学年部编版高中语文选择性必修下册4《望海潮》《扬州慢》比较阅读教案.docx

4望海潮扬州慢比拟阅读教案【教学目标】1、反复诵读，整体感知，比拟两首词在意境和手法的不同。2、感悟繁华和灾难的文学书写主题3、探讨古诗词在当下的意义。【教学重难点】赏析两首词在意象选取和手法的不同，明确讴歌太平与反映灾难都是文学的责任。【教学方法】比照探究法、点拨法、练习法【教学过程】一、导入新课今天，我们生活在安阳这座3000年历史的城市，对城市的了解，一方面源于我们的现实感受， 另一方面借助文学作品。接下来，让我们通过视频来了解一下两座城市的“今生”。（修改）城市和人一样，也有记忆，因为它有完整的生命历史。一代代人创造了它之后纷纷离去，却把 记忆留在了城市中。承载这些记忆的既有物质的遗产，也有口头非物质的遗产。它们纵向地记忆着 城市的史脉与传衍，横向地展示着它宽广而深厚的阅历。并在这纵横之间交织出每个城市独有的个 性与身份。冯骥才城市记忆是的，城市是有记忆的，在一砖一瓦、一草一木里，还在一卷卷史册，一首首诗词里。今天, 让我们通过柳永的望海潮和姜夔的扬州慢，走进杭州和扬州的“前世”。二、初读感知，把握基调叶嘉莹先生讲：“吟诵里有诗歌一半的灵魂。”请同学们自由诵读两首词，把握整体感情基调。 （读准字音、读出节奏、读出情感）朗读指导：诗歌有和谐律动的声韵之美，不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。柳永和姜夔都是深 谙音律的词人，请找到望海潮和扬州慢的韵脚，并朗读体会。望海潮压ua韵，韵脚是：华、花、娃、霞、夸一一这些音是直喉音，开口呼，读起来气脉无 阻，轻快自如，表达自由、繁华、百姓安乐、喜气洋洋的感觉。扬州慢压ing韵，韵脚是：程、青、兵、城、惊、情、声、生一一读起来气脉阻滞，哽咽哀 婉，带给人消沉、冷寂的感觉，适合表达词人面对劫后孤城的深沉喟叹。你能从柳永的望海潮和姜夔的扬州慢中，各选择一个词概括所写城市的特点。明确：望海潮钱塘自古繁华。扬州慢 都在空城。繁华 空城三、细读文本，感悟意象。1、再读文本，分析杭州城“繁华”的是什么？扬州城“空城”在何处？意象+动词+主旨。例如：桂子荷花嗅繁华青青养麦满空城要求：每首词个人独立仿写1-2句，时间2分钟。小组合作挑选整理3-4句。时间2分钟。明确：扬州慢望海潮烟柳画桥筑繁华青青葬麦满空风帘翠幕饰繁华 怒涛天堑护繁华 罗绮珠矶争繁华 桂子荷花嗅繁华 羌笛菱歌唱繁华风帘翠幕饰繁华 怒涛天堑护繁华 罗绮珠矶争繁华 桂子荷花嗅繁华 羌笛菱歌唱繁华废池乔木厌空城 黄昏清角号空城 无声冷月照空城 桥边红药伤空城 春风十里过空城2、同样是描写城市，两首词选择的意象不同，手法各异。我们来看看两首词主要运用了什么手法？ 从仿句构成的排比句式看，铺叙。 从意象与主旨之间的分与总的关系点染 铺叙：柳永采用铺叙的手法，渲染烘托，仿佛在读者面前展开一幅宏伟壮丽的历史画卷，过渡自然, 仅以区区百十来字，就为我们绘制了一幅杭州太平盛世的全景图，给人以美的享受。点染：扬州慢古今比照：化用杜牧诗句姜夔竹西佳处谁知竹西路，歌吹是 扬州O题扬州禅智寺清角吹寒春风十里春风十里扬州路，卷 起珠帘总不如。赠别养麦青青 废池乔木豆蔻词工 青楼梦好娉娉袅袅十三余，豆 蔻梢头二月初。十年一绝扬州梦，赢 得青楼薄幸名。遣怀重到须惊 难赋深情二十四桥二十四桥明月夜，玉 人何处教吹箫。-寄扬州韩绰判 官冷月无声桥 边 红 药 为 谁生古今比照昔盛今衰小结：姜夔聚焦于扬州城今昔盛衰的比照，一面描摹眼前“空城”景象，是明写和实写；一面想象 杜牧重游故地的震惊，是暗写和虚写繁华之景。一明一暗，一实一虚，形成比照，增强了词作的艺 术感染力，也彰显了姜夔“清空骚雅”的词风。两个人一座城，杜牧和姜夔的两种扬州记忆叠加在 一起，在词中相敬相杀。三、拓展延伸、思辨表达1、望海潮和扬州慢一写盛世华章，一写灾难文学 一欢歌一悲吟，你更喜欢哪种情感表 达？为什么？明确：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。一白居易词人者，不失其赤子之心者也。一王国维明确：柳永 主：歌功颂德（干谒）（客）时承平日久姜夔 显：“自胡马窥江去后”一一战争隐：统治者苟安求和其流落江湖，不忘君国，皆借托比兴，于长短句寄之。一宋翔凤乐府余论明确：（1）喜欢柳永的表达。柳永以如椽之笔，描绘的杭州城自然人文之景俱佳，展示了一幅宏伟壮丽 的历史画卷，对杭州城的讴歌、赞美，表达了承平盛世的气象，展现了中华民族的伟大历史，读来 令人愉悦。（2）喜欢姜夔的表达。灾难文学是一种古老的文学形态，灾难主题是中国文学的恒久母题。在灾 难的视野里，人类不自觉地以文学的方式抒发郁积的情感，慰藉受伤的心灵。虽然一向清空骚雅的 姜夔不习惯在诗词中与现实对接，但其中对衰亡时局的伤悼和战争劫难的泣诉，还是让人历历在目。 读扬州慢，我清楚看到姜夔用文字在言说两个时空中的扬州故事，在对立的城市记忆中，我感 受到了他的悲凉诗心。小结：这是两种不同的演绎，无论是从历史真实反映，还是文学的审美表达，都有各自的价值。 从历史的真实来看，繁华和灾难是人类进程中的花开花落。从文学的表达来看，讴歌太平与反映灾 难都是文学的责任。望海潮和扬州慢，一写承平盛世，一写劫后空城，内容不同，意趣亦 相异，共同构成历史的真实，表达了文学的价值。启示：繁华不等于强大，富庶不等于久安。 灾难不代表末日，废墟不代表绝望。2020年初，新冠疫情笼罩下的武汉，那也是一座空城，但全国人民众志成城，万众一心，最终 迎来了它的重启；今日首都北京，圆明园依然伫立在一片废墟，但几代中国人牢记教训I,发奋图强， 在废墟上创造新的繁华。小结：这是一场在前世今生之间来回穿越的时空之旅，无论是积极用世还是关怀国家意志，都 是生命感发的力量，都为城市注入一份文化。文学作品有历史书写的责任，它可以将个人记忆变成 集体记忆，变成文化，以史为鉴，启迪未来。四、课后作业“初见惊鸿 再见倾城”，2019年央视财经频道的魅力中国城 第二季给观众留下了深 刻的印象。它为我们展示了城市丰富的旅游资源、厚重的人文历史、昂扬的城市精神和独特的城市 魅力。望得见山、看得见水、记得住乡愁，请结合所学，查阅相关资料，为“安阳”这座3000多 年历史的城市写一篇“城市推介”词，要求引用古诗词，字数不限。（300字左右）