2021-2022学年湖南省益阳市高三适应性调研考试语文试题含解析.docx

2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：反贫困是古今中外治国理政的一件大事。消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是 我们党的重要使命。新中国成立以来，我们党带着人民持续向贫困宣战，特别是改革开放以来，我们实施大规模扶贫 开发行动，使7亿多农村贫困人口成功脱贫，为全面建成小康社会打下了坚实基础。党的十八届五中全会从实现全面建成小康社会奋斗目标出发，把“扶贫攻坚”改成“脱贫攻坚”，明确了新时期 脱贫攻坚的目标，到2020年实现“两个确保”：确保农村贫困人口实现脱贫，确保贫困县全部脱贫摘帽。可以说，全 面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，农村贫困人口全部脱贫是一个标志性指标。（人民日报评论：坚决打赢脱贫攻坚战）材料二:1900万人7.2%发生率发生率 201 7年末2012年末7.4%玳困地区.包拈中连片”四堆区0片区外 的国原铁依开发工作点褰.1*共532个县. 2017年开始利崎阿克苏城区第人黄由独犯 范!（新华社发，国家统计局数据）材料三:中国财政部11月18日发布的公告显示，全国28个省（自治区、直辖市）2020年中央财政专项扶贫资金预算近 日提前下达，共计13亿元，以期助力打赢脱贫攻坚战，引发外媒关注。据拉美社11月18日报道，根据中国财政部的说法，其中一局部资金将分解到具体的地方政府，以在2020年加强 脱贫攻坚战的力度。报道称，这些资金将继续重点加大对“三区三州”等深度贫困地区支持力度。“三区”是指西藏、新疆南疆四地 州和四省藏区；“三州”是指甘肃的临夏州、四川的凉山州和云南的怒江州。 困地区明确，贫困人数清楚，实行精准扶贫。【解析】.此题考查对信息的筛选和整合能力。解答此类题型时首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文, 最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然 已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否认不当、强加因果，曲解原文等。A项，“从贫困发生率来看”是错误的。贫困发生率指贫困人口所占的比例。发生率高不能表示贫困人员就更加贫困。 应选A。1 .此题考查信息筛选和整合能力。此题主要考查对材料相关内容的表述，解答此类题型时要明确具体的考核要点，找 准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误。C项，“人民实现共同富裕”是错误的，由原文“精准扶贫解决绝对贫困，实现全面小康；乡村振兴解决相对贫困， 实现共同富裕”可知，精准扶贫的目标是实现全面小康，共同富裕是乡村振兴要到达的目标。应选C。2 .此题主要考查学生对文本内容进行分析、筛选、概括的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求 果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效 信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。由原文“新中国成立以来，我们党带着人民持续向贫困宣战，特别是改革开放以来，我们实施大规模扶贫开发行 动” “精准扶贫解决绝对贫困，实现全面小康；乡村振兴解决相对贫困，实现共同富裕”可知，我国能在消除绝对贫 困方面取得巨大成就是因为党和国家高度重视，自新中国成立以来，我国实施了大规模扶贫开发行动，并将消除绝对 贫困、实现共同富裕作为国家战略。由原文“党的十八届五中全会从实现全面建成小康社会奋斗目标出发，把扶贫攻坚'改成脱贫攻坚，明确了新 时期脱贫攻坚的目标，到2020年实现'两个确保：确保农村贫困人口实现脱贫，确保贫困县全部脱贫摘帽。可以说, 全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，农村贫困人口全部脱贫是一个标志性指标”可知，我国能在消除绝对 贫困方面取得巨大成就是因为目标明确具体，2020年要实现“两个确保”，实现全面建成小康社会的第一个百年奋斗 目标。由原文“中国财政部U月18日发布的公告显示，全国28个省（自治区、直辖市）2020年中央财政专项扶贫资金预算 近日提前下达，共计13亿元，以期助力打赢脱贫攻坚战”“报道称，这些资金将继续重点加大对“三区三州”等深度 贫困地区支持力度”可知，我国能在消除绝对贫困方面取得巨大成就是因为有资金保障，针对性强，中央财政提前下 达专项扶贫资金，继续重点加大对深度贫困地区支持力度。由材料二我国农村贫困地区和贫困人口数量可知，我国能在消除绝对贫困方面取得巨大成就是因为扶助对象精准。贫 困地区明确，贫困人数清楚，实行精准扶贫。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如 新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的 中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。 