人教版一年级语文第二册《画家乡》教学反思.docx

人教版一年级语文第二册画家乡教学反思画家乡这篇课文写的是五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的 事，通过他们的画，呈现出他们各自家乡的漂亮，表达了孩子们 爱家乡的情感。读着画家乡似乎游览于祖国的美妙河山中。 你看，那浩瀚的大海、宽阔的平原、连绵的群山、茫茫的草原， 还有一座座现代化的城市。你将再次感到我们的祖国多么宏大， 多么漂亮。这将激发起我们对漂亮祖国的无限喜爱，更何况是我 们的孩子们呢！值得观赏的是孩子们的画画出了各自家乡的特点, 更好玩的是他们把自己都画到画中去了。这么好的阅读材料，应 当让孩子们好好感悟，让孩子们好好观赏，使他们从小喜爱我们 的祖国，从小喜爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽 的颜色把家乡，把祖国大花园装扮得更漂亮，更妩媚，从而深化 了主题。一、创设情境，激发同学学习爱好情境教学是低班级语文教学中的一种非常有效的手段，它符合儿 童的思维特点，运用得好同学如同身临其境，这样不但可以激发 爱好，而且可以活跃思维。针对这样一篇情境美丽的课文，让同 学对课文产生深厚的爱好。运用情境教学是恰好不过了。因此， 我先让同学观赏课文中的一幅幅美丽的图画，从而产生愉悦的心 情，激发起对课文的朗读爱好。同学有了这样的爱好，老师再进 行指导，就能更好地把课文意境有感情地朗读呈现出来，让同学 在情境中感悟，在情景中识字。二、注意方法的选择，在生活中识字低班级的同学的特点是不稳定的，集中留意的时间短，长久性较 差，留意范围也有局限性。而嬉戏教学能有效地调动同学的无意 留意为有意留意，激发同学人人想参加，人人想表现的学习主动 性和乐观性，使课堂更加生动好玩，轻松开心。如在枯燥乏味的 识字教学中插入一个嬉戏，将会消失一个个兴致勃勃的同学，将 会使整个课堂蓬壁生辉。如在熟悉12个生字时，让同学当“小 老师”向其他同学介绍自己的识字方法，同学为了展现自己的能 干，就会纷纷起来想试一试，这样给同学以表现自我的机会，让 他们充分自我展现，自我评价，自我完善。并且把生字放到不同 的语境、不同的生活中去熟悉，会有明显的识字效果。三、存在的不足和方法的改进1、在指导书写时我注意了讲解、书空、范写，但由于同学对字 体摆放结构特点的理解不够，而使同学的书写时结构不够工整、 完善。而且，写字时间长了，同学写字也有点厌烦了，没有爱好 了，也就写不好字了。为了提高同学的写字效率，在同学中多开 展一些活动，如师生竞赛、生生竞赛、书写展览等。以此激发同 学的写字爱好，提高他们的书写水平。2、同学在课堂上会不时地消失一些细小的错误而未能准时地赐 予订正和强调，导致以后这种错误频繁地消失，为避开此类错误 的发生，以后应当时刻关注同学，有意识地擅长捕获同学中的信 息，留意从同学的反馈信息中时刻调整自己的教学，接弃“老师 心中有教案而无同学”的错误思想。