2022年高考语文真题完全解读（新高考II卷）（文档）.docx

2022年高考真题完全解读（新高考II卷）试题评价2022年高考语文新高考H卷命题以课程标准考试大纲为依据，深入贯彻落实立德树人根本任 务，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬中华优秀传统文化和革命文化，引导青年学子为 实现中华民族伟大复兴而奋斗;试题依据课程标准，着意关联教材，深化基础考查，创新试题形式，有效服 务“双减”改革。试题设计保持稳中有进，稳中求变。依托中国高考评价体系，立足学科特征，强化素养 导向，深化基础性，聚焦关键能力，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效。今年考试中心首次命制的新高考n卷，既考虑到高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际，又对标 新高考适应性测试的结构模式，保证了新老高考的平稳对接，助力新高考综合改革平稳落地。在试题设计上，增加主观题的设置，对语文综合性与实践性的考查提出更高和更全面的要求。现代文 阅读I模块中以问答题的形式考查论证能力，文言文阅读模块中以问答题的形式考查文意理解，语言文字 运用模块中以问答题的方式考查语言建构与运用，这些以主观题形式呈现的新题型更加注重学生的思维过 程，能更好地考查学生的阅读理解、信息整理、应用写作等关键能力。新高考n卷试卷结构与新高考适应性测试一致，试题模块依次为现代文阅读I、现代文阅读n、文 言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。新高考n卷考查的诗句出自归园田居 蜀相均2017级普通高中语文教学指导意见推荐的背诵篇目。新高考n卷到橘子林去反映的是对新事物的态度。总体来说，新高考n卷语文试题考察的都是 应该掌握的基础知识，并不算难。还有这套试卷还注重时代精神的彰显，“飞天梦”“科学梦”“天宫课堂”，也强调了中国文化的意 识，第一题现代文阅读中提到了 “中国典籍”，并以“中国典籍是否优秀的标准是什么”，引发考生的思 考，具有时代意义。而作文试题，更是彰显了时代精神。这是一道材料作文的试题，今年的高考作文还是有任务的情境式材料作文。第一段材料关注中国共产 主义青年团成立100周年的时事热点，设置情境：介绍一组在不同行业中发奋有为的人物，选择了自己热 爱的行业，选择了事业创新开展的方向，展示出开启未来的力量。我们发现这其实是设置了一个背景，”中 国共产主义青年团”当然针对的是青年人，考生作为高中生不就是青年人么？所以试题的立足点就是青年 人要发奋有为。第二段材料列举了不同的人，强调的重点各不相同：科学家致力于“新方法，新思维，新知识”，注 重培育青少年的科技素养，强调科技创新；摄影家强调从民族传统中汲取养分，增强年轻人对中国文化的 认同；建筑家主张赋予建筑以“个人理想和精神”。这三点不正是可以作为分论点吗？青年人选择自己的 未来就要立足于个人理想和精神，要有创新精神，并与国家民族的命运紧密结合在一起，也就是家国情怀。主题要求：作文要求以“选择创造未来”为主题写篇征文。既关注时事热点，更关注当代青年自 我开展，从选择的角度，从创新能力的角度，引导青年个人开展。首先谈选择，选择自己热爱的事业，有 是被别的事情吸引了。D.“父女二人的沉默说明他们对未到达橘子林感到有点失落”错，依据“'回家。 小岫很坚决地说，而且已经在向后转了" “'回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。'她拉着我向 回路走" “'我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。'她这么说着，又自己看一看 自己的小手”，小女孩的心思都在剪指甲上了。应选C。5.以下对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项为哪一项“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这一句将马 人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。A. “我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理变 得难以琢磨了。C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定着 本文的节奏。D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实那么突出主题， 使本文具有形散神聚的特点。【答案】A【解析】B. “暗示小岫的心理变得难以琢磨了 ”错，小孩子的心理还是简单的。C “实际上全程'我' 都是由她拉着走的”错，依据“我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎忘 掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我” “猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了” 可知。D. “本文借助小孩子的视角”错，依据“可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象”“我 想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去”可知。应选A。6 . “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。【答案】本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待。而“我”和小岫 最终选择放弃，结果出人意料。“到橘子林去”是表达的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中 的所见所闻。突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。【解析】设置悬念，激发读者的阅读兴趣。本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘 子林充满期待。结构上，使故事有曲折，增添故事的趣味性。“我”和小岫最终选择放弃，结果出人 意料。“到橘子林去”是表达的主要线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。突出 人物形象，贴切地描写了小孩子的心性。