题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼（答题 重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在文中（直接来 源于文中或或从文中提炼）;选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;（3）分点分条作答（高 考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排 列;要用肯定句，原文中找依据。2、1.第7段用“跛”“跟” “问”等动词展现岳老师陪伴小病号的场景，表达出生活化、情境化（形象生动或具画 面感）的语言特征；第9段以凝练而富哲理的议论短句，表达了对对抗命运这一问题的思考。2 .前次哭为教学失败而自责自伤，更为小病号不能理解“对抗”而伤感；后次既为离别伤感，更为小病号的成长、为 一起用对抗证明自己而欣慰。3 .作品通过岳老师为小病号教学、编写教材并由此或悲或喜的描述，刻画了一个用生命之火点燃别人、温暖自己的女 性形象。其意义在于：生命之间的碰撞及其能量的正向传递让彼此感受人性的温情，唯有与厄运抗争才能彰显活着的 尊严。4 .标题这一诗句引发阅读好奇，到第4段因小病号的答问才出现，同时留下后半句悬念到12段揭晓，便于展现故事 原委，在故事的推进中刻画人物，诗句关联的故事蕴含了人性美。【解析】.此题考查赏析句子的能力。赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等, 表现手法主要是比照、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。 第7段中“从那以后，她经常跛着脚，跟在小病号的后面，喂给他饭吃，递给他水喝，陪他去院子里，边走边问着 诗词，还采了一朵叫不知名字的花回来”，这一句使用了一系列准确的动词，“跛” “跟”“问”“采”等，展现岳 老师陪伴小病号的场景，表达出生活化、情境化的语言特征。第9段中“同为弃儿，或相遇或分散，就在你我聚散之间，背了单词，再背诗词，采了花朵，又编教材，这丝丝缕 缕，不光有点滴的生趣，更是真真切切的对抗”，这一句是议论，运用的都是短句，语言凝练、精辟，富有哲理，表 达了对对抗命运这一问题的思考。1 .此题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答此题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信 息，然后运用文中词语概括作答。作品描写了岳老师前后两次哭泣，结合文本分析其原因如下：第一次是因为“那句诗在小病号的身体里就像打了个结，死活都背不出来。到最后，他愤怒地问岳老师：'医生都说 了，我反正再活几年就要死了，还背这些干什么？“小病号愤怒地问完，岳老师借口去翻开水，出了走廊，就号 啕大哭。说是号啕，但其实没有发出声音，她用嘴已紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭，走到开水房前面，她没进 去，而是扑倒在潮湿的墙壁上，继续哭”，她是为小病号的病而哭泣，也为自己的努力没能让小病号忘记病魔的痛苦 而伤心。第二次是“小病号终于背出了那句诗，岳老师并没有应答，她正在号啕大哭，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴 巴紧紧咬住了袖子。除了隐约而号啕的哭声”，小病号终于明白她的良苦用心，她为小病号的成长与懂事而哭，也为 了他们离别而哭。2 .此题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体 上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他 人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。此题为评价岳老师的形象，先简述事迹，再给予评价。岳老师和那个小病号住同一个病房，两人之前互不相识。岳老 师得知小病号从三岁就得了病，没有上过学，就决定亲自为小病号补课，这期间经历了很多或悲或喜的事情。作品刻 画了一个用生命之火点燃别人、温暖自己的女性形象。对岳老师形象的刻画，意在表达生命之间的碰撞及其能量的正 向传递让彼此感受人性的温情，唯有与厄运抗争才能彰显活着的尊严。3 .此题考查学生分析文章标题含义和作用、把握文章结构思路的基本能力。解答此类题目需要学生准确把握文章的主 要内容，从表现手法、中心要点、人物形象等角度进行具体分析。标题含义一般分为表层意（偏于具体）、深层意（比 喻、象征或者双关，偏于抽象）。标题的作用一般是概括内容、揭示主旨、作为线索、吸引读者。文章结构思路分析重 点之一是把握各局部之间的关系。此题中，标题“长安陌上无穷树”是一句古诗，在第4段第一次出现，那是岳老师教小病号背的诗句，提问他下一句 是什么，小病号答不出来。第12段再次出现这句诗，是小病号背诵出来了下句，大声叫喊“长安陌上无穷树，唯有垂 杨管别离！”。