圆的认识教学应用案例.docx
圆的认识教学应用案例“互联网+教育”是信息科技与现代化教学的有效结合。 近几年，随着小学数学课堂教学改革的不断深入及网络空间 人人通的普及，网络空间平台和数字化教学资源在小学数学 课堂中的应用在改变传统教学理念的同时，为课堂教学提供 了新的应用方法和形式，促进现代信息技术与教育教学的深 度融合。从课前预习指导、课中辅助教学，到课后作业的布 置反馈，更好地调动学生参与学习的积极性，为培养学生的 学习能力和个性化发展打下了基础，从而获得更好的教学效 果。下面，我主要以圆的认识一课为例，谈谈自己平时 在教学中的具体应用。一、网络空间教学平台助力课堂教学在平时的教学中，教师备授课使用最多的就是*教育公 共资源平台的教学助手和手机端的云校家软件以及中教云 数字教材智慧教学平台。它们都有强大的备授课功能，还能 共享优质的教育资源。我在认真研读教材的基础上，将文字、 声音、图表、视频、动画等素材制作成内容丰富、形式多样 的教学课件来开展教学。在网络空间平台的辅助下向学生传 授知识，有助于拓宽学生的知识面，加强学生对知识的理解, 能较好地调动学生的多种感官参与学习。学生的自主学习能 力和创新能力也得到提高，同时创设了轻松愉悦的课堂教学 氛围，提高了课堂教学效率。下面，我用视频的形式介绍下 中教云数字教材智慧教学平台在圆的认识课堂教学中的 运用。二、“云校家”助力课前预习中教云数字教材云平台和*教育资源公共服务平台的 教学助手都有课前预习功能，平时使用后者较多。教学助手 的课前导学可操作性更强，便于师生互动。传统的小学数学 教学资源非常有限，而借助网络空间平台预习，可以共享大 量优质的数字化资源。我把文本、图片、声音、动画等多媒 体素材相结合的预习内容进行优化设计后推送给学生，充分 吸引了学生的注意力，让学生看到这些资源时更有兴致进行 自主预习。比如圆的认识一课，关于圆的基本特征及相关概念 较多，课堂容量较大，而对平面图形的认识和空间观念的形 成，还需要借助观察、操作等活动让学生体验、理解。教师 课前发布学习任务，学生在微课视频的辅助和指导下完成预 习任务，自主学习新知识，尝试初步理解知识和解决问题, 并通过微视频中的反馈习题检查自己的学习情况。预习中遇 到困难的时候，学生也可以进行标记，反复地进行回看。有 了课前的预习导学，课堂上教师则可以根据学生学习情况开 展答疑解惑、知识运用等针对性、互动式的学习，动手操作、 交流讨论，突破解决本课教学的重难点，提高课堂教学效率。三、“云校家”助力作业的布置指导课后练习是学生进行知识巩固、深化理解的重要途径。 通过“云校家”平台的“课后练习”老师可以随时随地布置 和批阅作业。学生可以线下完成作业，并通过拍照、录音、 视频等方式提交给老师。为了调动学生的学习积极性，批阅 作业时还可以配上鼓励、指导性的评语，家长也可轻松查看 孩子的作业情况以及老师的点评。这样做既打破了时空的局 限，有利于老师、学生、家长之间的有效沟通，也提高了 学生完孩子家庭作业的质量。而对于基础薄弱和进步慢的学 生来说，更要根据学生的学习情况和学习能力进行分层布置 作业，利用平台就可以轻松实现。合理地利用和开发网络资 源，能够帮助小学教师把数学的外延拓宽，还能帮助学生提 高数学学习兴趣，也为家校沟通营造出一个更加多彩而富有 活力的教育空间！四、“云校家”助力课后的检测反馈云校家与教学助手有异曲同工之效。在教学完圆的认 识新课后，教师可以利用电脑端教学助手的智能检测或者 手机端云校家软件中的在线检测功能（如图），精选习题组 卷并生成题卡，推送给学生的云校家进行在线测试。测试结 果在学生完成测试后就可以进行个别反馈，全体学生的成绩, 通过后台数据统计功能，自动生成后及时发送给试题发布者, 这样教师就能一目了然地了解学生知识掌握情况，同时也帮 助学生了解学习情况，又保护了学生的隐私。下面是圆的 认识在线检测的案例。五、“云校家”搭建交流与研讨的平台云校家为教师和家长及孩子提供了一个很好的沟通与 交流平台。在执教完圆的认识一课后，让学生用圆规和 学到的关于圆的知识，设计一些美丽图案，发布在平台的“班 级圈”展示（如右图），教师、家长、学生都可以相互欣赏、 点评，同时熟练了圆规的使用方法还巩固了圆的特征的相关 知识。又如“班级讨论”模块，我们可以随时把学习中问题 比较多、学生学习困惑的内容发布在平台上供大家讨论（如 下图4张），教师可以参与其中，实时解答困惑并给出建议 或对策，真正把质疑问难、交流研讨活动落到实处，同时对 于学习困难的同学也是很好的提高机会，他们可以在研讨中 查漏补缺，并能克服胆怯在网络空间里各抒己见，增加了学 习的自信心。下面是在六年级毕业复习阶段，同学们整理的 数的认识相关内容的思维导图，由于课堂上的展示时间有限, 利用云校家平台就可以给更多的同学展示交流的机会，同学 们取长补短、兴趣盎然，从中也收获了学习的成就感。通过 构建良好的家校沟通模式，能够增加教学的整体互动，解决 很多在学校教育中遇到的问题，促进学生的发展和进步。随着我国教育领域研究的不断深入，越来越多各具特色 的教学资源出现在了人们的视野中，为小学数学教学注入了 新动力，同时对小学数学教师的专业素养提出了更高的要求。 作为教学活动的主导者，教师应当充分利用网络空间平台和 数字资源开展教学，为学生构建了一个良好的学习环境，优 化教学过程，促进教学方式、教学模式的变革。使其成为教 师和学生、学生和学生、学校和家长之间的连接纽带，进一 步提升教学质量。我深信教学改革伴随着现代信息技术手段 的创新应用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质 将得到全面发展。