突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的 决定。7 .本文的童趣往往通过细节表达出来，请指出三处这样的细节并简要分析。【答案】小岫"还不等回她，她就又抢着说了"，表达了孩童的急切心理及一点狡黠。小岫沿途不 关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，表达了孩童的单纯可爱。小岫看到修马蹄后，偷偷看自己的 指甲，透露出孩童的小心思。“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”这是孩童的语言和思维 方式，表达孩童的天真。【解析】依据“今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了”， 小岫“还不等回她，她就又抢着说了"，表达了孩童的急切心理及一点狡黠。依据“可是她可并没有 像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心 里一定是只想着到橘子林去”，小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，表达了孩童的单纯 可爱。依据“我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小 指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西”， 小岫看到修马蹄后，偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思。依据“回家告诉妈妈：马剪指甲， 马不哭，马乖。'她拉着我向回路走”，“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”这是孩童的语 言和思维方式，表达孩童的天真。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（此题共20分）阅读下面的文言文，完成各题。吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。” 吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人 渐亲之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语日："吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴 汉可。禹数与语，其人勇鸯有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以 禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。” 遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都， 公孙述将延岑遗奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征 伐，常在左右，上未安，那么侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮桀其弓戟，阅其 兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐假设一敌国矣。” 封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士缺乏，何多买田宅乎！” 遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂， 恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰： “有司议宜以为武。“诏特赐曰忠侯。（节选自东观汉记卷十）8,以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项 A.吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门/上亦以其 南阳人/渐亲之/B.吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门上/亦以其 南阳人/渐亲之/C.吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门/上亦以其 南阳人/渐亲之/D.吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门上/亦以其 南阳人/渐亲之/【答案】c【解析】C "吴汉为人质厚少文”表达完整意思，强调吴汉的为人，故在其后断开，排除AD； “上亦 以其南阳人”的“上”作动词“以”的主语，故在“上”前断句，排除B。应选C。句意：吴汉性情朴 实仁厚，说话少有文采，匆忙之际便不能用言辞表达自己的意图。邓禹和众将很多人屡次向光武帝举荐 他，皇帝也屡次召见他。这之后他就努力不倦不离值守，皇帝因为他是南阳人，就渐渐地亲近他。9.以下对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项为哪一项 A.衔枚指在口中横衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同。【答案】B【解析】B. “吴公差强人意，隐假设一敌国矣”意思是吴汉很能振奋人心，威严沉稳可以匹敌一国。所以， 文中指表现好，令人满意。应选B。10.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（3分）A.邓禹向皇上推荐吴汉承当调发幽州军队的任务，皇上命吴汉为大将军，吴汉斩幽州牧苗曾，完成使 命，皇上赞赏邓禹有知人之明。B.吴汉伐蜀，在水南水北，分设大营，北营不利，合兵南营，大破公孙述，但后来被延岑袭击后方， 吴汉落水，拉着马尾才得以脱险。C.吴汉为人质朴，忠心耿耿，深得皇上的信任，他跟着皇上征战四方时，常常随从左右，小心侍卫总 是等到皇上安歇后才退出去。D.吴汉处世俭朴恭敬谨慎，不置田产，不起巷第，他出征在外时家人曾置买一些田产宅业，他归来后 全部都分送给了故旧部署。【答案】D【解析】D.结合“遂尽以分与昆弟外家”可知，吴汉把田产宅业分给了自己的同辈人和亲戚，而不是故 旧部署。应选D。11 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。禹日：“吴汉可。