机工社会计分岗位模拟实训教案02.docx

模块二银行出纳岗位工程一 票据结算业务授课班级会计专业三年级授课时数2课时授课地点会计实训室授课形式实践课教材分析本节课内容选自会计岗位实训教程模块二银行 存款出纳工程一票据结算业务。该教材突出职业性， 以实际会计工作任务为驱动，表达了应用性、实践性, 真正做到了教、学、识、做一体化。学情分析1 .会计专业三年级下学期的学生；2 .学生学习了基础会计、财务会计，为学生进行银行 出纳票据结算业务处理奠定了基础；3 .学生对于票据的流转充满了好奇，使他们在自主学 习和合作探究方面存在一定的学习主动性；4 .之前学习的模块一现金出纳的教学内容为本节银 行出纳票据结算的相关知识打下了良好的课程 基础。教学目标知识目标能力目标情感目标掌握票据结算 业务的账务处 理会正确地填写票据、付款凭证、收款凭证培养学生的职业意识和耐心细致的职业品质教学重点票据结算业务的账务处理教学难点教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境 与资源硬件L多媒体教学设备；2 .实物投影机；3 .各式凭证。I-L-I I 媒体1 .智慧职教云课堂app2 .播屏软件极域电子教室3.office办公自动化软件非票据结算业务教学内容问题引入；业务处理；凭证填制银行存款应付账款原材料>应交税费一一应交增值税（进项税额）1.账务处理2 .凭证填制主营业务收入应收账款银行存款I应交税费应交增值税（销非票据结算业务实现过程（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）设计意教学内容学生活动1 .推送学习任 务、推送预习报 生 口 O2 .完成预习报 告，作为学生总 成绩的第一个 考核评价。1 .云课堂发布预习 通知：非票据的基 本知识。2 .企业提出实际应 用案例。3 .发布学习任务一 非票据结算业务处 理及凭证填制.展示平台统计的 课前预习数据，鼓 励激发学生竞争意 识。1 .登录智慧云课堂平 台/完成课前预习； 同时完成预习报告。2 .通过课本与网络资 源了解汇兑、托收承 付、委托收款的收款 业务和付款业务。3 .关注平台预习数据 反应，熟悉资源库改 进预习报告，明确本 节课学习方向与困惑 短板。1.发布本次课程任1.学生通过获E到的1.利用学生手中已有的凭证 和业务为教具， 提出业务处理 及凭证填制，贴 近现实。务。2 .推送学生阅读课 本相关章节。3 .企业提出实际应 用案例。学习内容进行联想可 能会有知识点及如何 解决。4 .通过熟悉课本中讲 解的知识点进行知识4.推荐网络相关学 习资源。4.推荐网络相关学 习资源。预习热身,从而带着 问题来上课。1 .基于任务分析确 定课堂导入除 了票据交易外，企 业还有哪些非票据 交易，并给予参与 活动的学生进行评 价。2 .引入教材中的一 个实际应用案例： 收款业务。3 .引导学生编制会 计分录，对参与抢 答的学生进行评 价。4 .非票据的使用到 传递逐一模拟。5 .安排相关练习，使 学生加深非票据业.学生阐述对汇兑、 托收承付、委托收款 的理解。1 .学生根据案例使用 非票据处理收款业 务。2 .学习非票据的使用 和传递。3 .学生通过听讲解、 看模拟理解汇兑、托 收承付、委托收款、 托收承付凭证的使用 和传递。2.根据任务分 析用时得出学 生成绩的第二 个考核评价。1 .课前预习为 非票据的学习 打下了良好的 基础。2 .通过与票据 结算的分析对 比，银行出纳需 要进行汇兑、托 收承付、委托收 款凭证的使用 和传递。3 .通过动手操 作，发现非票据 结算业务和票 据结算业务一 样都需要耐心 细致和严格的 规那么意识。4 .学生参与岗位模 拟,做课堂的主体。务结算账务处理和 相关凭证的填制。小组互评,老师打 分进行评价。4、通过岗位模 拟，通俗易懂地 展示了非票据 凭证的使用与 传递。5、学生通过练 习强化非票据 结算账务处理 及凭证的填制。1老师引导、讲解、 现场互动等方式进 行课堂活动,成功 完成了本次课程的 教学内容。2 .老师岗位模拟活 跃了课堂教学活 动。1 .学生带着问题来 上课、自主寻找解决 问题、遇到问题、认 真听讲，再次解决问 题,完成了本次课程 的学习内容。2 .学生通过岗位模 拟提高了学习的积极 主动性。1 .结合同学们 的学习情况改 进后续教学。2 .岗位模拟使 学生参与课堂、 完成教学内容， 到达了良好的 教学效果。布置作业1 .小组模拟汇兑、托收承付、委托收款收款业务和付款业务2 .设计简单的测试。3 .课后交流学习心得，相互促进，共同进步。板书设计银行出纳非票据结算业务一、委托收款业务核算 二、托收承付业务核算三、汇兑业务核算L分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保存传统教学 精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更 好的适应岗位需求。