部编人教版四年级上册语文期末复习计划（复习计划）.docx

最新统编版四年级上册语文复习计划+期末教学总结(2篇)最新部编人教版四年级上册语文期末复习计划时间如白驹过隙，不知不觉，考试已进入倒计时。为了能帮助学生进行有效的复习，考出良好的成绩，根据本班学生的学习情况特制 订以下复习计划：一、学生情况分析1.知识掌握情况(1)积累与运用部分：班里两极分化现象比较严重，大部分学 生对字、词、句掌握较好，但是有个别同学还需要进行字、词、句的 复习巩固。在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。另 外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学 生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美 观，但是也有相当多的孩子卷面字迹潦草，写字态度不认真的，需要 严格要求。(2)阅读部分：是学生的弱项，对待一篇短文，一些孩子由于 理解力不够强的原因，不能完全理解，读通短文，要强化阅读习惯的 培养。要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。(3)习作部分：大部分学生能把文章内容表达写清楚，正确运 用标点符号，恰当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字优美。但 是存在部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作能力弱, 无话可写的现象。要孩子拓展思路，多让他们说说或写写，并提供一 些丰富有趣的习作内容以及优美的范文。2 .学习习惯养成情况本班同学书写习惯良好，但初步理解短文的能力不强，要强化阅 读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作方面，要养成学 生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写作文的习惯，把每 一句话写清楚，写通顺。3 .学习态度、情感、价值观分析本班同学能够比较认真的对待学习、复习。个别学生的学习热情 还不够，要激发学生的学习热情，充满你追我赶比学习的风气。要在 活动中形成良好的学习氛围，养成认真做题的习惯。二、复习目标1 .主动复习巩固本册要求掌握的生字,能正确读写词语盘点中的 词语，做到书写工整、规范，养成良好的写字习惯。2 .会使用字典：音序查字法、部首查字法，具备一定的独立识字 的能力。3 .复习本册语文园地中的“日积月累”，会默写对联、名言等， 积累文中的优美词语、句段。4 .辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选 词填空等各种词语训练。5 .懂得运用常用词和关联词造句。6 .背诵指定和自己喜欢的内容，会按课文内容填空。7 .能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。8 .联系上下文或生活实际理解词语，体会句子的意思。9 .按要求找出相关的词句、回答问题，理清课文的叙述顺序，领 悟句子的表达特点。10 .理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情，联 系生活实际谈感受。11 .能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话， 理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。12 .能正确地使用逗号、句号、冒号、引号、书名号、问号、感 叹号。13 .习作：复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真 情实感；复习写想象作文及书信。14 .积极主动地参与综合性学习活动，以达到课内外互补、相得 益彰的效果。三、复习重点从学生角度来看，多注意学困生，多帮助他们，从而提高及格率。 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、 段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，怎样审题、选材 是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需 要了解的问题，是探究学习的关键。四、复习难点1 .能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词的意思；会修改 简单的病句。2 .把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发 表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文及书信。五、复习措施1 .突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学 生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；2 .二是新内容，即依据新课标要求，并适当向课外拓展，以知识 与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写 字、阅读、习作、口语交际和综合性学习为纬，组织复习内容；3 .三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导 学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握 规律。六、复习方法归类复习法、小组合作法、练习法、讲解法相结合。七、复习时间.第一阶段（12月19日12月23日）：采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需 要背诵的课文内容。1 .第二阶段（12月26日12月30日）：归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声 母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为 主，先集体做典型练习，再自由做其他的。2 .第三阶段（12月31日一一1月7日）： 综合模拟。以做综合试卷为主，同时教给学生把握考试节奏及处理突发状况的方法。总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写作同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生 的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。部编版四年级语文上册个人工作总结在不知不觉中已度过了一学期，初为语文教师，摸着石头过河,一点一滴地积累经验，到现在感触颇多，越来越觉得教书是一份良心 饭，终于明白了什么叫做呕心沥血。现将本学期的语文教学总结如下:一、创设平等、活跃的课堂氛围。结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜 字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的 学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的, 这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所 欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错的，我也进行鼓励，希望他 们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教 学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向 上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限 热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积 极性。二、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和 基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提 高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行 款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，在学习生字方面，为 了让学生更加深刻和注意容易写错的字，我会花时间、想办法来讲生 字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或 领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集 中，对他们记忆生字的方法很好。三、做好辅优补差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差 的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保 证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在 作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可 以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉 得这方法十分有效，下学期还将大力推广应用。四、组织活动，丰富生活为了给学生营造一个和谐的学习与生活环境，我组织他们写字比 赛、讲故事比赛、元旦联欢等活动。他们积极参与，乐于展示，从中 收获了在课本上学不到的东西。五、做好家访工作除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联 系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作， 特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以 前有个别同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。 因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商 量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。 后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基 本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。六、改进方向阅读和作文是我们的大敌，我加强了对这方面的训练，采取了写 范文来引路的方法，虽取得了一些成绩，但能独立写好一作文的不多。 我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达能力，阅读要“在通读课 文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言 环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览” 的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。让学生养成“不动笔墨 不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、 故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，不抓写 作基本功训练，写作能力的提高就是一句空话,必须强调真情实感， 唯真情实感最可贵。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活, 体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化 为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示, 也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声！”的内涵，在潜移默 化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长；作为 教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花 开的声音，享受这美好的人生！