题22分，共64分)19西方文明发展历史是几个民族的接力长跑，一个民族创造了辉煌灿烂的文明后走向衰老，一个年轻有活力的野蛮民族就接过这个文化的接力棒，创造了又一个辉煌的文明材料一西欧文明传承示意图(1)根据所学知识，填出示意图中国家名称。(5分)A_；B_；C_；D_；E_。材料二“阁下，我是您的人了。”“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”材料三从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。从10世纪起，随着西欧城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。(2)根据材料二、三，归纳中世纪西欧文明在政治、经济、教育方面的具体制度或表现。(9分)(3)试从经济、教育方面任选一例，说明它对推动近代文明发展的意义。(7分)20某历史兴趣小组对“封建时代的欧洲”进行了探究性学习，搜集资料如下，请你参与其中。【制度确立】材料一在查理·马特任宫相时，由于战争的需要，不断扩充自己属下的封臣，并向他们封赐一块土地作为采邑(“采邑”一词的原意即恩赐)，以保证他们的生活和提供服兵役时的马匹及武器装备。加洛林王朝时采邑制大为发展，不但国王封赐采邑，许多大封建主也分赐采邑给自己的封臣。作为采邑封赐的主要是土地，但往往也包括国家官职和教会职务。(1)根据材料一，指出西欧实行“采邑制”的主要原因。(4分)通过土地的封赐形成了什么制度？(2分)(2)材料一中封赐土地和接受封地的双方分别被称为什么？(2分)在此基础上哪一观念逐渐流行开来？(2分)【经济法制】材料二 (3)图一反映的是欧洲出现的哪一组织形式？(2分)图二中人物统治期间，颁布了哪些法律文件？(4分)【思想文化】材料三中世纪早期，学者们的思想灵感来源于圣经和教会；11世纪初期，西欧的一些主教们在教区内组建学校，并邀请知名学者担当主讲教师；12世纪，教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程。(4)根据材料三，欧洲中世纪学校课程的设置有什么特点？(5分)21六七世纪的亚洲，日本和阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化。日本孝德天皇的改革，穆罕默德以宗教为纽带的征战，完成了国家的蜕变，日本和阿拉伯翻开了它们历史的新一页。【矛盾丛生析原因】材料一六七世纪时，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。材料二6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵(1)依据材料一、二概括7世纪时日本和阿拉伯半岛分别面临怎样的危机？(6分)【酝酿新生看过程】材料三(日本)遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。材料四(2)依据所学知识和材料三、四，指出日本和阿拉伯半岛力挽狂澜的人物分别是谁，(4分)解决危机的途径分别是什么。(4分)(3)通过学习本课，谈谈你对“日本和阿拉伯翻开了它们历史的新一页”的理解。(6分)【读史明智谈感悟】(4)日本效仿唐朝改革取得了成功，给我们的启示是什么？(2分)答案一、1.A2C3B【点拨】据“由于法兰克早期的墨洛温王朝所实行的完全私有的赐地办法，耗尽了国王的全部土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成封建割据”可知，这一“改革”是土地分封形式的改革。8世纪前期，法兰克王国改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革使封建贵族内部形成了严格的封建等级制度，故B正确。材料与“基督教的传播”“欧洲民法”“查理曼帝国”无关。4C5B【点拨】据“缴纳两只母羊、两只羊羔”可知，农奴需缴纳实物地租；据“用自己的时间给这些羊洗刷、修剪”可知，农奴需缴纳劳役地租，故B正确。A说法错误；C、D在材料中没有体现。6C7.B8B【点拨】结合题干，依据所学可知，476年西罗马帝国灭亡标志着西欧中世纪的开始。“地中海变成罗马帝国的内湖”是在2世纪，不属于西欧中世纪，故不符合题意，应排除；1世纪“基督教兴起于巴勒斯坦地区”，之后宗教神权统治着整个欧洲，给欧洲带来的是“黑暗”，故不符合题意，应排除；“经济的恢复与发展”促进生产力提高和社会进步，属于“光明”的因素，故符合题意；城市重新兴起，城市自治斗争不断，农村的佃户纷纷到城市居住，从而瓦解了庄园经济，封建经济走向衰落，属于“光明”的因素，故符合题意。9D【点拨】依据题干信息“城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权”“城市管理人员由市民选举产生”可知，中世纪西欧城市是一个相对自治的共同体，故D符合题意；题干没有强调西欧城市封建社会等级森严，故A错误；城市取得自治权并不等于初步确立了资本主义制度，故B错误；城市要向领主纳税说明中世纪西欧城市并没有完全摆脱封建统治，故C错误。10D【点拨】根据材料中的关键信息“书上用拉丁文写着圣经中的一句话主照亮我”并结合所学知识可知，圣经是基督教的经典，所以这枚校徽体现了基督教对中世纪文化教育的影响。A、C在材料中没有体现；B表述违背材料意思。D符合题意。11B【点拨】据“奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治”可以看出，该规定强调的是奴隶和隶农必须服从奴隶主，说明罗马法的实质是维护奴隶主阶级统治的工具，故B正确。A、C、D在材料中没有体现。12B【点拨】据“英语国家的法律，吸收了罗马法中的不少因素，如契约、债务和继承制度等，西方国家的某些司法原则，也起源于罗马法”表明罗马法对后世的立法产生了深远影响，故B正确；A、C、D在材料中未体现，排除。13C【点拨】据“就连罗马人也承认希腊人比他们高明，心甘情愿地卑躬屈膝、复制仿效”可知，罗马文明一定程度上继承了古希腊文明，故C正确。B、D说法错误；A在材料中没有体现。14D15.D16C【点拨】6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家，处于内忧外患之中，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生。穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵族担心会损害自己的政治和经济利益，因而迫害穆罕默德的信徒。622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德征服麦加，迫使麦加贵族接受伊斯兰教，承认他的政治和宗教领袖地位，麦加从此成为伊斯兰教圣地。17D【点拨】据“大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，被保存至今”可知，材料反映了阿拉伯文化的特点是保存、传播古典文明，故D正确。A、B、C在材料中没体现，排除。18B【点拨】据“这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质”可知，东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流。故选B。二、19.(1)A古希腊；B查理曼帝国；C德意志；D意大利；E法兰西。(2)政治：封建等级制度。经济：以庄园制度为基础，城市手工业发展。教育：大学繁荣。(3)中世纪大学兴起促进了文化的繁荣，为近代大学打下基础，对近代科学产生了重要影响。(或：西欧城市促进了手工业发展，催生了资本主义萌芽，产生了早期的资产阶级，促进了近代科学的兴起)20(1)战争的需要。封建制度。(2)封君和封臣。封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。(3)封建庄园。查士丁尼法典法学汇纂法理概要新法典，统称为罗马民法大全。(4)一方面受到基督教会的影响，另外一方面也反映了经济和社会发展的要求。21(1)日本：阶级矛盾尖锐，政局混乱。阿拉伯半岛：部落间矛盾丛生、经济衰落、外族入侵。(2)日本：孝德天皇；途径：大化改新。阿拉伯半岛：穆罕默德；途径：创建伊斯兰教，建立政教合一的国家。(3)大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，为以后的繁荣奠定了基础。阿拉伯半岛统一后，不断扩张，建成一个横跨欧、亚、非三洲的强大的阿拉伯帝国。(4)改革促进社会的发展与进步；一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。