禹数与语，其人勇鹫有智谋，诸将鲜能及者。”汉还，让之日：“军师在外，吏士缺乏，何多买田宅乎！”【答案】邓禹说：“吴汉可以。我屡次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比 得上的。”吴汉回来，责备她说：“军队在外面，官兵（费用）缺乏，为什么购买那么多田产宅业呢！”【解析】数，屡次；语，交谈；勇鹫，勇猛强悍；及，比得上。译文：邓禹说：“吴汉可以。我屡次 和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上的。”让，责备；军师，军队；何，为什么。译文：吴汉回来，责备她说：“军队在外面，官兵（费用）不 足，为什么购买那么多田产宅业呢！”12 .后汉书吴汉传用孔子的“刚毅木讷近仁” 一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。【答案】刚毅：吴汉与敌军作战时，亲自披甲持戟，命令将士们拼死杀敌，最终大破敌军；作战不幸落 水后，拉着马尾脱险。木讷：仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思；临终对皇上所说的仍是国家之事。【解析】结合“吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟”“汉堕水，缘马尾得出”可知，吴汉与敌军作战 时，亲自披甲持戟；作战不幸落水后，拉着马尾脱险。这表达了他的刚毅。结合“造次不能以辞语自达”“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已”可知，吴汉仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思，而且临终对 皇上所说的仍是国家之事。这表达了他的木讷。（二）古代诗歌阅读（此题共1小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。送别李白唐代寻阳五溪水，沿涧直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。13 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C.本诗最后两句的表达方式，在黄鹤楼送孟浩然之广陵中也曾使用。D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。【答案】B【解析】B. “友人的风采正与这美景相称“错误。三、四句的意思是：那里的风景一直为世人所传颂， 您到了南中一定会很喜欢。诗中并没有谈到友人的风采。应选B。14 .本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。【答案】寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依 不舍的离情。以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。【解析】根据诗句“送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁”，意思是“金秋八月送你离去，在这芦花被风 吹动的飒飒声中我更觉忧愁”，可知，作者把与友人分别的依依不舍的离情寄托在飒飒作响的芦花中。 根据诗句“云帆望远不相见，日暮长江空自流”，意思是“远眺你的船帆已经看不见了，只有日暮下的 长江单独流淌”，诗歌结尾不是直接抒发作者的不舍之情，而是通过以消失不见的船帆和“空自流”的 长江之景作为结尾，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）15 .补写出以下句子中的空缺局部。（1）陶渊明归园田居（其一）中“，"两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详 之感。（2）杜甫蜀相中“? "两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。（3）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如【解析】（1）暧暧远人村依依墟里烟（重点字：暧）（2）丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森（重点字：祠）（3）世味年来薄似纱 谁令骑马客京华（重点字：似）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共1小题，7分）16 .阅读下面的文字，完成各题。“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约举行，在 约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时 的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过 多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动 的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然别离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功别离 第三次“天宫课堂”这些的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道 理。“天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身 为的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的 物理现象，并和地面的学生进行了的天地互动交流。此后又于2021年和今年两度开课，大大 激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。【答案】扣人心弦循循善诱 热火朝天【解析】第一空：根据原文“抛出去的北京冬奥会吉祥物'冰墩墩'没有沿抛物线方向下降坠落，而是 给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然别离，而用绳子拴住瓶子甩上 一阵后，水与油成功别离”“瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理”， 这些事物能够让人心情激动，引起共鸣，故此空可填“扣人心弦”。