2 .实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写， 缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、 不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。3 .信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期 记录和考核有利于更准确的改进后续教学；附件1:预习报告姓名：课程名称非票据结算 业务预习用时问题一【多项选择】单位和个人均可使用的结算方式（）A汇兑B委托收款ABC托收承付D商业汇票问题二【多项选择】委托收款必须记载事项（)A确定的金额B付款人名称ABCDC收款人名称D收款人签章问题三【多项选择】汇兑凭证必须记载事项有（）A委托日期B收款人名称ABCDC汇款人签章D确定的金额问题四【单项选择】以银行为付款人审核无误付款期限为（）A当日B次日C3日D 5日A附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课前预习课堂练习岗位实训课后作业备注分为6分、8分、9分三档得分收 获 与 感利息收支业务授课班级授课班级会计专业三年级授课时数1课时授课地点会计实训室授课形式实训课本节内容选自会计岗位培训教程模块二银行出本节内容选自会计岗位培训教程模块二银行出纳岗位工程三利息收支业务，本节内容集中在利息收教材分析教材分析入和利息支出业务核算。教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，表达了应用性、实践性，真正做计工作任务为驱动，表达了应用性、实践性，真正做到了教、学、识、做。1 .会计专业三年级的学生;2 .学生学习了基础会计、财务会计,为学生进行利息收支业务处理奠定了基础；学情分析学情分析3.存款有息、取款自由，这是银行对储户的承诺，学生通过利息收支业务的学习很好地理解这一承诺；生通过利息收支业务的学习很好地理解这一承诺；4.凭证的填制和流转使学生在自主学习和合作探究有效结合，提高了学习主动性。知识目标能力目标情感目标教学目标教学目标掌握利息收支会正确地进行凭培养学生的职业意业务的账务处识和耐心细致的职转、登记日记账业品质教学重点教学难点利息收支业务的账务处理1 .账务处理.凭证填制教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境 与资源硬件1 .多媒体教学设备；2 .实物投影机；3 .各式凭证。1rlJ 媒体1 .智慧职教云课堂叩p2 .播屏软件极域电子教室3.office办公自动化软件利息收支业务教学内容问题引入；业务处理；凭证填制银行存款银行存款1 ,利息收入业务流程: 财务费用2.利息支出的业务流程 银行存款利息收支业务实现过程（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）环 W-教学内容学生活动设计意图应付利息财务费用等1.云课堂发布预习L登录智慧云课堂平1 .推送学习任通知：利息的基本台/完成课刖预习/务、推送预习报知识。同时完成预习报告。生 CH O2.企业提出实际应2.通过课本与网络资2.完成预习报用案例。3.发布学习任务一利息业务处理及凭证填制3.展示平台统计的课前预习数据，鼓励激发学生竞争意识。1.发布本次课程任务。2.推送学生阅读课本相关章节。3.企业提出实际应用案例。源了解利息的收款业告，作为学生总务和付款业务。成绩的第一个3.关注平台预习数据反应,熟悉资源库改进预习报告，明确本节课学习方向与困惑短板。1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识考核评价。1.利用学生手中已有的凭证和业务为教具,提出业务处理及凭证填制，贴近现实。任务分析4.推荐网络相关学习资源。预习热身，从而带着2.根据任务分问题来上课。析用时得出学生成绩的第二个考核评价。教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境 与资源硬件1 .多媒体教学设备；2 .实物投影机；3 .各式凭证。多媒 体1.播屏软件极域电子教室2.office办公自动化软件3.允许学生使用手机、平板应用于教学。教学难点1、账务处理2、凭证填制，工问题引入；业务处理；凭证填制;银行产款原材料应交税费一 I应交增值税（进项税额）主营乎务收入应叫账款银彳彳存款A>应交税费一一应交增值税（销项税额）票据结算过程任务实施1 .