2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》题库综合试卷-附答案.docx

题是K-M邹篇领中以物妙 N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格教育教学知识与能力题库综合试卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、有关研究说明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能2、以一定的课程观为指导,制定课程标准，选择和组织课程内容。预设学习活动方式（）。A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计3、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生开展的引路人。其内容是（）,做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人做学生提升能力的引路人做学牛.创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人A、B、®C、I）、4、教育具有自身开展的规律，在某些方面不一一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的 哪一-特征（）。A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性5、”让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了以下德育方法中的（）。A.陶冶教育B.典范示范C.实际锻炼D.品德评价6、苏联教育家赞可夫倡导的是（）。A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论7、表达家国对学校的统要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（）。A.题型计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标8、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语9、贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程10、最早在大学里讲授教育学的学者是（）.A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德11、如果需要拓展知识面，那就要布置一定量的阅读作业;如果是巩固练习，可以选择书面作业; 如果比拟简单，知识比拟生活化，就可以设计口头作业。这表达了教师布置作业的（）。A.多样性B.适量性C.明确性I）.渐进性12、在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律-长征一 诗，领略了红军的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式 属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.情景导入D.故事导入13、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（）。A、教学内容B、教学方法C、教学条件D、教学组织14、编写教材的直接依据是（）。A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、课程说明15、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸"，这一说法所表达的儿童身儿开展规律是（）OA.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性16、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事, 激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A叙事型B讨论型C表演型D体验型17、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。A.教材B.教案C.教参D.教科书18、小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种 方法属于（）。A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法19、推动教育学开展的内在动力（）。A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题20、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、儿童身心开展个别差异性表现在哪些方面？2、简述如何培养学生的创造想象的能力。3、简述如何培养小学生创造想象的能力。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参 加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20%的 学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的小学生花钱 雇同学写作业;有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。调查发现，些 学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日 也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了解到，中学生中仅有19. 5%的人崇拜劳动模 范，而崇拜明星的却高达34. 7%针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为， 加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。2、刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考 的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家 齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读。”大家读得不好时，她苜先肯定“读 得不错”，然后提出希望：“要是能将哨'读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉 来，就更棒了！”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、请认真阅读下文，并按要求作答。钓鱼的启示那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上去钓鱼。那是妒鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了 出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光 闪闪。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地-收 一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出 “啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好 大的鱼!我还从来没有见过这么大的豌鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，看着鱼鲤 在银色的月光下轻轻翕动着。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞妒鱼的时间还有两个 小时。父亲盯着鲍鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸!为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。"我大声争辩着，哭出了声。我又抬头看了一卜四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光卜.看不见其他人和船的影子，我 再次把乞求的目光投向父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鳏鱼的，但是，从父亲那不容 争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大妒鱼的嘴 唇上取下来，依依不舍地把它放I可到湖里去。大妒鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水 中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后， 我再没有钓到过像那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条纳鱼相 似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道 德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大妒鱼放回 湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。三卜四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。问题（一）：试总结本文的主要内容。问题（二）：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题（三）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、【答案】B。专家解析：由“教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干涉及 的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，说明教育有经济功能。2、D3、答案）C解析习近平总书记在2016年教师节讲话中，对教师提出的四个引路人的要求：教师要做 学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖 国的引路人。”，为新时期基础教育教师队伍建设指明了方向。故正确答案为C。4、D5、A6、C7、A8、C9、【解析】Co课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递着一些社会所需要的观念。10、D11、A12、B13、A14、C15、B16、A17、【解析】Ao教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、 参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。18、B19、D20、【解析】C。隐蔽观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单 向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录。二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、答案如下：可以考虑从以下角度作答，在答题时多把想到的都答上。（1）生理的差异。比方身高、体重等方便的差异（2）心理的差异。第一，认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维。第二，情绪情感 和意志的差异。第三，个性心理差异，比方需要兴趣和动机的个性倾向性的差异以及能力气质 和性格的个性心理特征的差异。2、答案如下：<1）培养和保护学生的好奇心。激发和保护学生的好奇心，不抹杀学生的兴趣和爱好。（2）丰富学生知识，扩大表象储藏。引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生的 表象。(3)创设想象情境，引发学生积极的思考和想象。教师要培养学生的想象力，需要创设合 适的想象情境。(4)利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。例如，语文教学中的分角色朗读、表演、 给故事编结尾，自然学科中确切地运用比喻，绘画中的自由创作等，都能有力地促进学生想象 力的开展。3、答案如下：激发兴趣，培养学生的创造欲望。鼓励求异，培养学生的创新精神。注重参与，培养学生的创新能力。给学生创造想象的机会通过图文对照，引导学生想象用神话图画培养学生想象力四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：(1)分析这种情况产生的原因：一是由于社会不良风气对这些涉世不深、免疫力不强的青少 年产生了消极影响，极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良风气正潜移默化地影响着 青少年的道德观、人生观的养成。二是学校、家庭德育教育的缺失或缺乏，让我们失去了塑造 青少年思想道德的前沿阵地。目前，重智育轻德育、重教书轻育人的情况依然严重，很多家长 对子女溺爱有加，教育缺乏。(2)阐述思想道德教育的聿要性与迫切性：就学校而言，应真正从应试教育转到素质教育上, 把德育摆在素质教育的首位。同时针对不断出现的新情况，与时俱进地创新教方的方法;在家庭 教育方面，要不断提高家长素质，使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子，克服溺爱、 粗暴等错误做法，改掉不良习惯，在教育子女中起到示范的作用。与此相配合，社会要充分利 用各种教育资源，为青少年提供课余的活动场所，开展积极的主题教育活动，在潜移默化中， 培养青少年健全的人格。2、答案如下：(1)刘老师的教学过程表达了 “新课改”的相关理念，符合“新课改”的评价理念，有效地 激发了学生的枳极性，值得我们学习。首先，刘老师的做法表达了以人为本的学生观，从关注学科转向关注人。材料中，刘老师一 直在运用各种方式鼓励和引导学生，让学生在学习中体验快乐和成长。其次，刘老师在评价中表达了 “新课改”中倡导的开展性评价。材料中，面对学生的质疑或 者学生在朗读中的不当之处，李老师采取了开展取向的评价，让学生在学习过程中不断发现自 己的问题，并不断改正，不断开展。(2) “新课改”倡导的评价理念：改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生开展、教师提高和改进教学 实践的功能。建立促进学生全面开展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和开展学生 多方面的潜能，了解学生开展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能, 促进学生在原有水平上开展。建立和促进教师不断提高的评价体系。强调教师以自己教学行为的分析与反思，建立以教 师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不 断提高教学水平。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略第5页共5页