部编人教版小学四年级上册心理健康教育教案.docx

第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断开展，既有上 升的时期，也有平稳开展的时期。平时我们所说的“我觉得 自己我认为自己”都是表达在自我概念、自我评价、自 我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着 对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习 能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的 理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。【教学目标】.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。1 .悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。2 .在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。【教学重难点】.重点：让学生认识不同人眼中的我。1 .难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1 .在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔 颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。2 .指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。3 .教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而自己改掉不良的学习习惯。第四课告别懒惰【设计背景】现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事都想依 赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。自立自 强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了 不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。培养学 生良好的生活习惯，增强学生的独立性。要培养学生自立自 强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强的 重要性，克服自身的惰性和依赖心理，在实践中锻炼自己。【教学目标】L每个人都有懒惰情绪，重点是想方法克服它。2 .在故事情境中，肯定每个学生自己克服懒惰的原创方法。3 .体验成功，相信自己能够战胜懒惰，并做一份战胜懒惰的 中长期计划书，请父母同学监督。【教学重难点】.重点：学生能学会从自己的行动中反思自己，觉察自己生 活和学习上的懒惰表现，制定计划，逐步找到方法并改正。1 .难点：，鼓励学生反思自己的生活细节，开掘自己战胜懒 惰的原创方法，并在班级里推广交流。【教学准备】多媒体课件、懒羊羊音乐、白纸、青蛙头饰两个【教学过程】一、暖身活动1 .“抓手指”游戏：学生左手伸食指朝上，右手手掌朝下， 把自己的左手食指放在旁边同学的掌心下。教师读懒羊羊 的故事，学生听到“懒”字，就去抓旁边人的手指，看谁 抓的次数多。2 .生活中你的“懒惰”，一般会被谁抓住？你是怎么面对自 己的懒惰的？提供成功的经验。3 .拿出白纸，写下自己最想赶走“懒惰”的某件事。教师总结：抓手指的游戏，引导学生注意力集中，在学生描 述自己的懒惰时，不要强化战胜懒惰的方法，突出本节课的 主题“告别懒惰”。二、导入新课（一）“心情话吧”司马光的故事.阅读故事，小组合作，共同讲述故事，并加上自己的理解。1 .小小故事会：按照书上的内容，每个人讲一段故事。教师总结：懒惰，不止我们普通人有，很多了不起的人也有 只不过他们想了很多积极地方法去克服。（二）“心海导航”的故事.小小辩论会：成功靠的是聪明，还是勤奋？1 .爱因斯坦和哥哥的经历说明了什么？教师总结：懒惰是一个人前进的绊脚石，即使聪明绝顶的人 也一定不可以懒惰，要明白“天才出自勤奋”的道理。三、课堂延伸活动一：想一想1 .戴上头饰，学生表演故事懒得动的黄青蛙.看了这个故事，你有什么感受？为什么黄青蛙会死掉?2 .思考一下，懒惰究竟有什么危害？活动二：说一说.讲述石匠的故事，听了这个故事你的想法是什么？1 .古今中外，还有哪些名人是靠着勤奋取得大的成就？请列 举出他们的名字及事迹。教师总结：很多同学都说，我不是懒惰，只是有时很勤奋， 还是没有效果，通过这两个故事，让学生明白自己的努力还 需要坚持作为支撑。活动三：做一做.加油站：自主阅读，描述自己曾经用什么方法战胜懒惰。1 .准备用哪一种方法改变自己的哪一种懒惰行为？2 .“战胜懒惰”计划：一周后，交流自己战胜懒惰的心得， 并颁发证书奖励告别懒惰行为的学生。四、提供感悟这节课你有什么收获和启发？请局部同学和大家进行交流。 教师总结：告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获 得学业的成功，希望同学们都像快乐的小蜜蜂一样，享受勤 奋带来的成功的欢乐。五、亲子提供.给父母讲讲司马光“警枕励志”的故事1 .谈谈自己的感受。2 .邀请父母加入自己的“战胜懒惰”计划。第五课 我有好朋友【设计背景】同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系 是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。中 小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对 单纯，在人际交往中，没有重大利益，但同时他们并不知道 如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问 题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的需要。因 此教育学生与人和睦相处，教师需要培养他们相互尊重、换 位思考的交往意识和习惯，还应培养他们理解友善、信任宽 容的良好性格特征，不断提高自己的交往能力。【教学目标】.通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。1 .通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。2 .通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。【教学重难点】.