2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》强化训练试卷C卷-附解析.docx

鼠翅杷K-M邹浦胡 中以物如 M裁 (啷凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力强化训练试卷C卷附解析考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、学生课文两个铁球同时落地后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解, 这达成的教学目标属于（）。A.知识与技能B.思维与创新C.过程与方法D.情感、态度与价值观2、有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）。A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法3、中国少年先锋队队章规定，少先队的入队年龄是（）。A、6-12周岁B、6-14周岁C、7-12周岁D、7-14周岁4、教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）。A、教学计划B、课程标准C、教学模式D、考试成绩5、学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.类属学习D.组合学习6、小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）。A.内化B.泛化C.焦虑D.移情7、我国小学低年段开设的品德与生活在课程性质上属于（）。A.活动型综合课程B.分科课程C.综合实践活动课程D.校本课程8、人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（）。A.投射效应B.首因效应C.晕轮效应D.刻板效应9、贴在教空墙上的课程表、校风、教风、学风。木身也是一种课程。这种课程属于（）。A、学科课程B、活动课程C、隐性课程I）、显性课程10、打破学科界限，在某些学科之间加强联系，这种方式编的课程为（）。A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程11、“桃李不言，下自成蹊”表达的教师劳动特点是（）。A.复杂性B.长期性C.延续性D.示范性12、学校行政体系中最基层的行政组织是（）0A.学生会B.团委C.班级D.班主任13、班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是（）。A.目标工程B.目标值:共5页C.目标方针D.目标设想14、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸"，这一说法所表达的儿童身儿开展规律是（）OA.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性15、在学生掌握了 “蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于（）。A.上位学习B.下位学习C.符号学习D.并列结合学习16、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，以此来促进学生品 德的开展。张校长强调的德育方法是（）。A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法17、张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了 “时、 分、秒”的概念，这表达的教学原那么（）。A.巩固性原那么B.直观性原那么C.循序渐进原那么D.因材施教原那么18、桑代克的学习理论被称为（）。A.尝试一错误说B.认知一发现理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论19、“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”学记中这句话反映了（）。A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系20、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖” <. 这种评价属于（）。A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.终结性评价得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？2、在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些？3、简述小学教师专业标准（试行）的基本理念。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、“北京精神”地方课程将成为北京市中小学必修课。据悉，北京市在充分用好现有的我爱 北京志愿服务精神等地方课程教材的同时，己极爱是开发“北京精神”地方课程，将来 要作为中小学的必修内容。而弘扬和培育“北京精神”也纳入学校德育工作计戈I，每学期“国 旗下讲话”和每年开学典礼上，爱国主义教育第一课，都要作为教育实践活动中的一项重要内 容。问题：运用课程理论对材料进行简要评析。2、小学二年级的刘铭是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准26个字母，每次留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为班主任老师特别“关注”的学生之 一。老师尝试用各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导甚至批评，但始终没有成 效，让老师头痛极了。一次，在与任课老师沟通之后，班主任老师突然意识到一个非常严重的 问题，除了知道刘铭在学校的一些基本情况以外，其他一无所知，作为老师犯了很大的错误， 即只重视学生的学习，实际上，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。问题：你认为.案例中的这位班主任应该怎么做呢？得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、回答下列问题：白居易草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。(1)描写该诗的意境并分析主题。(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。(3)设计针对生字”枯”的写字指导过程。第3页共参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、D2、C3、答案B解析1中国少年先锋队第五次全国代表大会审议通过了中国少年先锋队章程修正案。章 程中，将队员入队年龄下限由7周岁改为6周岁，提出但凡6周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加 少先队，愿意遵守队章，向所在学校少先队组织提出申请，经批准，就成为队员。故正确答案 为B。4、B5、A6、B7> A8、D9、D10、A11、【答案】D°专家解析：这句话的意思是，桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会 说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻为老师给学 生树立了好的典范，学生就会记住老师的举动，并且向老师学习。揭示了身教重于言教的道理, 表达了教师劳动的示范性。12、C13、C14、B15、B16、A17、B18、【答案】Ao解析：桑代克的学习理论被称为尝试错误说。19、C20、C二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。(3)眼和耳的卫生保健。(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。2、答案如下：锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养 优良思想品德的方法。运用锻炼法要注意以下几点要求：（1）坚持严格要求。（2）调动学生的主动性。（3）注意检查 和坚持。3、答案如下：小学教师专业标准所提出的基本理念包括：（-）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心开展 特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。（二）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。 关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心：为人师表，教书育人，自尊 自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力：研究小学生，遵循小学 生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能 力。（四）终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与开展的经验和做法；优化知识结构，提 高文化素养；具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典范。四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、答案如下：（1）地方课程是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策、以国家课程标准为基础，在 一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、政治、文化开展水平及其对人才的特殊 要求，充分利用地方课程资源开发、设计、实施的课程。北京精神地方课程就是北京教委开发 的地方性课程。（2）地方课程的特征是：地域性、民族性、针对性、适切性、灵活性、探究性、开放性。北京精神，地方课程是针对北京中小学开发的，具有地域性和针对性。它弘扬的是爱祖国的 精神，正是民族性的表达。（3）作为地方课程，北京精神，地方课程采用灵活的方式让北京的中小学生在了解北京的 悠久历史和古老的文明同时，增强民族责任感和自豪感。新课改从我国的国情出发，建立了国 家，地方，学校，三级课程体制，鼓励地方课程和校本课程的开发，北京教委开发的这一地方 课程正式这一精神的具体表现。2、答案如下：作为班主任，其工作的前提和基础就是了解和研究学生。材料中的班主任只关注学生的学习 情况，而忽略了学生的家庭生活、情绪情感等，必然无法做到全面了解学生，进而对该学生的 教育就缺乏针对性，势必达不到理想的效果。这位班主任首先应该保持对该学生的教育热情，不能因为暂时没有效果就此放弃对该生的教 育。其次.协调多方面的教育力量，做好该生的教育工作。具体来说，可以多多与其他科任教师 沟通，了解该生在其他学科学习中的表现;把学生在学校的情况和家长进行沟通和交流;采取家 访、 访问等形式来了解学生在家庭中的具体情况。唯有通过家长和老师的齐心协力，改变 学生的学习习惯和学习方式，才能帮助他提高解决问题的能力。最后，在深入了解学生真实情 况的基础上，采取针对性措施，以实现教育目标。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、答案如下：1 .本诗选自赋得古原草送别，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描 绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章 法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切 而清晰的再现了一年中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强 生命力已然彰显，而熊熊大火之后的顽强再生更表达作者对待生命自强不息的态度.2 .知识与技能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、枯”等6个生字，理解“野火烧不尽， 春风吹又生”的含义，有感情朗读课文并背诵。过程与方法目标：学生在集体讨论的方式中感受小草生长的过程，体会诗人观察分析的方法。情感态度价值观目标：学生通过学习能感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱生命的情感 和顽强向上的意志。3.1.看图片，比照茂盛与枯萎，感受“枯”2 .以学生为主，通过观察田字格的“枯”字，分析“枯”的结构：左右结构，左窄右宽3 .呈现“枯”字诀：体型窄，左边站，横向短，捺笔收，右边宽，要舒展笔画穿插不分家，左右谦让才美观4 .教师示范学生练习：教师边板书田字格，边讲解，学生跟随在田字格中练习5 .学生练习书写，教师巡视指导，运用投影仪进行评议页共5页