课前预习为 利息收支的学 习打下了良好 的基础。2 .通过利息收 入和利息支出 分析比照，对损 益类账户财务 费用的影响。3 .通过岗位模 拟，通俗易懂地 展示了利息收 支业务的发生 与业务处理。4 .学生通过练 习强化利息收 支业务账务处 理及凭证的填 制。1基于任务分析确 定课堂导入一一有 借有还，再借不难, 存款有息，取款自 由这些俗语耳熟能 详，企业经常与银 行发生借贷往来， 请同学们思考会与 哪些账户相关。3 .引入教材中的一 个实际应用案 例：利息收入业 务。4 .引导学生编制会 计分录，对参与抢 答的学生进行评 价。5 .凭证的使用到传 递逐一模拟。6 .安排相关练习，使 学生加深非票据业 务结算账务处理和.学生阐述对利率的 理解及利息收入和利 息支出对损益类账户 的冲减。1 .学生根据案例处理 利息收入业务。2 .学习凭证的填制和 传递。3 .学生通过听讲解、 看模拟理解凭证的使 用和传递，账簿登记。4 .学生参与岗位模 拟，做课堂的主体。相关凭证的填制。小组互评,老师打 分进行评价。综合评价1 .老师引导、讲解、 现场互动等方式进 行课堂活动，成功 完成了本次课程的 教学内容。2 .老师岗位模拟活 跃了课堂教学活 动。1 .学生带着问题来 上课、自主寻找解决 问题、遇到问题、认 真听讲,再次解决问 题，完成了本次课程 的学习内容。2 .学生通过岗位模 拟提高了学习的积极 主动性。L结合同学们 的学习情况改 进后续教学。2.岗位模拟使 学生参与课堂、 完成教学内容， 到达了良好的 教学效果。布置作业1 .小组模拟利息收支业务2 .设计简单的测试。3 .课后交流学习心得，相互促进,共同进步。板书设计银行出到一、利息收入核算二、利息支出核算勺利息收支业务1 .分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保存传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。教学反思2 .实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写， 缩短了教学时长、节约了耗材,解决了传统教学资源匮乏、不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。3 .信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期 记录和考核有利于更准确的改进后续教学；附件1:预习报告息收入姓名：课程名称利息收支业 务结算预习用时问题一【多项选择】属于流动负债的是（）A短期借款B应付账款ABCC预收账款D预付账款问题二【多项选择】应记入财务费用的利息费用有（）A短期借款利息B应付票据利息ABCC票据贴现利息D长期负债利息问题三【多项选择】利息收入确认条件（）A相关经济利益能够流入企业B收入的金额能够合理地计量ABC实际收到利D实际支付利息支出附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课前预习课堂练习岗位实训1课后作业备注分为6分、8分、9分三档得分收 获 与 感 悟工程四 银行存款清查业务授课班级会计专业三年级授课时数1课时授课地点会计实训室授课形式实训课教材分析本节内容选自会计岗位培训教程模块二银行出 纳岗位工程四银行存款清查业务，本节内容集中银行 存款余额调节表的编制,难点找出未达账项。学倩分析1 .会计专业三年级下学期的学生；2 .学生学习了库存现金清查,为银行存款清查奠定了 基础；3 .会计对账基础知识学习浮在外表，银行存款清查可 以很好地表达账实核对；4 .银行存款日记账和银行对账单的核对在自主学习 和合作探究有效结合，提高了学习主动性。教学目标知识目标能力目标情感目标掌握未达账项 的概念和类 型、编制银行 余额调节表1、培养学生会 计专业技能的动 手能力2、培养学生用 联系、开展、全 面的观点看问 题。引导学生树立正确 的人生观、价值观， 培养学生爱岗敬 业、"廉洁自律 的职业道德，使学 生养成客观、公正 的工作态度。教学重点未达账项的概念和类型教学难点银行存款余额调节表的编制方法教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境 与资源硬件1 .多媒体教学设备；2 .实物投影机；3 .各式凭证。m 媒体1 .智慧职教云课堂app2 .播屏软件极域电子教室3 .office办公自动化软件银行存款清查教学内容视频引入；未达账项；编制银行存款余额调节表银行存款清查过程（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）环4教学内容学生活动设计意图1 .