2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模拟考试试卷A卷-附答案.docx

圜趣是 中堤抑K-M邹篇搦N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力模拟考试试卷A卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。A.恐惧症B.焦虑症C.抑郁症D.强迫症2、“让学校的每一面墙壁都开门说话”，这是充分运用了以下德育方法中的（）。A.陶冶教育B.典范示范C.实际锻炼D.品德评价3、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）。A、练习法B、演示法C、实验法D、发现法4、教育具有自身开展的规律，在某些方面不一一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的 哪一特征（）。A.阶级性B.生产性C.目的性D.相劝独立性5、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，屡次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略6、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励r他。这主要表达 的教学原那么是（）。A、启发性原那么B、直观性原那么C、循序渐进原那么【）、因材施教原那么7、苏联教育家赞可夫倡导的是（）。A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论8、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语9、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的珍贵，并珍惜时间”作为教学目标 这一。该目标属于（）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标I）.情感性目标10、最早在大学里讲授教方学的学者是（）。A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克1） .康德11、如果需要拓展知识而，那就要布置一定量的阅读作业;如果是巩固练习，可以选择书而作业； 如果比拟简单，知识比拟生活化，就可以设计口头作业。这表达了教师布置作业的（）。A.多样性B.适量性C.明确性D.渐进性12、在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律-长征一 诗，领略了红军的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式 属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.情景导入I）.故事导入13、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（）。A、教学内容B、教学方法C、教学条件D、教学组织14、按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.领略的课程D.运作的课程15、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（）。A学生自主B教师主导C教学相长D因材施教16、在小学数学教科书中，统计与概率，这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关 键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。A、单一式B、直线式C、螺旋式D、活动式17、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。A.教材B.教案C.教参D.教科书18、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步 奖”。这种评价属于（）。A相对性评价B绝对性评价C个体内差异评价D终结性评价19、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军I可答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要 表达的教学原那么是（）。A启发性原那么B直观性原那么C循序渐进原那么D因材施教原那么20、推动教育学开展的内在动力（）。A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述马斯洛的需要层次理论。2、什么是启发性教学原那么？谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原那么。3、简述发散想维的基木特征。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说： “头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向 美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。"沈老师停顿一下，接着说：“可 是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同 学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品悟被选为参加全国美术展的参 展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：（1）评析沈老师对“漫画事件”的处理（2）谈谈教师在处理课堂上对突发事件的考前须知。2、小辉个子矮小，家境乂不好，常常受到同学们歧视，班主任王老师屡次对同学们进行教育， 但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发 现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”。小辉小心翼翼地翻开盒子，惊 喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起提供蛋糕。 同学们边吃蛋糕边猜想这位送礼物的“天使是谁？望着孩子们那一双双充满期待的眼睛，王老 师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真、善、美。她是不愿意披露自己姓名的, 但她确实生活在我们中间。小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给 小辉，也会带给别的同学。而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心去关心需 要温暖的人。从那以后，班里“天使的礼物”经常出现，同学间都能够互相关心、平等相处。问题：< 1）请对王老师设计的这一活动进行评析< 2 ）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级气氛。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地 流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映 在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，干 万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的茸地上。