第4段提问小病号，第12段小病号背出来这句诗，这中间充满悲情和悬念，“引发阅读好奇”，同时 有助于展现故事、刻画人物等作用。【点睛】分析人物形象的五种角度：从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。从情节的开展入手透视人物思想性格。从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。3、1. C.尖酸、不知感恩:牛大怀疑衣服上有传染病。朴实:牛四情愿不当贫困户也不好意思小职员每周给自己做家务, 还有牛七在表格上按手印也说明了这一点。封建迷信:牛主任对伊南编造的关于风水的话深信不疑。2 .第一问:桥反复集资修建是牛村贫困的症结所在，以往的扶贫措施没有找准症结，不是精准扶贫。木桥改石桥， 既找准了牛村的贫困症结,又与牛村古村落的特点协调,最终纯朴的民风、古朴的建筑吸引游客前来,是精准扶贫。 第二问：因地制宜,结合当地实情,找到导致贫困的根源,采取针对性强的深受当地群众认可的举措,才是真正的精准扶 贫。以前针对牛村的扶贫措施,治标不治本,有短期效应,但不是长久之计,伊南发现修造钢筋水泥桥（石桥）替代木桥是 关键所在,而且又兼顾了古村落的风貌,从而使牛村开展成为旅游胜地,彻底脱贫。【解析】.此题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解 等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。C项，“这一细节反映出牛主任对伊南善于处理问题的钦佩之情”错。伊南以“风水”“天机”为说辞时，牛主任眼睛 一下子亮了起来，是因为牛主任认为伊南找到了解决问题的方法，而非出于对伊南的钦佩。应选C。1 .此题考查鉴赏文学作品的形象的能力。分析人物形象，首先分析事件，理清情节，然后从文中找出有关人物的肖像、 语言、动作、心理等细节概括人物的形象特征。“牛大鼻子一哼，冷冷地说，衣服都是穿过的，谁知道有没有传染病?说 不定是从火葬场捡来的呢”表达了牛大的尖酸、不知感恩。“牛四反倒不好意思了，对那个小科员说,小伙子，我不当贫 困户了，我脱贫了中不中？”牛四情愿不当贫困户也不好意思小职员每周给自己做家务,以及牛七在表格上按手印都说 明了村民们的朴实。为了再次修桥,伊南以“风水”“天机”为说辞，使牛主任“眼睛一下子明亮了许多”，牛主任对伊 南编造的关于风水的话深信不疑，表达了他的封建迷信。2 .此题考查学生理解文章内容、把握文章主旨、探究作者写作意图的能力。考生要细读原文，抓住能够反映作者思想 观点的句段，在理解文章主旨的前提下探究怎样才能精准扶贫。脱贫原因：石村的人之前一直使用木桥，木桥容易毁坏，反复集资修建木桥是牛村贫困的症结所在,以往的扶贫措施没 有找准方向，不是精准扶贫。木桥变石桥后减轻了农民的负担，人们自然而然就脱贫了。木桥改成石桥后，村民们不用 再集资建桥，这样就减轻了农民负担，找准了牛村的贫困症结。外界人被牛村纯朴的民风、古朴的建筑所吸引，来牛村 的人日渐多起来，牛村就成了闻名遐迩的旅游胜地，这样才是精准扶贫。做法：以前针对牛村的扶贫措施,治标不治本,有短期效应，但不是长久之计,伊南发现修造石桥替代木桥能够减轻农民 负担，是关键所在，而且这样做又兼顾了古村落的风貌，从而使牛村开展成为旅游胜地，彻底脱贫。所以要真正的精准 扶贫就要因地制宜,结合当地实际情况,找到导致贫困的根源,采取针对性强的深受当地群众认可的能够切实改善农民 生活的举措，才是真正的精准扶贫。4、1. DB2. D(1)连年没有丰收(好的收成)，百姓饥困贫乏，受不了饥饿寒冷，以致于触犯刑法(刑律)。(2)而且宫室园囿，奢侈过度难以供给，以致百姓穷困国库空虚，失去了这么多年的积蓄。【解析】.此题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在 句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的 比照，然后结合文意进行分析。“郡国十一饥”是完整的主谓结构，中间不能分开，所以排除A、C两项；“勿租税”“损大官膳”“减乐府员”“省 苑马”句子结构相同，应分别断句，排除B。译文：十分之一的郡国发生了饥荒，瘟疫更加盛行。元帝于是下诏那些 属于少府的江海湖泊园林池塘用来资助贫穷的老百姓，不收赋税；减损太官负责供应的御膳，裁减乐府中的成员，减 少苑中马匹的数量，皇帝很少临幸的各个宫殿馆阁不再修缮。应选D。1 .此题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的 选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、 避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。B项，“山海关以东地区”，错，秦汉时，“关东”指函谷关以东；“关中”指函谷关以西。应选B。2 .此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相 关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手 法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能发现问题。