第二空：根据原文“舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为科学课教师，在天宫一号空间实 验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象”，可知，此处在讲王亚平为孩子们 授课，所以用“循循善诱”。第三空：根据原文“并和地面的学生进行了的天地互动交流，此后又于2021年和今年两度开课，大大激 发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情”，可知，此处在讲王亚平和孩子们的互动，后文 强调激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情，所以用“热火朝天”。（2）文中画横线的局部有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。【答案】在近一小时的授课过程中，不仅现场演示了丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了 地面学生的问题。通过多种媒体平台，此次“天宫课堂”向全球同步直播。【解析】文中画横线的句子有两处语病：主宾倒置，“科学实验”应为宾语，所以把“在现场演示”提 前；“此次天宫课堂”应为主语，所以它要提前；关联词缺失，后文用到了 “还”，所以在“现场 演示”前加上“不仅”。（二）语言文字运用n （此题共1小题，13分）17 . （13分）阅读下面的文字，完成各题。这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。 十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父 就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大囱旦奏n黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来/ 一会儿工夫变出来一匹狗来/那么变着。（1）文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？【答案】（1） “他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人称代词来指 代祖父，说明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。直称其为“我的祖父”“祖父”，能让人感受到祖孙二人的亲密关系，体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。【解析首先明确两者的区别，“他”是人称代词，来称自己和对方以外的人。“祖父”特有的亲人的 称谓。用“祖父”称谓可见，作者没有将祖父看作其他人，让人感受祖父二人的感情深厚，表达“我” 对祖父的爱。（2）文中画横线的局部突出了 “祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程, 这一表达效果是怎么取得的？【答案】以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明比照。反复使用“我，祖父” 的句式，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。【解析】“我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁， 祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了”，这句话可见“我”与祖父之间的年龄的差距，按照 时间顺序来写。“我，祖父”的句式，重复使用，表现了 “我”的出生至成长同祖父的衰老至 死亡同时发生的渐变性。（3）文中画波浪线的局部除了比较以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。【答案】排比。使内容丰富：以三个结构为“那是不是还”的句子，用细腻的笔触从不同角 度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒 发了 “我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。【解析】“那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候 的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着”运用了 “那 是不是还”三个结构相同的句子，运用了排比，刻画了 “我”对园中美好景物的回忆，排比增强了气势， 表现了 “我”对以前美好的怀念和当前的惆怅。四、写作（60分）18 .阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋 发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新开展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力 于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是 民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认 同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再 过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。复兴中学团委将组织以“选择创造未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，表达你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不耍套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。优秀立意：谨选慎取，未来已来选择成就你，你成就未来让热爱，属于你也属于时代振起选择和创造的双翼借选择之帆，抵未来之岸选择绽放的方式，铸就未来的高光选择的意义，创造的价值选择复兴大道，创造新的荣光热爱决定选择，创造开启未来选择引领创造，创造成就未来选择心之所向，创造美好未来选择明方向，创造扬洪浪做好你的选择，未来自有传奇惟愿岁月可选择，且以创造赢未来因为材料中的辩证观点非常明确，留给观点创新的想象空间并不大，考生应该着重沿着“材料观点一实例 一我的观点”的总体思维进行破题。