部编版四上语文《现代诗二首》教学反思.docx

现代诗二首教学反思现代诗二首是四年级上册的第一单元的一篇略读课文。秋 晚的江山描写了夕阳西下，江面上美丽的景色，表达了作者喜悦的 心情。花牛歌的作者是徐志摩。我也是第一次读到他写的这么活 泼童趣的诗歌。主要描述了一只花牛在草地上发生的有趣的事情，表 现了花牛的活泼，可爱。上课前，我选了两幅夕阳西下的图画，我让孩子们去读图：图上 画了什么内容？夕阳，归巢的鸟儿，芦苇，江面。我说：哪位能干的 孩子给这两幅图取个相同的名字？于是，第一首的课题就自然而然地 引了出来。在教学词语这块时，我除了读准字词的读音之外，还设计了一个 问题：剪秋罗是什么？ 一种食物，一棵树，一只动物，一座山孩 子们的回答五花八门，这很好啊！这是孩子们思考的火花啊！不论对 错，我当场表扬了这些爱思考敢表达的孩子们。当我把“剪秋罗”的 图片出示出来后，孩子们“啊！” 一声既惊讶又恍然大悟。是的，剪 秋罗是一种花的名字。我引导：它是什么形状的？于是，孩子们明白 了为什么作者说“一穗剪秋罗”，更体会到了用词的准确与精妙！在教授花牛歌时，引导学生们自己去发现诗歌的写作特点。 如结构一致，如韵尾押韵，如每一句话都用上了动词。学习语文最重要的就是要学会运用。于是在学生们找出诗歌的写 作特点之后，我又让学生们创编花狗歌。学生们兴趣颇高，而且 用词造句中都带着童趣。如一学生写道：花狗在花丛里吼，滚落了一 块小石头。又如：花狗在花丛里撒尿，吓跑了一只花翠鸟。哈哈，多 么可爱的孩子们啊！童年多美好啊！其实，诗歌教学是最难的。读中悟，读中体会与理解。这堂课， 在读的这块指导的不够，特别是师生共读时，应该把最难读的部分留 给学生们。在读花牛歌时，如果边读便让孩子们表演，如“小尾 巴甩得滴溜溜”，就可以让学生们边表演动作边读，这样，学生们才 能更好地感受这只花牛的可爱与调皮。课程结束了。留给我的反思很多。比如，如何更好的指导朗读？ 如何在教学中让学生形成画面感？这些都需要我去不断学习，去探 索。