D项，“皇上采纳了他的建议”错误，原文是“其后，贡禹亦言当定迭毁礼，上遂从之”，皇上采纳的是“定迭毁礼”， 并没有采纳迁都的建议。应选D。3 .此题考查理解并翻译文言句子的能力，翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：(1) “比年”，连年；“登”，丰收；“元元”，百姓；“胜”，禁得住；“刑辟”，刑法。(2) “又”，而且；“奢泰”，奢侈过度；“以故”，因为这个原因，以致；“亡”，失去；“畜”，积蓄。【点睛】理解常见的文言实词、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为不理解实词、虚词，词类活用，文 言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译。因此，考生对于考纲规定的120个文言实词，18个文言虚 词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。译文：翼奉字少君，东海下邳人。研究齐诗，和萧望之、匡衡师从同一个老师。三个人对经术都很精通，匡衡是后辈, 望之把经术运用到政事上，而翼奉勤奋学习不愿做官，喜欢历法阴阳占卜之术。元帝即位不久，许多儒者就推荐他， 他被征召在诏宦者署中，屡次上书言事并在皇帝闲暇时被召见，天子很尊敬他。当时，平昌侯王临凭着是宣帝外戚担 任侍中，称诏要跟随翼奉学习经术。翼奉不肯和他说，就上了一封密封的奏章说：“我从老师那里听说，治道最要紧 的在于知道人的正邪。人如果追求品行端正（正道），即使愚笨也是有用的；如果他怀着奸邪之心，那么知识越多，危 害越大。我实在不敢将它告诉邪恶之人。”这一年，关东发生大水灾，十分之一的郡国发生了饥荒，瘟疫更加盛行。 元帝于是下诏那些属于少府的江海湖泊园林池塘用来资助贫穷的老百姓，不收赋税；减损太官（“大”通“太”）负 责供应的御膳，裁减乐府中的成员，减少苑中马匹的数量，皇帝很少临幸的各个宫殿馆阁不再修缮；太仆少府减少喂 马的谷物，水衡（掌管的上林苑中喂养的鹰犬）少吃肉类食物。第二年二月戊午那天发生了地震。夏天，齐地发生人 吃人的惨剧。七月己酉那天，又发生地震。皇上说：“连年没有丰收（好的收成），百姓饥困贫乏，受不了饥饿寒冷， 以致于触犯刑法（刑律），我很怜悯他们。已经下令让官吏翻开仓库，救济贫穷的老百姓。各位官员也要好好想想天地 的告诫，有可以免除、减少、节省而方便老百姓的，可以上奏给我。尽心指出我的过失，不要有所顾忌。”于是大赦 天下，选拔直言敢谏的人。翼奉上奏了一封密封的奏章说：“诸侯王的园林和他们的后宫，最好设定限额，遣出那些 超过制度的人，这是消损阴气回应上天救治邪祟的方法。如今怪异的事发生而不回应改正，灾难就会随之而来。愿陛 下裁夺。”元帝又向翼奉请教得失之事。翼奉认为在云阳汾阴祭祀天地，以及各个寝庙不因为亲疏而毁掉一局部，都 要花费很多，这是违背古代制度的。而且宫室园囿，过度奢华难以供给，以致百姓穷困国库空虚，失去了这么多年的 积蓄。这些由来已久，如果不改变根本，很难使末正常，于是上书建议迁都以正根本。奏章呈上之后，皇帝认为翼奉 的意见与众不同，就批复说：“问奉：如今皇帝墓地所在的宗庙有七个，你说要向东迁徙，怎么办？ ”翼奉回答说： “以前成王迁到洛，般庚迁到殷，（他们）回避什么追求什么，都是陛下清楚知道的，不是有圣明之德，不能改变天下, 我刚直愚昧狂妄昏惑，全凭陛下裁断。”其后，贡禹也说应当定下迭毁之礼，元帝于是听从的他的意见。翼奉年老而 终。5、1. C2.以景衬情。翠竹青青，千山碧绿，芳草萋萋，杨柳依依，一片大好春光，而有情人天各一方，只留得闺中人独守 空楼，本是美好的春色却让相思者徒增怨恨。以事写情。倚楼独立，远眺千山，反复读信，翘首月下，这些行为细 节无不表现出女主人公极度的相思。以典寓情。风摇翠竹，吹箫声断，芳草离恨，都在典故的化用中寄寓着相思的 离愁。直抒胸臆。“相思字，空盈幅；相思意，何时足？ ”直接抒发内心深情和苦楚。【解析】.试题分析：此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试 题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗 歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“满 纸思念也缺乏以表达写信人的心意”错误。“相思意，何时足？ ”意思是说尽管来信中满纸是相思的文字，却也解除 不了读信人相思的煎熬，并不是说来信人的相思之意难以表达。应选C。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌 的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不 对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。1 .试题分析：此题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧。