五年级数学下册教材分析心得体会.docx

五年级数学下册教材分析心得体会五班级数学下册教材分析心得体会我参与了五班级下册数学教材培训，在培训过程中，我仔细学 习教材的讲解和分析，并仔细做好笔记，使我受益匪浅。以下是 我的几点体会：一、以人为本，因需编排。 经过老师们的讲 解，我了解到新教材的编排，是依据人的生活需要而编排的。如： 立体图形的熟悉，以前是编排在五班级，现在呢？却在一班级也 消失了。这跟我们的生活有关，孩子们每天都生活在立体空间之 中，接触到的立体图形较多，所以，这种编排，它体现出了 “以 人为本，面对'人的教育理念”。二、同学为主体，老师为主 导。 通过专家讲座，让我懂得数学课堂应当成为同学沟通的场 所，这个场所是我们当老师的给供应的。由于我们老师是只同学 学习数学的组织者，引导者与合，同学才是数学学习的仆人。只 有让他们能“自主、主动”地参加到数学活动中来，才能充分发 挥出他们的聪慧才智。这一点，是值得我们学习的。新的教材中 增加了很多让同学沟通，争论、合用的内容。这也给同学供应了 有利的机会。三、活用教材，因材施教。新的教材选材多样， 多数是结合生活实际。一幅幅画面生动形象、好玩，报以老师在 教学中，要敏捷支配教材，这方面老师做的很好。如上课了，老 师问：1分钟究竟多久？他让同学边听音乐边看黄山的日出情景 1分钟。接着问：1分钟你能做那些事情？他让2个同学拍球，边拍边数，其他同学做计算题，老师算时间，还配了音乐，到1 分钟后，让拍球的同学报数，每人拍了几下，做计算题的各做了 多少道。听课老师的评语是：这节课上的“很美的确是这样， 听这位老师的课是一种亨受，让人感觉很轻松。似乎上的不是数 学课，而是美丽的音乐课！又像是开心的体育课。这就是老师的 特色一一活用教材。这也正是新课程的教学理念之一。在分析教 材过程中，老师常常要认真琢磨“教什么”“怎样教”教材的学 问结构、内在联系” “教学的目的要求”以及“教材的地位、作 用、重点、难点、关键及蕴含的思想方法、德育因素”等问题。 所以说，教材分析又是老师熟识教材、把握教材并逐步达到驾驭 教材的重要途径。教材分析既关系到教，也关系到学，意义重大 而深远。（一）正确识别教材的内容 对于学校数学教材的内 容，从基础学问和基本技能的角度大致划分为数与代数、空间与 图形、统计与概率、实践活动与综合应用四个领域。熟悉和理解 教材，首先要明确教材的内容属于哪个领域的学问或技能。以便 依据不同类别学问、技能的特点和教学规律，择定适当的教学策 略与方法。（二）把握学问、技能的要点或学问点分析学问、技能的要点或学问点，是熟悉和理解教材的重要任务，也是 实施教学设计和落实教学目标的前提之一。老师应结合课程标准 仔细分析教材的内容，认真区分哪些是同学必需把握的学问和技 能，哪些是为了让同学把握这些学问、技能而支配的背景材料、 例证或过渡性练习，精确地找出教材内容的要点或学问点。 （三）理解教材编写的思路与内容的规律关系 思路 往往不是教材外显的部分，内容的规律关系也简单被忽视，对此, 老师在熟悉和理解教材时应当特殊赐予重视。要分析本段教材对 基础学问和基本技能的表达方式和程序，讨论素材、例证、练习 与学问、技能穿插编排的意图，从中领悟出教材供应的教与学的 过程和方法，明确教材的思路及其内在的规律关系，以此作为理 解教材的一个重要方面和设计教学过程的重要依据。（四）明 确教材在学问体系中的地位和作用把握新旧学问、技能的联系，是搞好新学问、技能教学和实现学问系统化的重要环节。老 师应当仔细讨论教材内容中的新学问和前后教材中学问的关系， 发掘新学问、技能的“生长点”，以实现学问、技能的正迁移。 还要分析教材中新内容与相关学问的联系与区分，不断将新学问 归纳到同学已有的认知结构中去，努力构建各类学问、技能的络, 从全局上更好地把握和使用教材。总之，新教材所重视的是人 文教育，并注意同学学习学问的形成过程，而不是结果。是以足 进同学全面进展为中心，而供应有价值的数学素材。