其中佐证材料观点的“实例”变得非常重要。对于论证实例的组织， 可以有以下3种思路：1 .从个人成长角度切入，引申到技能学习，比方考生自己熟悉的某一项体育训练，“唯手熟尔”，进而推出 对基础训练重要性的重申。2 .从家国情怀出发，从家庭到国家，从家教传统到国家基础工程的开展，从芯片到航天，一飞冲天的背后是 基础科学点滴进步和踏实积累。3 .抓住关键词“创造”，从历史中寻找素材; 令人惊艳的所有妙手都是有充足的训练，比方表达中医经验累 积的神农尝百草，比方王羲之书法训练的艰苦卓绝。这个角度主要是强调意志力的重要性，启用阅读中获 得的间接经验。最后，需要反复明确“我的观点”也就是文章的立意，一定要和材料中的观点呼应，可以是材料观点的延 展和丰富，也可以是对材料观点个人心得式的体悟和提炼。记住审材立意的四原那么。 第一，多向性原那么：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不 同的结论，因此，要学会多角度审视材料。第二，整体性原那么：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否那么 很有可能出现偏题走题现象。第三，筛选性原那么：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要 进行适当的筛选。（多角度立意之后，要揣摩命题者的意图，并服从材料的整体，筛选出最切合本材料的 立意；自己有话可说；自己擅长的文体）。第四，论理原那么：不能“就事论事”，要联系实际生活，谈出感悟，论述材料包含的事理。特别提醒（主题意识）：作文就事论事是不会得高分的，要有一定的高度，到任何时候都不要忘记，语文素养是学生学习语文的目 标，而“立德树人”是学生学习语文的目标，就是要通过语文的学习来成就自己的语文素养，所以，作文 的高度是一定要有的，国家、民族、社会都应该是作文的立足点，高考是选拔人才的考试，所以，考生在 行文过程中一定要有家国情怀、民族意识，比方说，我们不能拘泥于现状，要注重创新意识的培养，才会 有国家的开展，拘泥古法往往就是落后，中国的历史教训不是已经告诉我们“落后就要挨打”吗？因此，作文要与科技、科研、医学、教育等领域相结合，不能空泛地谈创新，要有所依托，这样的作文 才会有高度。优秀作文：选择决定人生人生之中，面临许多项选择择，而不同的选择所带来的不同结果那么会给你一个不同的人生。苍鹰雄伟一生， 那是选择浩瀚天际拼搏换；狮子叱咤一生，那是选择广袤大地拼搏换来；鲸鱼漂游一生，那是选择无垠海 洋换来。选择不同，人生不同。因此，选择决定人生。选择需要勇敢，勇敢地选择改变一生。达尔文说人的祖先是猴子。我信，可让我疑惑地是为什么现如 今还有人与猴子之分，那便是选择不同，便是勇敢与否。远古时的猴子在树上安全度日，它们从未到过陆 地，也不敢到达陆地，它们不知道在陆地上会遇到什么，他们害怕。而在他们中间，存在着勇敢者与害怕 者。勇敢者选择来到陆地，那便演变为今天的人，它们勇敢克服各种困难，成为智慧的人，拥有着对抗它 物的能力，改变自己及后代一生；害怕者选择留在树上，那便是今天的猴子，他们依旧如往昔，面对强敌 的侵略毫无对抗之力，它们及它们后代的人生便由此定下。面对选择，勇敢者着创造辉煌，害怕者被岁月 掩埋。因此，选择需要勇敢。选择需要智慧，智慧的选择改变一生。现如今的社会，面临许多项选择择，而往往许多项选择择充满诱惑与危 险，那便需要智慧的选择有时需要我们选择融入，有时那么需要我们选择抗拒。这就如同将胡萝卜，鸡蛋， 咖啡三者放入沸水，在沸水中，胡萝卜变软，它选择接纳；鸡蛋变硬，它选择抗拒；咖啡与水混合，它选择融入。面对选择，不同情况下要有不同选择，而它们三者不同的选择也带来不同结果，我们也应当在社 会生活中面对不同情况选择不同，这便是智慧选择。选择需要理性，理性选择改变一生。初三生活繁忙而又充实，即便是下课，教室里充满的也是“沙沙” 声，但这毕竟只是一类人，在这人生一大关键时刻，存在着竞争，难免会苦，但这苦毕竟只是短暂的，面 对这短暂的苦，理性地人选择面对，选择坚持，选择挑战；盲目的人那么选择荒芜，选择虚度，选择放纵。 苦是短暂的，苦难过后，理性者收获的便是成功，是喜悦；盲目者收获的便是失败，是难过。面对生活中 的选择，需要理性面对。人生之中存在不同选择，而正是由于有着不同选择，才有着世间不同的人。刘洋选择坚持航天梦，便 成为中国女航天第一人；檀越选择坚持对知识的渴望追求，便成为“站神”被无数国人所崇拜；鲁迅选择 弃医从文，便成为激进革命分子备受尊重。因为选择不同，因为勇敢选择，因为理性选择，便造就哪些让 我们尊崇的人，便让他们人生更充实，更精彩。人生之所以不同，正是应为选择不同。因此，人生之中，我愿带着勇敢，智慧，理性去选择，相信 人生之路上我会走得更精彩，更美好。自己创新开展的方向；其次，创新创造能力是青年自我开展中应该具备的能力；最后文化认同和个人理想, 和个人的选择创新融合的问题。在立意上，今年的作文主题很明确，以“选择创造未来”为主题，但要对材料中的几个方面有所 选择，不一定要面面俱到，可以选取你擅长的角度来架构联系，这就考查学生的思辨力和语言驾驭力，要 想写出彩，还是有一定难度的。今年新高考II卷在命题方向上仍然坚持培根铸魂、立德树人的思想。语文就是要以“立德树人”为 宗旨，利用在中国共产主义青年团成立100周年之际，围绕“选择、创造、未来”这个主题，给青年学子 提出了一个严峻的问题，如何协调好“选择创造未来”的关系，要求考生表达自己的认识和思考写一 篇征文。我个人感觉考生作文写跑题的可能性不大，但是要写好作文也非易事，考生需要注意以下几个方 面。2022年适逢中国共青团成立100周年，试题紧扣时代主题，关注青年的成长，反映根植于中国特色 社会主义伟大实践的社会主义先进文化，试题启发学生思考面对百年未有之大变局，传统观念在构建新时 代和谐社会和人类命运共同体过程中的当代价值；引导学生读原著、学原文、悟原理，用科学理论提升认 识、指导实践。中华文化灿烂辉煌，独特的思想观念、人文精神和道德规范，能够激发学生内心深处的自 信和自豪。2022年是不平凡的一年，党的二十大即将召开，一批新时代青年即将通过高考走向求知成长的新阶段，草 木蔓发，春山可望！ 2022年高考语文试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，坚决落实立德树人根本任务，充分发挥语文学科优势，以文载道、以文传声、以文化人，激发学 生爱国情、强国志、报国行，迎接二十大的胜利召开！考点统计分 题号值题型考查内 容考查点4.735选择题1非连续道，性文本简答2道阅读选择2道，文学类简答2道文本阅读（小 说）文本信息的筛选、整合、提炼，分析论证论据，探究文本，有 自己独到的见解。