解答此类试题，常见的抒情方式，有直抒胸臆、间接抒情；间 接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了 这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。上阕“敲碎离愁，纱窗外，风摇翠竹”，以景衬情, 写昼长天暖之时，闺房内外，十分寂静，甚至只有窗前轻风吹动翠竹的声音，才会惊动闺中的人，中断她的凝思，敲 碎她的离愁。环境的幽美，衬托出主人公的孤寂、愁闷。“人去后，吹箫声断，倚楼人独”，写出主人公的生活状况, 所爱之人去了，自己孤独无伴，只好常常倚楼遥望，由于无人欣赏，所以也就无心去吹箫了。“但试把一纸寄来书， 从头读”，是日常的一般生活。主人公不断地把情人寄来的信，从头细读，这进一步表现她的孤独无聊，也开始深入 地揭示了她思念情人的深切感情。以事写情。下阕“相思字，空盈幅；相思意，何时足？”直接抒情，情人寄来的信, 满纸写着“相思”之字，说明他没有忘记自己，信中的字，不能抚慰、满足自己的“相思”之意，也包含自己没有机 会向情人倾吐相思、取得补偿之意。结合注释内容及“芳草”句分析，以典寓情，在典故的化用中寄寓着相思的 离愁。6、云归而岩穴暝 拄杖无时夜叩门 奈何取之尽锚铢 唯见江心秋月白 赢得仓皇北顾 雕栏玉砌应犹在 敬事而信寒凝大地发春华【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累， 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“暝”“拄 杖” “叩” “锚铢” “唯” “仓皇” “犹”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、例文1我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。 要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的 荣誉感，因为穿校服是学生身份的表达。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时 间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。 上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过 了学校之前的预期。例文2但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态 势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段"。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山” 的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。” 只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以, 想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切 如常。【解析】此题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网 课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高， 不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于 材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”， 而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否认，围绕“不能为 了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。【点睛】微写作成文考前须知：（1）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重 要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生 依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论 证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法?不管是何种形式，都要力 求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、 立意高。（3）内容要精悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求 内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的 条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，防止“杂乱无章”；再次是语言 精练，杜绝废话。8、认同。薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜 爱、Y鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉。宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐 姐看待，收买了袭人。但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝 钗这个人的否认。如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而 为之，而黛玉永远站在道德的制高点。黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多 说一句话。怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人。宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝 钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她。贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄。王夫人 对她心存偏见，她从不违心的讨好。金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了。可宝钗却借机讨好了王夫 人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了。【解析】此题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求 作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉 是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红 楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工” 四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作 者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差异，表现作者的倾向来。双管齐下并不阻碍他的“一面 倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她假设是嘲讽一个人，那是比拿 刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十 分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉那么不同，她知世故 却始终保持一颗善良的心。【点睛】要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的 性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。9、例文:致敬医护是最好的开学“第一课”3月23日，新疆阿克苏市中小学开学复课的第一天，两名小学生放学路上经过一家医院时，主动向穿着防护服的医生敬礼并深鞠躬，医生也向她们回礼。两名小学生说，她们想表达谢意和敬意，如果没有医护人员的艰苦努力，同 学们就不能安稳上课。视频来自医院门口的监控，应该不是医院的人所拍摄，也非路人随手拍下，可以相信这是两个小学生的自发自愿 行为。画面中，开始两个小女孩好像已走过了医生身前，看似其中一人对另一人在说些什么，然后她们一起转身跑到 穿着一身防护服的医生面前高举右臂敬礼并深深鞠躬，医生也很认真地回了鞠躬礼。看着她们手拉手跳跃着离开的画 面，不禁令人由衷地感叹：这是多好的开学第一课啊！今年春季学期的开学确实来得有点晚，想必更多孩子居家上网课，也快憋坏了吧。但是，这个加长的寒假，同样 也让孩子们和家长一起，接受了一场场课堂设在家里的生命教育。不仅有对大自然的敬畏，还有对野生动物的保护； 不仅有服从隔离的自觉，还有战胜病毒的信心；不仅关切武汉的疫情，还有对家园的守护而面对一线医护人员的舍命相拼，孩子们又何尝不对他们充满了敬意与感激？援鄂医疗队员们的一桩桩感人肺腑 的故事，为抗击这场突如其来的疫情赢得了成功的机会，也救治了众多感染的患者，稳定了全国人民的心。不管是对 他们逆行时的果敢，还是凯旋后的转身，全国人民给予了他们最美的礼赞，国家也给予他们最高的礼遇。他们是我们 心中的英雄，更是抗击疫魔怪兽的勇士！对于那些虽未踏上援鄂征程而坚守战斗在本地抗击一线的医护人员，我们同样报以钦佩与感激。一个个不眠之夜, 我们关注着本地疫情的变化，而医务人员却始终奋战在防控与阻击病魔的战场，抗击疫情成果来之不易。全国各地普遍开学还有时日，目前各地在陆续开学复课过程中，不管是教育部和央视联合播出的“开学第一课” 节目，还是各学校自发组织的“开学第一课”内容，我们建议将对一线医务人员的敬意，化为一堂堂很有意义的教育。 