重点：让学生知道什么是真正的好朋友。1 .难点：总结出朋友身上最重要的特质。【教学准备】多媒体课件、温暖的音乐【教学过程】一、游戏导入1 .内外圈游戏：学生分成内外圈，一对一面对面坐。两两 一组交流教师提出的问题，然后根据教师的指令，找至I 下一个同学，再次接收问题并回答。请学生提供各自讨 论的结果。(例如：内圈起立，向左走三步。)2 .坐下后，先互相问好，然后一方提问，另一方回答。(1)你最喜欢的颜色？(2)你最喜欢吃的食物？(3)你喜欢的周末是什么样？(4)你觉得交朋友的好处是什么？设计意图：“内外圈游戏”为了消除课堂开始的紧张感， 同时让现场更加热闹、有气氛，并有助于引入今天的正题。二、导入新课(一)心情话吧.全班一起表演故事，请一个孩子扮演小男孩，其余的孩子 扮演全班其他的同学。1 .为什么这个男孩哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？2 .如果躺在病床上的女孩看到这一幕，她会说什么呢？(二)心海导航.看完描述谈一谈，交朋友的好处是什么？请举例说明。1 .那么，你身边是否有这样的朋友？2 .自由表达：你觉得朋友是怎样的人？是失落时的抚慰、是 伤心时的陪伴，还是成功时为你喝彩的人教师总结：有位名人曾说过：“和你一同笑过的人，你可 能把他忘掉"；但是和你一同哭过的人，你却永远不会忘。 这个人就是你的朋友。三、活动拓展（一）制作朋友卡可以是现在的，如果还没有这个朋友，也可以填写未来 的朋友，你希望他是怎样的？设计意图：让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解 自己的朋友。（二）友谊大讨论1 . 3-5人一组讨论，我们希望自己交的朋友拥有哪些特质？2 .什么样的人你更希望和他（她）成为好朋友？全班提供。3 .完成书上的卡片。总结最重要的五种品质和最不受欢迎 的五种品质（或行为）。（三）加油站1 .通过阅读材料，给学生正向的鼓励。（提醒：这是交朋 友的完美标准，并非必要条件。）2 .你怎么理解这段话的意思？什么是真正的朋友？可采用 分角色轮流朗读的方式完成。3 .读后交流自己的感受。四、情感升华伴随着优美歌曲友谊地久天长教师：此时此刻，你最想说的一句话是什么？学生有感而发，情感在相互碰撞中得到升华。五、亲子提供向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间 都有怎样的故事？第六课克服“害羞”有妙方【设计背景】青少年在交往的过程中屡受挫折，心灵遭受打击而产生 不愉快的心理体验，久而久之形成心理定势。对于害羞的同 学而言，谈论这件事本身就不容易。而且，过度害羞会导致 社交恐惧症，比一般的害羞更为极端，以致回避或停止社交 活动。据报道，社交恐惧症是继抑郁和酗酒后的第三大常见 疾病。因此创设轻松愉悦的气氛，让学生在互动情境中练习 并强化战胜害羞的技巧，让学生愿意表达，提供学习与展示 自我的机会，进而使学生有新的自我认同。【教学目标】.通过活动，了解自己并知道害羞是一种正常的情绪表现。1 .通过交流，知道战胜害羞的方法，并懂得自我激励。2 .设置情景演练，让害羞的学生有机会大胆表现自己。【教学重难点】.重点：营造安全自由交流的气氛，让害羞的同学敢于尝试。1 .难点：创设轻松愉悦的气氛，让学生愿意表达，战胜害羞。【教学准备】多媒体课件、演讲音乐【教学过程】一、故事导入老师奇招纠正害羞心理：让小学生大街上朗读一天，在湖北省武汉市，一群五年级学生，手捧着语文书，向过往行人打招呼：“叔叔，您能听我读一段课文吗？ ”.猜猜看，老师想干什么？1 .引出主题：克服“害羞”有妙方设计意图：故事引入，开门见山，直奔主题。通过故事的讲 述切入正题，比拟接近学生的生活实际。二、导入新课（一）心情话吧.阅读书上陈月的故事，你觉得陈月的害羞和你一样吗？1 .在平常待人接物中，你的害羞指数有几分？（最高10分） 设计意图：用量尺的形式，让学生表达自己的“害羞指数”， 可直观的得到学生的害羞现状。（二）心海导航.读完“心海导航”的内容，97%的同学认为，公开演说是 世界上可怕的事之一，你觉得呢？1 .你的害羞什么时候会出现？2 .如果害羞会说话，你最想对它说点什么？3 .你害羞的原因是什么？结合自己的故事说一说。设计意图：让学生通过阅读，联系自己的生活，把“害羞” 当成拟人化的对象，与它对话，从而对自己的害羞状况有直 接的认识。三、活动在线（一）自己眼中的我“故事三人组”，两个人讲故事，一个人负责提问。1 .讨论：萧伯纳的故事，对我们有什么启发？2 .你感到害羞时通常是在什么情况下？有什么表现？3 .思考一下，是什么原因导致了我们害羞？4 .你有战胜自己害羞心理，从而获得成功的事例吗？和大家 一起提供一下吧！设计意图：设计故事三人组，目的是给演练创造机会，让更 多的学生有机会练习。（二）发现自己.分小组排练，情境表演。1 .你经常面对哪种情况，面对这样的情形，你是怎么做的？2 .有没有哪一次经历很特别，你战胜了害羞？写下来找自 己的好朋友交流。（教师及时整理并板书）设计意图：让学生了解自己在什么情况下比拟害羞，通过分 享，发现害羞是一种正常的情绪表现。（三）加油站演讲训练：开一个即兴的演讲会，请同学们对一个小问题谈 谈自己的看法。每人写一个题目放在盒子里，让学生轮流上 来抽取一张，以上面的内容为体题，开始至少一分钟的演讲。 设计意图：学习战胜害羞的方法，没有对错，每个学生讲玩 都给予鼓励，让学生产生自我认同感。今天的课程，给你带来的收获与启发是什么？会给你的生活带来哪些变化？五、亲子提供和父母讨论关于害羞的话题，询问他们当年战胜害羞心理的 好方法。第七课 做个自立的好孩子【设计背景】在现实生活中，家长对孩子的溺爱是学生走向自理自立 的较大阻碍。教育家陈鹤琴先生说，但凡儿童自己能做的事 情应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原那么。教学 中，要通过指导学生认识依赖心理的危害，从心里产生危机 感。同时，借助于典型人物帮助学生树立学生典范，唤醒学 生自主的意识，培养自信自立的生活态度。拒绝家长的包办 代，从而在实践活动中体会自立的快乐，享受成长的喜悦。【教学目标】.认识走向自立的重要性，初步掌握自立自理的方法。1 .培养自信自立的生活态度，提高自立意识。2 .在实践中体验自立的乐趣，能用自强不息的精神面对生活 和学习。【教学重难点】.重点：在实践中培养学生自立的能力，养成自己的事情自 己做的好习惯。1 .难点：帮助学生克服对父母的依赖，走向自立。【教学准备】多媒体课件、学习陶行知先生的自立歌，理解含义【教学过程】一、导入新课教师：陶行知先生说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己 明白每个人都是独一无二的人。教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛 围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发 言做好铺垫。