校级公开课《画家和牧童》教学设计.docx

校级公开课画家和牧童教学设计校级公开课画家和牧童教学设计文昌市龙楼镇吉水学校 何海立一、教学目标：1、会认“戴”等13个生字，读准“抹”字；会写“兄”等12 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读的基础上体会画家和牧童的优秀品质。在品读语言的 过程中，指导同学用“一就”一边一 边”说话。二、教学重点：是通过“分角色朗读“指导同学正确、流利、有感情地朗读课文； 三、教学难点：是引导同学通过体会画家和牧童的优秀品质，懂得既要敢于挑战 权威，又要虚心谨慎。四、课时支配：两个课时五、教学过程：第一课时（一）导入新课：1、师：今日，老师带来了两位伴侣，他们是谁呢？（板书课题： 画家和牧童）2、这位画家的名字叫“戴嵩”，（指导同学熟悉“戴”）。3、了解戴嵩吗？指名说说，老师出示“我知道”的内容。4、除了画家，这篇课文中还有一位仆人公一一牧童。同学们都 已经预习了课文，谁能说说他们有什么不同的地方？同学汇报。老师：是啊，他们之间有那么多不同，那他们之间会发生什么事 呢？请同学们自由读读课文，留意把不熟悉的字全出来，请同桌 教教你。（二）初读课文，学习生字词：1、同学轻声读课文，划诞生字，反复地多读几遍。2、同桌合作、相互关心认字。3、老师出示生字词。指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼 音读词语、打乱挨次读生字。4、同学通过各种方式巩固识字。5、写字：抹、挤、拱、批判、决（1）你们发觉这几个字有什么特点？（左窄又宽）（2）老师范写，明确写左窄又宽字的要领；（3）同学练习书写，老师巡察指导。（三）再读课文，了解人物1、检查读文，师生共同评议，重点订正字音和难读的句子。2、默读课文，思索：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？（1）出示商人、教书先生和牧童的话，同学练习有感情地朗读。（2）结合插图同学想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷 赞扬”（3）、大家为什么纷纷赞扬戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。 A、怎样读才能让人感觉戴嵩是闻名的画家？同学练习读、老师 范读、指名读。（追问：你为什么这样读？）B、重点指导这两句话：他的画一挂出来，就有很多人欣赏。（戴嵩的画画得好。） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画 得很快。）C、师：你们看，汉语中的“一”多奇妙啊！你还能举出这样的 例子，夸夸它吗？（四）总结：大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么 回事呢？我们下节课再来讨论。其次课时一、回顾导入：通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却 说说他画错了。二、读文品悟：1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？2、观看图画，想象当时的情形：人们又会说什么？3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。4、自由组合分角色朗读全文。5、深化思索：读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。同学汇报：对画家说一一对牧童说 三、拓展延长: 同学们，我们祖国除了戴嵩还有很多知名画家，比如齐白石、徐 悲鸿、李若蝉等等，课前你们已经找到了他们的资料和小故事,谁情愿和我们共享一下自己的收获？四、规范写字： 重点指导“兄、呆、商、购、价钱”1、同学认读生字，临摹，汇报难字。2、老师依据详细状况重点指导难写的字。3、同学练习书写，相互评价，老师展现同学作业五、小结 无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的英勇，都 是我们做人应具备的优秀品质。老师很兴奋，大家不但都有自己的想法，而且还能虚心听取别人的看法，我信任，你们长大了肯定会比戴嵩、定会比戴嵩、牧童更要有出息。六、板书设计：21、画家和牧童画家虚心请教知错能改牧童 擅长观看 英勇指错