此题考查学生对文本相关内容和艺术手法的分析鉴赏能 力。首先要审题，明确题干的要求，然后到文中圈出有关文 字，再浏览选项的内容，与文本进行比较。做这种题要在整 体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。8-1220 选择3道， 文言文翻译2句简答1道13-141516-171860材料作文理解实词在文中的含义；文言语段综合训练；翻译；断句；概 括分析；筛选信息9选择1道，诗歌鉴考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力和比较阅读的能力。简答1道 赏6填空题古诗文考查古诗文名句的识记理解能力。默写20填空题1道成语填查学生根据语境补写成语的能力简答题4道空、修改此题考查学生在语境中鉴赏语言的能力病句修查学生修辞手法的使用。考查学生辨析和修改病句的能力辞手法、表达效果“选择、创造、未写作能力来“试题特点一、试题把中国典籍作为试题的基点，是为了应当客观公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与 差距。现代文阅读试题第一题中提到了 “中国典籍英译”以及“优秀典籍的标准”的问题，给予考生对中国文 化的思考，其中“中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？ ”作为一道简答题，既考查了概括、整合、 筛选信息的能力，也考查了考生的思想高度，从文本中理解和概括文本内容。这道试题极有时代特色，除了有深刻的现实意义，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程 中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价。习近平总书记强调：“文化自 信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”文化是一个国家、一个民 族的灵魂，是一个国家和民族自立的精神支撑。试题充分发挥学科的人文优势，选材注重表达中华优秀传 统文化和革命文化的精髓，试题设问既引导学生在深刻理解其内涵的基础上借鉴古人智慧、汲取精神力量、 树立文化信心，又引导学生立足当下现实、融通古今资源、面向未来创新。新高考n卷信息类文本阅读是三个材料的组合：选自中国典籍“谁来译”霍克思与杨宪益的翻译思想刍议（红楼梦）与TheStoryoftheStone谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性。在试题的命题上表达出其实质性的问题，学生操作性极强：”请根据材料二，简耍说明杨宪益与霍克 思对译文艺术性的理解有何不同。”这种问题的设计，学生只要善于归纳总结就可以很好地完成试题的解 答。“评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。”这种问题都是极容易解答 的问题。主要是考查学生概括、整合信息的能力。二、试题对学生世界观的启智作用是有所考查的。习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的 文化沃土。”试题从中华优秀传统文化中寻找育人的源头活水，展现中华文明的悠久历史和人文底蕴，引 导学生准确把握中华优秀传统文化的内涵与价值，深入思考中华文明在当代的“创造性转化、创新性开展”。 试题启发学生思考面对百年未有之大变局，传统观念在构建新时代和谐社会和人类命运共同体过程中的当 代价值；引导学生读原著、学原文、悟原理，用科学理论提升认识、指导实践。中华文化灿烂辉煌，独特的思想观念、人文精神和道德规范，能够激发学生内心深处的自信和自豪。 新高考n卷古代诗歌阅读送别，描写了送别的景象， 试题的设计还联系了黄鹤楼送孟浩然之广 陵，提问两者在诗歌的尾句上表达方式相同，对颈联的理解是否正确等问题，主观试题是“本诗是如何 表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。”考查的就是抒情手法，考生只要抓住“如何表现”这个关键词。 就不难判断出是一道赏析抒情手法的试题。三、强调了学生的创新能力的认知。写作试题重视考生创新能力与人生选择和未来开展的关系，用“选择创造未来”为主题，旗帜鲜明 地说明了写作的主题方向，列举了科学家、摄影家和建筑家对事业的人生选择做例子，诠释了青年人在时 代的洪流中把个人的开展方向作为人生追求。中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业发奋 有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新开展的方向，展示出开启未来的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技 攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的， 血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建 筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然 感觉美好”的建筑作品。四、重视基础，考查考生对教材中学科核心知识和基本能力的理解、运用。新高考n卷文言文阅读材料选自东观汉记卷十，出的是常规题。新高考n卷文学类文本阅读是 李广田的到橘子林去，考查了对小说文本的理解赏析的能力，还有鉴赏小说细节描写和题目的作用， 这类的常规试题。实际上只要是在研读教材的基础上活用、化用，而不是简单的把课文作为命题素材。其 目的是引导教学重视灵活运用教材来落实课程标准培养语文核心素养的要求，聚焦在有效利用课内对 学生进行学习指导，提升课堂教学的效率。五、重视基础，试题考点更加灵活。语言实际运用这个考项，重视成语、病句、修辞手法、变换句式等基础试题的考查，文言文阅读第11 题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的考查。新高考卷第9题就不单纯考查文化常识， 而是与解释词语相联系，试题设问更加开放。语言文字应用中对成语的考查，由选择题变为直接填写答案 的填空题，考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用，由选择题变成了 填空题。病句考查也由选择题变成了修改病句。2022年全国新高考II卷语文试题考前须知：1 .答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案