二、导入新课.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生提供，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你 从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？1 .阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己 吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地 了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自 己，要勇于正视自己的缺点和缺乏；要挖掘自己身上的优点 和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、活动拓展（一）认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多 少，可以是优点，也可以是缺乏，总之你要实事求是的来认 识自己。 我是一个一一的人。（可参考活动一任务）2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。 3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。 教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他 的事情自己干。”你能做到“自己的事情自己干“吗” ？你会自己收拾房间吗？能自己去学校吗？可以单独出去买 东西吗？今天我们就学习怎样才能“自立”。二、教学过程（一）心情话吧。1 .阅读材料。2 .提供交流：你想和肖冰做朋友吗？为什么？肖冰为什么 坚强又独立？3 .归纳总结：自己的事情自己做，不依赖于他人，独立地 承当自己的责任，这是一个人自立的表现。（二）心海导航.组织讨论小学生自立的表现，明确身为小学生的责任。1 .归纳总结：自立是一种生活能力，也是一种良好的品质, 只有明确自己的责任并勇敢地承当责任，才能实现个人的自 立意识。设计意图：指导学生了解自立的表现及自身的责任，提高学 生的自立意识。三、活动在线（一）故事提供.阅读材料。提供交流：你希望她们的故事发生在自己身 上吗？为什么？是什么让她们有了如此大的差距？应分别 给她们提哪些建议？1 .组织讨论：自己的事情自己做。面对父母的包办代替， 你准备怎么办？2 .归纳总结：摆脱对父母的依赖，靠自己的力量独立面对 生活，只有这样，我们才能真正长大。（二）想一想.情境训练：如果父母有事外出一周，你要单独在家，你该 怎样安排自己的生活？指导学生四人一组，先从作息时间、 吃饭、学习、卫生、安全等几个方面制定计划，再进行集体 汇报。比比看，哪一组的计划最全面的、最细致。1 .归纳总结：用自立的态度面对生活和学习，独立思考、为 自己的事情负责，只有积极实践，才能让自己得到锻炼。I、活动加油站.实践活动：整理书包比赛。根据物品摆放整洁有序的情况进行打分，邀请得分高的同学 介绍整理技巧，交流活动感受。1 .提供交流：怎样才能让我们的自立能力得到提高？2 .教学总结：在人生的道路上，真正能依靠的只有自己。要 对自己充满信心，坚持自己的事情自己做，在锻炼中让自己 更加独立。设计意图：指导学生初步掌握自立的方法，在实践中体验自 立的乐趣，以自信自立的态度面对生活和学习，提高自立意 识。五、亲子提供.课后给家长背诵陶行知的自立歌。1 .与家长讨论一下，哪些事情有助于培养自立能力，确定目 标并进行积极尝试。第八课老师眼里的我【设计背景】师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，不但是开 展学校工作的心理背景，而且是老师和学生之间进行沟通和 交流的纽带，有助于学生形成比拟完善的性格。小学生特别 重视与教师的关系，甚至超越与父母的关系。如果师生关系 不和，那么学生就没有参与教育过程的积极性和主动性。引 导学生理解、客观合理的评价老师，建立良好的师生关系， 这对开展学生的个性起到至关重要的作用。【教学目标】.正确地认识自我，悦纳自我，懂得用开展的眼光看待自我, 提高自我评价的能力。1 . 了解“真实的我”与“老师眼里的我”的差距，能够不断 完善自己，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。2 .正确看待老师对自己的评价，尊敬并理解老师，运用正确 的方法与老师沟通，与老师友好相处。【教学重难点】.重点：正确对待老师的评价，尊敬并理解老师，与老师建 立良好的关系。1 .难点：借助于他人的评价，认识自我，悦纳自我。【教学准备】多媒体课件，学生自制个人名片一张。“我是的人”来 介绍自己（优缺点）【教学过程】一、问题导入教师：同学们，你们想知道自己是怎样的一个人吗？想 知道老师对你的评价吗？想知道自己的长处和短处吗？那 么，在本节课上，你要认真听讲，积极参与各项活动，仔细 琢磨老师的讲解，你便能看到老师眼里的你是什么样的。 二、导入新课（一）心情话吧。1.阅读体验。指导学生阅读材料，了解主人公王超的经历。 2.引导学生交流：王超是一个怎样的孩子？大家都是怎么 评价他的？从他的故事中你明白了什么？3.总结归纳：每个人都是不完美的，不同的老师从不同的 角度来观察，就会产生不同的评价。积极接纳他人的评价， 正视自己的长处和缺乏，可以帮助我们更好地认识自己。（二）心海导航.提供交流：老师是怎样评价你的？是什么原因让老师做 出这样的评价？你的感受是什么？1 .归纳总结：（1）要理解老师，无论是表扬还是批评，都 表达了老师对学生的关心和期待。（2）要努力让老师理解 自己，多沟通、多交流，说明原因、消除误会、友好相处。 三、活动在线（一）故事欣赏.阅读体验。指导学生阅读材料，领悟故事揭示的道理： 每个人都是独一无二、无可取代的。即使受到批评也不要自 暴自弃，应该用欣赏的眼光看待自己，充分发挥自己的优势。1 .组织活动：猜猜我是谁？抽签朗读学生课前写好的个人 名片，启发他们猜知名片的主人，以此来引导学生审视“真 实的我”。2 .提供交流：“真实的你”与“老师眼里的你” 一样吗？ 是什么原因让老师这样看待你？3 .指导学生回忆当时的情境，理解老师做出评价的原因。（二）师生交流.了解“老师给我的评价”。比照分析“我认为老师是这样 看我的”与“老师给我的评价”的异同。1 .提供交流：通过老师的评价，你对自己有哪些新的了解？ 为什么两者之间会出现这样的差距？2 .归纳总结：师生评价一致的地方，说明我们外在行为表 现了真正的自己。评价不一致的地方，还需要我们不断了解 自己，完善自己，也要让他人更好地了解自己。3 .指导学生结合老师的评价，写出完善自己的方法，努力坚 持，使自知的“我”与老师眼里的“我”更为一致。