2023年人教版初中语文7上第6课散步（教案二）.docx

2023年人教版初中语文七年级散步（教案二）一内容解读1开门见山，引出下文第1段是文章的总起，点明了故事发生的地点及相关人物“我，我的母亲，我的妻子和儿子”，开门见山地道出了叙事线索田野散步，并自然地引出下文。(第1段)2交代缘由，埋下伏笔“她老了，身体不好”，正因为如此，所以“我”决定带母亲出去散步，体现了“我”的一片爱母深情。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，这句话表现了一个中年儿子与老年母亲之间特有的骨肉深情。儿子小时候听母亲的话，说明儿子是个懂事的儿子；母亲老了，听成年儿子的话，说明母亲懂得尊重儿子。母子之间互敬互爱，亲密和谐，为下文埋下了伏笔。(第2段)3诗意描写，欢乐情绪漫长的寒冬带走了很多老人，“熬”写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。文章写到这里，作者故意宕开一笔，描写初春的田野。这里的景物描写展现了春天的气息、生命的活力，读后我们仿佛闻到了乡间田野泥土的芬芳。在结构层次上，既自然过渡，又衬托了作者一家散步时祥和、欢乐的气氛。(第3、4段)4语言描写，切入主题在这一段中，作者用儿子的话切入正题。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，儿子的话语充满了生活的情趣，为下文要揭示的深刻的思想内涵做了铺垫。(第5段)5相互体谅，和谐愉快在这一部分中，文章的主题得到了充分的体现。散步时发生了分歧，“我”决定委屈儿子，选择走大路，体现了“我”对母亲的孝敬；母亲慈爱，想让孙子高兴，改变了主意决定走小路，反映了母亲对孙子的喜欢和爱护。“走大路”“走小路”这两处细节描写，体现了一个幸福的家庭在散步中互敬互爱的融洽气氛。(第6、7段)6肩挑重担，尊老爱幼“我”背母亲，妻背儿子，这样的细节描写形象地展现了一家人互敬互爱、敬老携幼的动人场面。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话是全文的点睛之笔，揭示了中年人要对生活有一种使命感，因为中年人肩负着承前启后的责任，对继承和发扬中华民族尊老爱幼的传统美德起着桥梁和纽带作用。(第8段)二技法总结1以小见大以小见大是指在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想的写作手法。这种艺术处理方法以一点观全面，给文章带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为读者提供了广阔的想象空间。本文就是通过一家祖孙三代人一起散步的小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。2细节描写细节是指人物细微的举止行动或故事细微的情节。细节描写如果运用恰当，会使文章耐人寻味。在本文中，就有一些表现互敬互爱的细节，如母亲和儿子发生分歧时，“我”经过思考决定顺从母亲，走大路走大路方便老人，表现了“我”对母亲的孝顺。后来母亲改变了主意：“还是走小路吧！”儿子对走小路感兴趣。母亲慈爱，想让孙子高兴，体现了母亲对孙子的喜欢和爱护。这两处细节描写，反映了两代人的具体心态，体现了一个幸福的家庭在散步中的互敬互爱、和谐融洽。又如：“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”这个背母亲和背儿子的细微动作，不只含有尊老爱幼的意思，也体现出了“我”和妻子具有的一种使命感。三主题概括本文通过选取祖孙三代在田野里散步这个生活片段，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦融洽的生活氛围，揭示了中年人对家庭的责任感和使命感，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。作家作品莫怀戚(19512014)，重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家，曾任重庆师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集大律师现实录，中篇小说诗礼人家透支时代，长篇小说经典关系等。1给下列加点字注音。散步(sàn)熬过(áo)分歧(qí)一霎(shà)粼粼(lín)2根据拼音写汉字。xìn(信)服取jué(决)各得其su(所)3解释下面词语。(1)信服：相信并佩服。(2)各得其所：每个人或事物都得到适当的安置。(3)委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。【教学目标】1在熟读课文的基础上，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。2继续学习朗读的技巧，学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。3探究总结本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”并找出例句，加以品味。【教学过程】一欣赏音乐，导入新课播放歌曲白发亲娘，学生边听歌，边欣赏画面。妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难的时候，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈却衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起来学习莫怀戚的散步，去感受中年人对老年人的呵护。(板书文题)二朗读课文，整体感知学习任务：自由朗读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，掌握音、义；了解作家作品。1生字词。2作家作品。3展示课前收集的有关“亲情”的名言佳句。三初读课文，概括内容学习任务：概括文章内容。问题1：文中主要写了哪些人物？问题2：人物之间发生了怎样的事情？问题3：用一句话概述文章的主要内容。问题4：师生共同理清文章的基本线索。评价方式：教师评价和同学互评相结合。四细读课文，感悟亲情(自主学习)学习任务：分析文章中细节描写的部分，感悟亲情的美好。教师指导语：在散步的时候，作者一家发生了什么事？大家默读第6段和第7段，合作探究问题。问题1：在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出家中谁的权力最大？【点拨】学生找出相关的语句画出来，读一读，品一品。多媒体显示相关语句，重点指出关键词语。【明确】可以说每个人做得都很好，因为“我”孝顺母亲，母亲疼爱孙子，妻子温柔贤惠，儿子聪明乖巧。“我”家成员之间不存在权力的大小，儿子听“我”的，“我”顺从母亲，母亲疼爱孙子，妻子听“我”的，人物之间好像形成了一个循环的关系链，那是因为有亲情互亲互爱。【点拨】理解时抓住文章的主题。问题2：为什么把“我”背母亲、妻背儿子描写得那么郑重其事呢？文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这是不是太夸张了呢？【点拨】要透过字面含义理解这个句子的深层含义，体会中年人这种承上启下的中坚作用，体会“世界”的象征意义和比喻意义。教师小结：这一家有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。父亲为儿子做出了很好的榜样。儿子看到父亲孝敬奶奶，长大后也一定会像父亲一样孝敬自己的父母，这种尊老爱幼的传统美德就会像一支永不熄灭的火炬一样，一代一代地传递下去。五品读文本，学习技法(合作探究)这篇散文选取了生活中一件很平常的小事，运用以小见大的手法，表达了一个深刻的主题。探究问题1：从散步这样一件平常的小事中，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。你能从文中找出有预示性的句子吗？【明确】(1)这一切都使人想着一样东西生命。(2)一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。(3)但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。教师阐释：一家人在田野上散步的事，真的很平常；老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德。文中处处流露着浓浓的亲情，它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。探究问题2：文章反映了这样一个大的主题，以散步为题会不会不合适？请说说你的看法。【明确】不会。文章选取的是家庭生活中平凡而又内涵丰富的一个镜头散步，并加以渲染，展示了人间真情，表现了千百年来中华民族的传统美德，以小见大，很有艺术性。【点拨】学生交流、讨论，相互评判。小结：本文运用以小见大的手法，选取一家三代人“散步”这一生活场景，体现了对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的传统美德，处处洋溢着浓郁的亲情。文章虽不长，但写得情趣盎然，很有波澜。六板书设计七布置作业1搜集2022年全国道德模范“孝老爱亲”模范人物的事迹。2请以“感恩父母”为主题，拟写一段60字以内的文字，通过手机短信发送给你的父母。