家的意味教学反思—A7技术支持的总结提升.docx

家的意味教学反思一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】七年级道德与法治家的意味教学反思-本课教科书内容分析(1)本课核心内容及其在全书中的逻辑定位本课核心内容是家庭交往中的家庭道德和相关权利与义务。对学生进行爱的教育，体味 爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有 利于培养学生的道德品质。从这个意义上说，本课在整个道德与法治教育教学中具有非常重 要的意义。(2)本课内容内在逻辑结构分析本课由弓I言和三框内容构成。引言由两段富有感染力的话构成，旨在激起学生共筑美德 之家的兴趣和热情。第一框“家的意味”，帮助学生理解“家”的含义以及中国人的“家”。 帮助学生明白尽孝在当下。第二框“爱在家人间”，弓I导学生体味什么是亲情，正确对待亲 情，指导亲人之间也会有“爱的碰撞”，沟通是呵护、传递爱的有效方式。第三框“让家更 美好”，引导学生全面了解现代家庭的特征，从而知道如何为构建和谐家庭出力。三框内容 由浅入深，围绕“亲情之爱”，由感性到理性，从明理到导行，使学生在感受家庭温暖的同 时将自己的爱落实到和谐家庭的构建中。3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析家庭作为人们的“避风港”，随着改革的深化，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子 冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。加上成长中的中学生处于 青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父 母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时, 往往不知所措。所以，按照课程标准的要求，针对初中学生的特点，安排此课。二、本课核心教育价值家的意味的核心教育价值是让学生感受家庭亲人之爱，学习家庭道德，增强与家人 共创共享家庭美德的意识和能力。同时，强化法律责任意识，自觉履行孝亲敬长的法律义务。 通过这些目标的实现，有利于落实社会主义核心价值观中个人层面“友善”的目标。本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内 涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中 华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”“家训I”的探究, 引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会 孝亲敬长。三、本设计亮点总结新课导入，回答下列问题。让学生初步感知家的温暖，培养学生的语言表达能力，激发学生 的学习兴趣。在重点探究家的含义时由于家的含义对于学生来说比拟抽象，因此，通过先让学生说出 他们对家的感性认知，然后通过教材的探究活动，进一步让学生了解家的广泛意味，由此引 出家庭的含义。这一环节锻炼学生的思辨能力以及归纳概括的能力，提高学生对自己家庭的 认识。突破难点为什么要孝亲敬长和如何孝亲敬长？让学生感受中国人心中父慈子孝、孝亲敬 长的重要家庭文化。四、教学中需要注意的提醒本课理论性不强，主要以实践和情感体验为主。教学设计中突出了学生的主体地位，注 重给学生积极创造机会参与课堂活动，让学生在情感中体验、体验中交流，交流中感悟、感 悟中成长。另外，教师课前要调查了解学生，以加强教学的针对性和主动性。家的意味教学反思一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】