四、活动加油站.组织活动：老师，我想对您说指导学生将想对老师说 的心里话写在卡片上，促进师生间的沟通和理解。1 .结合已有经验，探讨师生沟通的方法，掌握必要的技巧。2 .教学总结：理解老师、尊重老师，正确对待老师的评价， 才能更好地认识自我，开展自我，让自己变得更加优秀。 五、亲子提供采访父母，学习与老师沟通的方法，以便更好地与老师相处。心理健康教育教案第一课兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中 培养广泛的兴趣。二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机 录音机 配乐录音带三、教学过程.导入教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录 音）.学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是 一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名 的科学家。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看 书上还为我们介绍了其他的人。（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学 生自由发言）.活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同 学说说你们组的发言情况。(2)做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随 时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。(3)谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹 果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。(4)开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发 证书。(5)想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再 想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个方法使自己对这样的 课有兴趣。最好能将这个方法写在表格后面。1 .总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样 的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问 问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学 习兴趣的好方法。第二课镜子里的我一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识, 懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己 有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地 学习和生活。二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照 片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程.导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一 个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。1 .学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确 的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一 名同学给大家读一读。2 .活动明理（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后A.请小马说说开始时为什么不敢过河？8 .请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎 么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点， 然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位 同学说说自己的优缺点以及自己的特点。（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同 学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静 乐观固执有效率的4总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你 将课后实践园中的话读给妈妈听听，再把实践园中的小报作好，把它贴在你 的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不管美丑，世界上只有一个你。第三课学习要有好习惯一、数学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才 能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。二、教学过程.导入师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我 们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没 有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重 要。我们今天就学习新的一课学习要有好习惯。1 .学文明理(1)教师通过放录音，讲档案馆里的故事，引导同学思考：佳佳在班上 出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。(2)教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分， 但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。2 .