小学 五年级 语文 第四单元《语文园地四》第1课时 教学设计.docx

巧心抒胸臆，细描谱深情一统编版语文五年级下册语文园地四第一课时教学设计 主讲人：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学柯洁一、设计理念（黑体小四号）人物描写之方法如显微镜，一字一句细显人物性格，或外貌，或动作，或语言，无不透漏着 丰富的内心世界。二、教学目标1 .掌握本单元课文描写人物的方法，学会从语言、动作、神态感受人物内心；2 .学习通过语言、动作、神态描写表达人物内心的方法；3 .联系生活实际，展开想象，恰当运用动作、神态、语言描写人物内心。三、教学过程板块一：记忆回放录总结回顾（-）单元回顾，聚焦语言出示青山处处埋忠骨、军神和清贫重点语句，揣摩语气，品读情感。1 .毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。2 .“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担忧施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要个非 常清醒的大脑！”.“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实 是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”（二）感悟情感，突出要素请生提供读后感受，总结得出通过动作描写、语言描写、神态描写可以感受人物的内心想法，彰显人物性格。板块二：时光记事本运用体会（一）场景重现，琅琅书声1 .欣赏毛主席、黄继光、将军相关的课文插图，先请学生看图说话。2 .出示课文片段，想一想自己说的和课文写的有何区别，更喜欢哪种表达。预设：课文的描写更重视细节的刻画，通过细节描写让我们身临其境，仿佛就回到了 那个艰苦奋斗的年代。（二）梳理方法，凝练语言1 .将要描绘的情景在脑海里展示出来，选择最具代表的事物，展开说说预设：烟、雨伞、针线一一母亲为我补缀衣服的画面2 .从件事物进而放大到场景，关注细节刻画，根据以下情景，尝试描写板块三：巧思提供会总结归纳（一）感受比照，体会用意出示课文片段，梳理其中的比照，并说一说其比照效果预设：通过比照能够加强语气，增加感情效果，使场景让人印象深刻。（"）拓展提升，巧思运用根据古诗语句，还原场景，用自己的话说一说诗中让你印象最深的场景，并运用语言、动 作、神态等描写将场景记下来。1 .遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。2 .剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。四、作业设计回忆让你最难忘的片段，运用神态、动作、语言等描写将其记录卜来。