初中部编版九年级上册语文《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》教案.docx

你是人间的四月天教案【教学目标】一、教学目标：1 .有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。2 .了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。3 .品味诗歌凝练含蓄的语言，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。二、教学重点及难点：1 .通过诵读，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。2 .能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。【课堂导入】林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为 “中国一代才女”。很多人认识她，是因为梁思成、徐志摩、金岳霖这些光芒耀 眼的名字。【作者简介】林徽因在三十年代初，与夫婿梁思成用现代科学方法研究中国古代 建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中 国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。她的文学著作包括散文、诗歌、小说、 剧本、译文和书信等，其中代表作为你是人间的四月天，小说九十九度中 等。1955年4月1日清晨去世，年仅51岁。【创作背景】你是人间的四月天最初发表于学文一卷一期（1934年4月5日），关 于本诗的创作意图，学界有两种说法。一说是为悼 念徐志摩而作。徐志摩罹难， 是为了赶赴林徽因举办的演讲会，而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后，悲痛欲 绝得昏倒在地上，还委托丈夫去 出事地点捡了一块飞机残片，把它挂在卧室的 墙上。情深至斯，令人无限叹惋，因此不少人在读你是人间的四月天时，坚 信这首诗是为徐志摩而作。另一说是为儿子的出生而作。其子梁从诫在倏忽人 间四月天中说：“父亲曾告诉我，你是人间四月天是母亲在我出生后的喜悦 中为我而作的，但母亲自己从未 对我说起过这件事。”【标题解读】“四月天”在西方通常指艳丽、丰硕与富饶，不少人认为诗中的“四月天”是指 代徐志摩，大概是对“徐林恋”念念不忘，仍然记得徐志摩偶然中“我是天 空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”以及林徽因悼念徐的别丢掉中那句 “你仍得相信，山谷中流着，有那回音。”故而，人们借用“四月天”来指代两 人未能圆满的爱恋。总而言之，不论为什么写作，这都是一首“爱”的颂歌。【预习与交流】.积累生字词(1)请给下面加粗字注音。娉婷(ping)鲜妍(ydn)冠冕(mi酉n)呢喃(ni)(2)解释下面的词语。娉婷：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。呢喃：本课形容燕子的叫声。【整体感知】试读，体会诗作的意境和感情。L诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？【交流点拨】指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟” “鲜妍百花” “新鲜初放芽的绿”“一 树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”， 突出了 “你”娇柔、温和、静雅的 特点。1 .诗歌运用了哪些意象描绘意境？明确：意象： 四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。2 .发挥想象,用自己的话说说诗人笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情。这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样， 美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树 一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、 温暖和希望。这首诗是林徽因写给自己的长子梁从诫的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情, 以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。3 .请同学们再品读诗歌，仔细体会诗歌所表达的内涵和主题。明确：这首发表在1934年学文上的作品，是为儿子梁从诫的出生而 作， 以表达对儿子降 临人世的喜悦和对儿子深深的期望。因此，本诗是一首表达母 爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。表达了对儿子的无比喜爱 和从儿子身上看到的生的希望和活力。4 .四月，一年中 的春天，是春天中的盛季。在这样的季节里，诗人要写下心中 的爱，写下一季的心情。诗人要将这样的春景比作心中的“你”。这样的季节 有着什么样的春景呢？5 .这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？【交流点拨】音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得 极其纯净美好，营造出一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新 鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感； 情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、 纯美、真挚的动人情感。6 .诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。【交流点拨】诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣; 百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁 白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一种温馨柔媚的感 觉。【创作技法】第二人称，与“你”对话。在呢喃、在絮语中吟唱出作者对“你” 的情感。“我 说你是人间的四月天"，这句赞颂，引出对“你”的描绘，“笑声点亮了四面风” “鲜妍百花的冠冕你戴着”，作者将四月天里所有美好的事物化作心中的“你” 的图景：带着百花 的冠冕而来，笑声点亮四面风，是轻柔的，是温暖的，是摇 曳的，带来希望。多重比喻，具体了 “你”形象。“你”如“四月早天里的 云烟“，变化万千，是 或喜或嗔的形态写照；“你”像“雪化后那片鹅黄”，温暖娇妍，是美好形象的生 动描绘；“你”是“新鲜初放芽的绿”，青翠欲滴，是生机活力的特质刻画；“你” 还是“爱、暖、希望”，浓烈真挚，是满载情谊的真情描摹。捕捉意象，动静结合。本诗意象瑰丽多姿：“四月天”“云烟”“鲜妍百花”“白莲” “燕”，意象与意象的串联，编织成暖春图。朦胧的“云烟”、“吹着”的“风”、 “闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种轻柔飘逸的动态之美；“夜夜的月 圆”、“期待中”的“白莲”，又是一种静谧宁和的静态之美。动 静结合之中，抒发了爱的真谛。【结束语】这首诗采用重重叠叠的比喻，把“你”比作“四月天”，就像四月天刚刚萌发的 春意，对“你”的爱既温柔，又绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受 到一种愉悦的震颤！【拓展延伸】作为新月诗派的重要人物，林徽因以其轻灵温婉的笔触留下不少经典诗作，而新 月诗派中另一位诗人一一卞之琳，也为我们留下了不少经典篇章。请同学们品读 卞之琳断章，比较这两位诗人各自的诗歌特点。