推送学习任务、推送预习报生 口 O2 .完成预习报告，作为学生总成绩的第一个考核评价。1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何1.利用学生手中已有的凭证和业务为教具，找出未达账项。2.通过熟悉课本中讲2.根据任务分解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。析用时得出学生成绩的第二个考核评价。1 .云课堂发布预习 视频：为过"土豪 生活女会计挪用公 款700万元.企业提出实际应 用案例。2 .发布学习任务一 为什么银行存款日 记账与对账单不一 致.展示平台统计的 课前预习数据，鼓 励激发学生竞争意 识。1 .发布本次课程任 务。2 .推送学生阅读课 本相关章节。3 .企业提出实际应 用案例。4 .推荐网络相关学 习资源。1 .登录智慧云课堂平 台/完成课前预习； 同时完成预习报告。2 .通过课本与网络资 源了解银行存款日记 账与对账单不一致的 原因。3 .关注平台预习数据 反应，熟悉资源库改 进预习报告，明确本 节课学习方向与困惑 短板。解决。4.基于任务分析确定课堂导入视频引发思考， 如何防止企业出 纳人员监守自次 111 I O.引入教材中的一 个实际应用案例： 寻找未达账项。2 .引导学生编制银 行存款余额调节 表，对参与抢答的 学生进行评价。3 .安排相关练习，使 学生银行存款清查 业务处理。小组互 评，老师打分进行 评价。1.老师引导、讲解、 现场互动等方式进 行课堂活动，成功 完成了本次课程的.学生阐述现金和银 行存款清查的必要 性。1 .学生根据案例进行 对账。2 .学习未达账项确实 定。3 .学生通过听讲解、 看模拟理解银行存款 余额调节表的编制。4 .学生参与岗位模 拟，做课堂的主体。1.学生带着问题来 上课、自主寻找解决 问题、遇到问题、认 真听讲，再次解决问1.课前预习为银行存款余额调节表的学习打下了良好的基础。2.通过银行存款日记账和对账单分析比照,确定未达账项。3.通过岗位模拟，通俗易懂地展示了银行存款余额调节表的编制。4.学生通过练.结合同学们 的学习情况改 进后续教学。1 .岗位模拟使合评价教学内容。题,完成了本次课程2 .老师岗位模拟活的学习内容。跃了课堂教学活动。2.学生通过岗位模拟提高了学习的积极学生参与课堂、完成教学内容,到达了良好的 教学效果。主动性。1 .小组合作寻找未达账项,编制银行存款余额调节表.设计简单的测试。2 .课后交流学习心得,相互促进,共同进步。板书设计银行出纳银行存款清查业务一、未达账项二、银行存款余额调节表L分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保存传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更 好的适应岗位需求。教学反思3 .实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写, 缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、 不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。4 .信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期 记录和考核有利于更准确的改进后续教学；（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）设计意教学内容学生活动1 .云课堂发布预习通知：票据的基本L登录智慧云课堂平 台/完成课前预习/1 .推送学习任 务、推送预习报 生 口 02 .完成预习报 告，作为学生总 成绩的第一个 考核评价。知识。2 .企业提出实际应 用案例。3 .发布学习任务一 票据结算业务处理 及凭证填制.展示平台统计的 课前预习数据，鼓 同时完成预习报告。2 .通过课本与网络资 源了解票据收款业务 和票据付款业务。3 .关注平台预习数据 反应,熟悉资源库改 进预习报告，明确本 节课学习方向与困惑励激发学生竞争意短板。识。任务分.发布本次课程任 务。1 .推送学生阅读课 本相关章节。2 .企业提出实际应 用案例。3 .推荐网络相关学1.学生通过获上到的学习内容进行联想可 能会有知识点及如何 解决。2.通过熟悉课本中讲 解的知识点进行知识 预习热身，从而带着.利用学生手 中已有的凭证 和业务为教具， 提出业务处理 及凭证填制，贴 近现实。1 .