草地上盛开着各种各样的 野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和林树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时 候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的捧子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等 名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西 北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只 好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头 散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。问题：（1）请分析本文景物描写的特点。< 2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。（3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、D2、A3、C4、I)5、【答案】A。专家解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中 重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取屡次重更背诵学习内 容的方式便于学生记诵。6、答案D解析因材施教原贝是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差异 的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确的开展。题卜中“老师在课堂上有意让学习成绩 较差的同学回答了一个简单的问题”是根据成绩较差同学的情况进行有差异的教学，遵循了因 材施教原那么。故正确答案为D。7、C8、C9、【解析】Do体会时间的珍贵，并懂的珍惜时间属于情感性目标。10、D11、A12、B13、A14、I)15、D16、C17、【解析】Ao教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、 参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。18、C19、D20、D二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：(1)生理的需要安全的需要归属和爱的需要尊重的需要认知的需要(6)审美的 需要(7)自我实现的需要马斯洛认为人的低一级的需要得到满足，才会有高一级的需要。生理的 需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要;认知的需要、 审美的需要、自我实现的需要是成长的需要。2、答案如下：启发性原那么是指在教学中教师要成认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导 他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题 的能力。黄彻启发性原那么的要求：（I）调动学生学习的主动性；（2）启发学生独立思考，开展学生的逻 辑思维能力；（3）启发学生将知识创造性地用于实际；（4）发扬教学民主。3、答案如下：发散思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特性）等特点。（1）流畅性。流畅性是指 在限定时间内产生观念数里的多少。（2）灵活性。灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创 不同方向的能力，也叫思维的变通性。（3）独创性（独特性）。独创性是指产生不寻常的反响和 不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。例如，在“曹冲称 象”的故事中普冲把“石头”作为称象的工具就显得十分独特。四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、答案如下：1 .沈老师的处理方式很恰当。第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点, 并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发说明，教师如果对学生有期待， 并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原那么，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能 够做到学生的自我感悟。2 .教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1 .忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2 .非言语警示或停顿。3 .适时表扬正确行为。4 .言语提醒、反复提醒。5 .直接提问。6 .执行结果，注意慎用批评与惩罚。2、答案如下：（1）材料中王老师设计的这一活动值得肯定，很好的践行了新课改下的教师观并充分尊重 了学生的主体地位，创造性地将班主任的力量履行到了实处。王老师的这一活动设计符合新课改理念中的教师观。新课改的教师观说明教师要做学生的 促进者。材料中，王老师面对班级同学之间对于小辉的歧视，采用“另辟蹊径”的活动，使学 生发自内心的认识到互相关心的重要性，帮助学生实现了品德成长。王老师的活动设计符合班主任是班级各种教育力量的协调者的角色。材料中，王老师发现 同学之间的人际关系不和谐，于是积极采取措施，利用这活动，很好的协调了同学间的人际 关系。王老师的这一活动符合德育过程基本规律中利用多种开端对学生知情意行培养提高的过 程规律。材料中，王老师针对有同学歧视小辉的现象，并没有一味的进行说教，而是利用道德 情感这一切入口，使同学们感受到了同学之间的浓浓情意。从而实现了学生品德的提升和班级 良好气氛的建设。王老师的这一活动设计表达了教师劳动的创造性。材料中，面对同学之间关系的不和谐这 一复杂情境，王老师没有因循守旧，而是创造性的利用“天使的礼物”这一活动，很好的解决 了这一问题。上述四点皆说明了王老师在教育教学过程中充分尊重了学生的主体性，在面向全体学生的 基础上因材施教，不仅维护了小辉的尊严，也让全班学生受到了教育。总之，王老师的做法是 正确的，值得我们肯定和借鉴学习。（2）形成良好的班级气氛是班主任工作中很重要的一个方面，为了到达这一目的，班主任 可以从以下几个方面入手：了解和研究学生，热爱学生。只有了解和研究学生的情况，才能使班主任很好的把握学生, 为工作打下良好基础；发挥班主任的表率作用并践行活动民主的原那么。班主任的一言一行都会影响学生的思想和 行为，班主任只有以身作那么才能感染学生：发挥舆论阵地的宣传作用。利用班级舆论，形成止确的舆论导向和良好的班风；利用主题班会。通过相关的主题班会，使学生们认识到班级气氛的重要性：通过班级活动，营造和谐班级。班主任可以通过不同形式的活动，使学生在活动中切身感 受班集体的魅力。培养学生自信心，利用“期望效应”激励学生进步：艺术批评，在进行必要批评时要注意 保护学生自尊心。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略页共5页