不必都是老师讲课，在疫情防控条件许可的情况下，不妨邀请医务代表到学校讲述他们的战斗故事，并接受孩子们面 对面的敬礼鞠躬，让相关教育更加有实体感受，更加赋予教育的深远意义。【解析】此题考查写作能力。这是一那么材料作文。材料讲述了新疆阿克苏市中小学两名小学生向身穿防护服的医护人员敬礼、 医护人员回礼的故事。要求就这个敬礼的场景写一篇文章。考生需要分析，这个场景中有几个人物，他们各自做了什 么，事件的意义在哪里。可以看出，材料中有“医护人员”和“小学生”两个人物，其实也隐含着“我们”，即旁观 者，也就是材料涉及到三个人物。从“医护人员”来看，他们之所以得到小学生的敬礼，是因为他们是这场灾难的“逆 行者”，他们用自己的生命守护了百姓的健康与安全，值得我们尊敬。从这个角度，考生可以以歌颂这些医护人员为 中心来写作。从“小学生”的身份，考生应当想到“教育”的问题，想到正能量教育对孩子的影响，想到社会应当教 给孩子什么，总之，可以写“教育”层面的思考。从“我们”的角度，可以思考，小学生都懂得感恩，而有些大人却 不懂得最基本的为人准那么，这些孩子给某些人上了生动的一课等。参考立意：1 .致敬“逆行者”；.发自内心的尊重，是和谐社会的基石；2 .对孩子的教育要从身边事、从一点一滴抓起;.用实际行动表达对“逆行者”的感激。参考素材：报道称，今年10月，中国国务院一位高级官员表示，预计到今年底，全国95%左右现行标准的贫困人口将实现脱 贫。再经过2020年一年的努力，中国的绝对贫困问题将得到历史性解决。该官员还提到，预计到今年底，全国90%左 右的贫困县将实现摘帽。（外媒关注中国投入巨资决战脱贫攻坚，参考消息网2019年11月20日）材料四：从范畴逻辑上看，精准扶贫解决绝对贫困，实现全面小康；乡村振兴解决相对贫困，实现共同富裕。乡村振兴战 略在对现代化建设规律和城乡关系变化的深刻把握上，消除藏乡开展之间的鸿沟，实现农村与城市的共富共赢。按照 既定的工作部署，到2020年，中国将实现现行标准下农村人口的全部脱贫，绝对贫困问题得到历史性解决，人民温饱 有了充分保障。然而，只要社会存在收入差距，就会存在一局部人的收入低于当地平均数。近几年，我国城乡居民的 收入差距呈现扩大趋势，在绝对贫困现象消除后，相对贫困问题将更加凸显，农村人口成为相对贫困的主要群体。从时间逻辑上看，要立足2020年和2050年这两个时间节点，在全面脱贫基础上实现乡村振兴。精准扶贫和乡村 振兴都是为实现“两个一百年”奋斗目标确定的国家战略。前者立足于全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标，后 者着眼于到本世纪中叶把中国建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标。按照时间节点，在2020年实现全面脱 贫奔小康的基础上，到2035年，乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现；到2050年，乡村全面振兴， 产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的目标全面实现。（章文光精准扶贫与乡村振兴战略如何有效衔接）1.以下对材料二的理解，不正确的一项为哪一项A.从贫困发生率来看，集中连片特困地区的农村贫困人员比片区外的贫困人员更加贫困。B. 2013年到2017年，我国贫困地区的农村贫困人口减少超过4000万，说明我国脱贫工作取得了巨大成绩。C.解决集中连片特困地区农村贫困问题，是解决贫困地区农村贫困问题的重中之重。D.如果按照2013年的监测范围来统计贫困人口，2017年的贫困地区农村贫困人口数量应该更少。2 .以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.把“扶贫攻坚”改成“脱贫攻坚”，说明党和国家对解决我国贫困问题提出了更高的要求。B.从国务院某官员的预计情况来看，2020年必须让全国剩下的5%左右贫困人口与10%左右的贫困县脱贫。C.精准扶贫解决绝对贫困，到2020年，我国绝对贫困问题将得到历史性解决，人民实现共同富裕。D.乡村振兴战略是为了解决相对贫困，实现农村与城市的共富共赢，是到2050年把中国建成社会主义现代化强国的 重要保障。3 .为什么我国能在消除绝对贫困方面取得巨大成就？请结合材料简要概括。2、阅读下文，完成下面小题。长安陌上无穷树李修文1 .新冠肺炎疫情突如其来，广大医护人员白衣执甲、逆行出征，充分发扬特别能吃苦、特别能战斗的精神，迎头阻击 疫魔，护佑百姓安康。他们以其出色的表现被誉为“新时代最可爱的人”，如此称谓，当之无愧！致敬医护人员，不 仅要表达在“战”时，更要落实到平时。2 .将对医护人员的敬意落实到平时，重在提供有针对性的法制保障。近日，山西省发布关于依法严厉打击涉医违法 犯罪维护医院安全秩序的通告。不久前，福建省人大常委会也通过了关于切实保护关心保护医务人员、营造尊医重 卫良好风气的决议。这种运用法治思维和法治方式来实现制度性构建，确保医护人员获得应有保护和尊重的做法，值 得点赞。一方面，借助于法规制度的力量，为医护群体提供刚性、常态化的支撑；另一方面，把2018年我国新设的“中 国医师节”这一特定的节日过好，以此定期引导社会公众关注和尊重医护群体，如此，想必对医护人员的崇敬，会在 更多人心中永久建档。3 .将对医护人员的敬