小学劳动教育 四年级 活动《走近劳动模范》第一课时 教学设计.docx

【教材版本】北京师范大学出版社【课题名称】走近劳动模范【设计者资料】南山区文理实验学校（集团）科创学校王月红王浩珂【一、教材分析】走近劳动模范是北京大学出版社劳动实践指导手册四年级的教学内 容。本课设计围绕身边的劳动模范，设计了 “我是新闻小记者”和“我是职业体 验员”两个主题活动，鼓励学生采访劳模事迹、体验劳模工作。在采访活动中， 学生需要调查身边的劳动模范、了解相关事迹并进行相关采访、宣传、报道，培 养学生信息调查、收集、总结的能力；职业体验环节，学生需要走入劳模工作岗 位，学习岗位操作的基本知识和技能并进行职业体验，在实际工作中感受劳动模 范的魅力，并将劳模精神外化于行，落实到校园劳动和家庭劳动中，树立劳动最 光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。【二、学情分析】四年级是小学阶段的过渡期，学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体 转变，思维方式由具体的形象思维向抽象的逻辑思维开展，对于社会生活萌发兴 趣。四年级学生对于家庭劳动和校园劳动有一定的技能基础，但对社会劳动缺乏 认知与体验，对于社会劳动者和劳动模范缺乏了解。本活动在设计上鼓励学生走 入社会，寻找劳动模范，体验社会劳动，在满足学生社会探求欲的同时让学生深 入了解社会劳动和劳模精神，帮助学生树立尊重劳动、尊重劳动者、成为劳动者 的价值观。【三、教学目标】1 . 了解劳动模范事迹，树立尊重劳动者和劳动成果的意识；2 .了解人物采访的用具、方法及考前须知，培养学生的逻辑思考与总结归纳 能力；3 .学习岗位相关的知识、基本规范和技能，在职业体验中培养学生的劳动能 力和解决问题的能力；4 .通过对劳动模范光荣事迹的采访和实地工作体验，深刻认识劳模精神的内 涵，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高劳动最伟大、劳动最美丽的观念，培养良 好的劳动习惯。【四、教学重难点】教学重点：通过采访和职业体验感受劳模精神。教学难点：活动过程走出课堂，深入社会实践，对学生自主学习及实践能力要求较高。【五、活动准备】多媒体课件、教学视频、采访手记、职业体验卡、劳动实践报告课时1【六】教学过程活动一国家劳模展风采身边劳模美名传1 .出示全国劳动模范袁隆平先进事迹视频，让学生感知劳动模范的工作作风 和成果，激发学生了解劳动模范的兴趣，提供自己了解的知名劳动模范。2 .出示全国省市区劳动模范评选相关报道，明确各级政府企事业单位定期举 办劳动模范评选活动，引导：劳动模范就在我们身边。3 .互动交流：(1)学们的身边有没有劳动模范呢？(2)如何找到身边的劳动模范？预设1：上网查资料。预设2：询问自己的家人。小结：劳模就在我们身边，需要我们用心去发现。活动二小采访大能量一一我是新闻小记者1 .组织筹划“了解劳动模范学习劳模精神” 一一采访劳动模范活动。2 .小组讨论：开展采访劳模活动需要进行哪些准备？有哪些考前须知？ 提示：设备、用品、采访内容、文明礼貌3 .组织进行小组汇报。预设1：约好时间，准时到达，礼貌问好与交流。预设2：提前了解采访对象，准备好几个想问的问题。预设3：带好手机、纸笔等，拍照和写字记录谈话现场及内容。教师总结。4 .认识采访手记，指导记录方式。(1)被采访者简介(2)采访过程记录表(提示采访方式)(3)表达被采访者的主要事迹以及彰显的劳模精神(4)小记者感悟5 .提供已完成的采访花絮和视频，评价采访内容。6 .展示采访手记，共同学习劳模先进事迹，品味劳模精神。活动三劳模精神之我见1.小组讨论：劳动模范身上的劳模精神具体是指的哪些精神呢？预设1：努力工作预设2：甘于奉献预设3：勇于创新教师总结：习近平总书记定义的劳模精神一一爱岗敬业 争创一流 艰苦奋斗勇于创新 淡泊名利甘于奉献。【七、课后实践超市】1 .讲一讲：了解3位全国劳动模范先进事迹，提供给自己的家人或朋友。2 .做一做：寻找身边的道德模范，进行采访。【八、板书设计】劳动模范劳模精神爱岗敬业争创一流艰苦奋斗勇于创新淡泊名利甘于奉献【九、教学反思】本节课基于学生综合素质的积累，进行了走入社会的探索与尝试。首先通过 学生熟知的全国劳动模范袁隆平爷爷的案例进行导入，引发学生对劳动模范的兴 趣，引导学生了解身边的道德模范。在此基础上开展采访劳动模范活动，一方面 学生学习采访的相关知识和技能，另一方面通过对劳动模范事迹的采访，让学生 深化对劳模精神的理解。在教学过程中关注采访活动，为学生走出校园进行采访 做铺垫。