活动明理(1)演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验,从而学习剧中人物的某种精神, 如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学 习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一个做事不认真的人，比拟马虎，但她能知错就改，这种精神也值 得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。(2)填一填教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使 勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时， 不拘于词语的准确，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。3 .总结全课通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高, 中学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。第四课学会与人合作一、教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的; 教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时, 学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的 生活更加愉快。二、教学准备写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事三、教学过程1.导入是一个老实的人，能够实事求是的评价自己的人。（二）认识同学眼中的我.小组交流式活动（5-6人）：“优点轰炸”每个组员轮流 说出自己的优点。1 .一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者 只许聆听，不必谦让。2 .小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。教师总结：在生活中，同学们要多创设温暖的正能量气氛。 听到同学的评价，你的心里是否觉得温暖，以后可以更好地 展现自己，“别人的眼睛是镜子，有时比自己更了解自己。”四、活动加油站1 .让学生阅读加油站材料，并完成测试。2 .通过以上的活动，真实了解自己是怎样的人？想要成为怎 样的人？思考自己崇拜或喜欢的人是什么样子？3 .想一想：自己以后要怎样做，才能让自己和别人都满意。4 .谈一谈：仿照“虽然但是”对自己进行客观评价, 既认识到自己的缺乏，也能够看到自己的优势和长处，建立 自信。教师总结：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的 重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了如何认识自 己。只有真正做到悦纳自己，才会对未来充满期待。五、亲子提供和父母一起探索自我的成长故事。请父母谈谈自己的变化回 顾长大的过程，把交流的故事写在亲子提供卡上。今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？2 .学文明理（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中（2）班的科技活动搞得很成功的 窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计咨询台中的话, 看一看是否有道理。3 .活动明理（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己 学会与人合作有好处。（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添 上一句，使我们的故事动听又有趣。同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进 行表演）（4）现在我们来做出包围圈游戏：全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感 觉。4总结全课要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同 学们要认真的看看书上实践园中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照 书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。第五课做情绪的主人一、教学目的：情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人, 才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的 中学生。二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。三、教学过程.导入中学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理, 表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引 导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我 们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学 习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习做情绪的主人这一课。2.学文明理(1)读遍课文，让学生思考。A关成的学习成绩为什么退步了？B小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言。(2)议一议如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。3、活动明理(1)演一演建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表 演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。生：生气容易使人得病。生：生气容易影响同学关系。第六课学习要专注一、教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。 学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。