在小学英语教学中培养学生兴趣的方法.docx
在小学英语教学中培养学生兴趣的方法摘要：中国不断开展壮大，逐渐走向世界，我们不断与世界西 方各国加强交流，英语也变得越来越重要。小学已经开设英语课，但 是如何培养小学生英语学习的兴趣是教师研究的重要课题。本文探究 了在小学英语教学中培养学生兴趣的方法，希望可以为教学实践提供 参考。关键词：小学英语 学习兴趣 培覆方法兴趣在学生的学习中具有极其重要的意义，它会直接影响到学生的 学习效果。假假设学生对学习失去了兴趣，就不会主动地去提高自身的 知识水平，容易导致学习成绩不理想等情况的发生。因此，小学英语 教师应重点培养学生的学习兴趣，使学生将兴趣内化为自己长久的学 习动力。这样一来，不仅可以提高学生的英语水平，还能够使学生真 正享受到英语为自己带来的快乐。一、以良好的师生关系为基础，将情感转化为学习兴趣根据对当前的小学英语教育情况分析可知，很多学生之所以对英语 缺少学习兴趣，很大一局部原因在于对英语任课教师的不喜欢或是敬 畏心理。与其他学龄段的学生不同，小学生还并没有从认识上意识到 学习的重要性，学习更偏向于情绪化：如果喜欢这门学科的任课教师, 自然便会对这门学科具有无限的学习积极性；但如果不喜欢这门学科 的任课教师，自然就会缺少学习的积极性。因此，针对以上这种问题， 小学英语教师应该要在教学过程中更加注重与学生良好师生关系的 打造，以关爱之情来与学生当朋友，通过自己的人格魅力来吸引学生, 拉近与学会说呢过之间的距离，使学生更愿意与教师进行交流，将对 教师的喜爱之情转化为对英语学科的学习积极性，以此来提升学生的 英语课堂参与积极性，最终不断提升小学英语的教学水平。二、积极转变教学方法，通过直观教学等方法来激发学生学习英语 的兴趣英语这门科目对于小学生来说有些陌生，他们善于通过直观的方式 来学习语言，因此，教师要结合学生的思维特点，巧妙利用一些适合 学生学习的教学方法，帮助他们更好地理解抽象的英语词汇与语法知 识。直观教学法，是小学英语教师常用的一种教学方法，教师通过利 用一些直观的教学方式，将比拟难以理解的英语知识，通过实际的事 物呈现出来。如果具备条件，英语还可以让小学生亲自动手来操作, 在此过程中使学生慢慢提升英语思维能力，在创造中感受英语为他们 带来的喜悦感。小学生往往通过具体的形象、颜色来进行思考，所以，在英语教学 中，教师应尽量借助一些实物、图片、影像等教学道具，来教授英语 词汇，这样有利于学生进行更好地学习，完美消化课上所学知识，强 化对英语知识的记忆。例如：在教授"水果'有关的英语词汇时，教师 就可以借助多媒体，向学生展示不同水果的图片，再带着学生反复朗 读英语词汇的发音。使学生在直观化的教学情境中，加深对水果的辨 识度。除此之外，教师还可以借助水果的实物，在课堂中，让学生通 过摸、闻味道等方式进行学习，这样一来，小学生在学习英语词汇时，就能够热情高涨，兴致勃勃。三、运用现代化的教学方式随着社会开展进步，教育改革不断推进，教育方式和教育理念都要 创新。在利用现代化的技术创新教学方式时，小学英语教师可以利用 多媒体教学吸引学生的注意力，把单词制作成动画，将单词形象生动 地展现在学生面前，在感官上刺激学生，培养他们英语学习的兴趣, 让学生在英语单词记忆的过程中，跟随多媒体放映进行趣味阅读，这 样，学生在日后看到某一单词时，就会想到英语课堂上放映的动画和 语音，强化了学生对英语单词的记忆，有效巩固了知识。四、发挥游戏和歌曲的作用小学生对新鲜事物有很强的好奇心，心理比拟幼稚，相比拟学习， 他们更喜欢玩。在教学中，小学英语教师可以利用学生爱玩的心理, 创新教育理念和教育方式，通过游戏教学强化学生的学习体验，让学 生在游戏中学习相关的英语知识，把教学内容和游戏体验紧密结合起 来，让学生积极投入游戏学习中，集中学生的注意力，培养学生良好 的学习习惯。如在教学动物名称的单词时，教师可以让学生模仿动物 的动作、声音，其他学生用英语单词说出其扮演的是什么动物。四、教师的引导与鼓励小学生思维开展不完善，虽然心理比拟幼稚，但是有一颗争强好胜 的自尊心。教师可以利用学生争强好胜的心理，开展英语趣味竞赛, 让学生为了成功而积极投入英语学习。在小学生心中，教师是神圣的, 他们很看重教师对自己的评价，所以教师不要吝啬对学生的表扬与鼓 励。当学生取得好成绩时，教师要公开表扬，这不仅能让被表扬的学 生更积极学习，还是对其他学生的激励。当学生学习出现错误时，教 师也要鼓励他们勇于承当错误，积极面对错误，让学生在以后的学习 中更加努力。特别是在竞争学习中，教师要给予成功者表扬，但是对 于失败方，教师也要给予鼓励，防止学生因为抗击打能力低而从此一 蹶不振，失去英语学习的自信心。兴趣是学生持续学习的动力，也是学生最好的老师。对学习产生兴 趣，可以帮助学生高效主动地进行学习，教师也应当注重在教学中对 学生兴趣的培养，帮助学生产生自主学习的意识，从而实现学生学习 综合素养的提升。
