部编版一年级语文上册年级组教学计划幼小衔接计划.docx

一年级语文上册年级组教学计划一、学情分析本校一年级共有X个班，每班45人，他们的年龄多为6周岁。通过在校几 天的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大局部学生对学习充满 兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学 习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。二、教材分析本册教科书包括“我上学了、识字、汉语拼音、课文、口语交际、语文园 地、快乐读书吧”几个局部。教材的开头是入学教育，用艳丽的图画，帮助学 生了解学校生活，了解学习常规。部编语文没有一开始就学习拼音，而是对汉 语拼音识字的功能地位进行调整。先识字再学习拼音，这样可以降低难度，平 稳过渡。本册识字要求300个，写字100个；遵循识字分流，多识少写的原 那么，鼓励在生活中识字强化生活处处皆有语文的理念，使学生不断获得学习语 文的成就感。本套教材在汉语拼音教学方面，以不断降低学习难度为目标，强 调拼音的工具价值，提倡学以致用。本册14篇课文，既“有意思”又“有意 义”，在激发学生阅读兴趣的同时，有助于学生的精神成长。语文园地中和 大人一起读是幼小衔接的重要举措，鼓励亲子共读，是口语向书面语过渡的 重要桥梁。本册的快乐读书吧内容是“读书真快乐”主要以激趣为主，让 儿童体验主动阅读，提供阅读的快乐。另外，教材充分尊重口语交际的规律， 在教材中独立编排，自成体系。更加重视交际能力和交际习惯的培养。全册设 4个口语交际话题，鼓励学生大胆表达自己的想法，在开展学生口语表达能力 的同时，开展想象力和创造力。纵观整册教材，有以下突出的特点：1、夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育。教材设计以书面语零起点，平缓起步，稳步推进，恰当的学习梯度，容量 适中，难度适宜，内容合理有序。以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启 蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且 在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。2、自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化。部编本语文教材将社会主义核心价值观，中华民族优秀传统文化，良好的 思想道德风气等人文教育内容自然地融合在教材之中，激发学生热爱祖国的思 想感情，培养自尊自信，勤劳勇敢，自强不息的美好品德，增强社会主义责任 感。3、尊重儿童，保护儿童天性。教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种 儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地 学习。4、重视语言文字运用，紧密联系学生生活。表达语文学科的综合性，引导学生在真实的生活情景中学习语文，运用语 文5、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规 律。6、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色 彩和情感因素。难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。三、教学重点、难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点。新教材仍然要求学 生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识300个常 用字，会写其中的100个字。四、教学目标（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规那么书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。五、教学具体措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下措 施：1、教学思想方面。加强学习，端正态度。增强政治敏感性。努力成为孩子幸福人生的指导者 和引路人。要全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关 的笔记摘抄，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2、坚持“文道统一”，表达语文学科特点。主要关注文章语言形式和思想内容的关系问题，要出来好语言文字训练目 标与政治思想教育目标的关系。3、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内 外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间， 增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地” 等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途 径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。4、教学常规方面。认真履行中小学教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特 别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低 年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投 影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进 行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说 等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听 说读写能力得到整体地开展。5、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作 精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定 小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞 争”的学风。6、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动 中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。7、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺 分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正 确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。8、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助 学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常 见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。9、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教 学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各 种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、 “故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口 语交际能力。10、 思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德 认识，增强判断是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题 目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。六、周工作安排：第1周：入学教育。第2-7周：学习拼音。第5-7周：组内相互听课相互学习。第8周：课堂教学比赛初赛。第10周：铅笔字比赛（第一次）。第11周：家长会。第15周：教学?赛决赛。第18周：铅笔字比赛（第二次）。第19、20周：复习迎考。七、教学进度：周次日期教学内容安排备注19. 1-9. 4入学教育1、天地人29. 5-9. 112、金木水火土 3、口耳目4、日月水火39. 12-9. 185、对韵歌口语交际：我说你做语文 园地一快乐读书吧中秋节49. 19-9. 251 > a o e2> i u u y w 3> b p m f59. 26-10. 24> d t n 1 5、g k h 6、jqx610. 3-10.97> z c s国庆节710. 10-10. 168、zh ch sh r语文园地二810. 17-10. 239、ai ei ui 10> ao ou iul 1 > ie u e eran en in un tin910. 24-10. 3012、ang eng ing ong 语文园地 三1、秋天2、小小的船3、江南104、四季 口语交际：我们做朋友1111.7-11. 13语文园地四6、画7、大小多少1211. 14-11.208、小书包9、日月明1310升国旗语文园地五课文5、影子146、比尾巴7、青蛙写诗8、雨点儿口 语交际：用多大的声音1512. 5-12. 11语文园地六9、明天要远足10、大 还是小1612. 12-12. 1811、项链语文园地七12、雪地里的 小画家1712. 19-12. 2513、乌鸦喝水小蜗牛口语交际：小 兔运南瓜1812.26-1. 1语文园地八元旦191.2-1. 8复习201.9-1. 12复习期末检测XX小学语文教研组年 月日