二、教学过程(一)导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果 不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我 们学习一课与注意力有关的课文，题目是学习要专注。（二）学文明理（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）（三）学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不 集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作 业当然就不会了。帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、 要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。请记住：课堂学习是我们中学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干 扰，自觉听讲。2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。想想做做：的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散, 通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。3、做一做根据中学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训 练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易 影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当 自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样 调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时 需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会 产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又 要集中精力，把重点记住。（四）总结全课第七课树立自信心一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。 克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮 演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信 心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困 难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重 要，题目叫树立自信心。（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，表达戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提 琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧我不行与我能行，从演出中让学生领悟到：只有不怕 困难，树立自信，才能获得成功。2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他 不怕困难，大胆去做。师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试, 获得了成功，是自信的表现。指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性, 引导学生正确地评价自己，树立自信。第八课学习的乐趣一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我 学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习 体验，增强对学习的自信心。二、教学过程（一）导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天 我们就来学习兴趣在学习中的作用。（二）新课传授1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生 了兴趣？ ”提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学 的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？ A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。 （三）活动明理1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的 学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各 门功课。3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以 恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应 该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的 学科。（四）总结全课第九课要尊重他人一、教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往 中尊重他人。二、教学准备：课前选好表演短剧的同学。三、教学过程（一）导入同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比方，你打听道儿, 叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不 能到达，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课要尊 重他人。（二）学文明理读一遍课文，读后思考1、张良为什么能得到黄石公的太公兵法？2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么 落选了？同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子