根据任务分附件1:预习报告姓名：课程名称银行存款清查业务问题一【多项选择】以下属:A会计凭证C银行对账单问题二【多项选择】以下属3A发票C银行对账单问题三【单项选择】银行存另A定期盘存法C和往来单位核对账目预习用时于会计档案的是（)B会计账簿D银行存款余额调节表ABCD于会计原始凭证的是（）B工资汇总表D银行存款余额调节表AB欧清查的方法是（)B实地盘存法D和开户银行核对账目D附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课前预习课堂练习岗位实训课后作业备注分为6分、8分、9分三档得分收 获 与 感析习资源。问题来上课。析用时得出学 生成绩的第二 个考核评价。任务实施1 .基于任务分析确 定课堂导入 大额现金交易的 局限性，票据交 易的便利性，并 给予参与活动的 学生进行评价。2 .引入教材中的一 个实际应用案 例：采购业务。3 .引导学生编制会 计分录,对参与抢 答的学生进行评 价。4 .票据的填写，带着 同学们从票据的领 用到票据的传递逐 一模拟。5 .安排相关练习使1 .学生阐述现金交易 的不便性。2 .学生根据案例使用 票据处理采购业务。3 .学习票据的领用和 传递。4 .学生通过听讲解、 看模拟理解票据领用 和传递。5 .学生参与岗位模 拟，做课堂的主体。L已学的现金 出纳对银行出 纳的学习打下 了良好的基础。2 .通过分析对 比，银行出纳需 要进行票据的 领用和传递。3 .通过动手操 作，发现票据的 填写并不简单， 需要耐心细致， 需要严格的规 那么意识，按照票 据法律规定认 真填写。4、通过岗位模 拟，通俗易懂地 展示了票据的学生加深票据业务 结算账务处理和相 关凭证的填制。小 组互评,老师打分 进行评价。领用与传递。5、学生通过练 习强化票据结 算账务处理及 凭证的填制。1 .老师引导、讲解、 现场互动等方式进 行课堂活动，成功 完成了本次课程的 教学内容。2 .老师岗位模拟活 跃了课堂教学活 动。1 .学生带着问题来 上课、自主寻找解决 问题、遇到问题、认 真听讲，再次解决问 题，完成了本次课程 的学习内容。2 .学生通过岗位模 拟提高了学习的积极 主动性。1 .结合同学们 的学习情况改 进后续教学。2 .岗位模拟使 学生参与课堂、 完成教学内容， 到达了良好的 教学效果。布置作业L小组模拟票据收款业务和付款业务2 .设计简单的测试。3 .课后交流学习心得，相互促进，共同进步。板书设计银行出纳票据结算业务一、转账支票业务二、银行汇票业务三、银行本票业务四、商业汇票业务教学反思L分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保存传统教学 精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更 好的适应岗位需求。2 .实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写， 缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、 不直观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。3 .信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期 记录和考核有利于更准确的改进后续教学；附件1:预习报告姓名：课程名称票据结算业 务预习用时问题一【多项选择】票据法中票据的种类（）A发票B票据BCDC汇票D本票问题二【单项选择】不是支票的基本当事人（)A收款人B付款人DC出票人D背书人问题三【多项选择】支票可以授权补记的事项有（）A出票日期B收款人名称BCC出票金额D付款人名称问题四【单项选择】个人存入的转账支票最高限额为（）A 20万B 30万C40万D 50万D附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课前预习课堂练习岗位实训1课后作业备注分为6分、8分、9分三档得分收 获 与 感工程二 非票据结算业务授课班级会计专业三年级授课地点 会计实训室授课时数授课形式2课时实践课本节内容选自会计岗位培训教程模块二银行出纳岗位工程二非票据结算业务，本节内容集中在汇教材分析 兑,托收承付、委托收款的结算。教材突出职业性， 以实际会计工作任务为驱动，表达了应用性、实践性, 真正做到了教、学、识、做。1 .会计专业三年级下学期的学生；.学生学习了基础会计、财务会计，为学生进行非票 据结算业务处理奠定了基础；学情分析3.学生对于非票据的流转充满了好奇，使他们在自主 学习和合作探究方面存在一定的学习主动性；.之前学习的票据结算业务为本节非票据结算业务 打下了良好的课程基础。知识能力目标情感目标教学目标掌握非票据结算业务的账务处理会正确地进行非 票据凭证的流 转、付款凭证、 收款凭证培养学生的职业意识和耐心细致的职业品质教学重点非票据结算业务的账务处理