2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》真题练习试卷A卷-附解析.docx

挹K-之彭*胡SS 8叙 编凶出2019年小学教师资格教育教学知识与能力真题练习试卷A卷附解析考前须知：K考试时间：120分钟.本卷总分值为150分.2,请首先按要求在试卷的指定付现好写您的姓名、准考证号等信息.3.请仔细网注各种熟口的问答要求.在青封线内答JB.否那么不予评分.得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题,每题2分，共40分）1,教"史上的传统教有海。现代教白派的代表人物分别是） .A.奇美妞斯和布的讷B.夸美纽斯和杜成C.达尔巴特和布鲁纳D.桶尔巴特和杜威2.反女出现自己不能控制的动作,表现的神处箱M于（）A.恐惧症B.焦虑加C.抑掷症D.强迫症3、数学课匕马老师有您让学习成绩些的小军回答一个衙小的何国.并装励了他,这主要表达 的教学原那么是） .A,后发性能那么B.直观性帧期C.循序诩iiS像那么D、因材施教晚那么k张老体对匆匆一课进行教学设计时.将“体会时间的珍贵.并珍惜时间”作为教学目标 这一.该目标M于（）.A.钊识性目标B.过程性II标C.技能性目标D.M盛性目标5、为使尸学生记话.找和羟常要求学生，屡次函复"谈学习内容,这种学习策略属于（）.A.发述策略B.精细加工策略C.组织策略I）.同读理解策略6.4基础段fl课程改革纲要规定.我国中小学课程设置,综合实践活动.开设的字段是(.A.小学一年级至高中B.小学三年级至育中C.小学五邱级至高中D、初中年级至离中.校本课程规于().A.学校自主开发的课程7 .必修课程C.选修课程D,隐性课程8、人们常说“三IW六坐八胆叉，十二个月喊爸爸“，这一说法所表达的儿用身儿开展规伸是 ( ).A.格定性B.顺序性C.不平街性D.个体差异性9、贴在软宗墙上的课程表也属于一种课程,这种课程阂于).A.学科课程B.活动课程C.磁性课程D.显性课程.数学崖上，马老伸有意让学习成绩较*的小不回答一个地中的问国，并鼓涧了他，这主怏 表达的教学原那么是).A启发性原那么B直观性原那么C循序渐迸原斓D因材施教原那么.如果需要拓糜知识面.那找要布置一定量的网波件业;如果是巩固燃习,可以选择书面行业： 如果比拟简单,知识比拟生活化，就可以设冲口头作业.这表达了校师布置作业的.A.多样性B.适量性 C.明确性D.激进性.小学科学评I .教师指导学生通过显读横观察植物内部结构,获斛有关植物的知识.这种 方法BI于).A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法.构成学校教学系统的M本要素包括教师、学生与（）.A、敕学内容B.教学方法C、枚学条件D.教学纲织14.按照美学者古籍莱然的课程理论教师在课堂教学中真体实现的课程M于（）A.理想的课程B.正式的课程C.颔路的课程D.运作的课程15、数ff研究主体通过时有意义的数有载学事件的描述与分析.发用或揭示内KJFH常事件、生 活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是） .A.处验研究法B.调行研究法C.行动研究法D.叙事研究法16.小学开设的科学、艺术课程,其课程类型属于（ .A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.经睑课程17、教帏上课时所使用的谍件、视荻、投影、帙型等教学资源属于（）.A.教材H.教案C.tt#D.教科书18、虽想小明的那么木测验成绩不高,但与期中相比有所提高,老伸仍颁拾他“学习进步 奖”.这种评价属于）.A相对性评价B绝对性评价C个体内能异评价D终结性评价19、江金当了一段时间教师后播到自己完全能修适应教学的整本要求,此时他把关注的佐由.投向 了如何梃离学生成绩' 教好每一堂课.按照环物的教师成长阶段论,江金处广（）.A.关注生存阶段B、关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注自我阶段20.在收自明先中.透过单向玻瑞进行的眼敲件猊索曰于）.A.显性观察B.参与性视察CIS性观察D.非参与性就就得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1.简述较育冏育报行的-股结构.2、小学生品ifj培东的常用方法哪些？3、简述小学教学评价的主要方法.得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1.小辉个子矮小,家境又不好,常常受到同学们饺税.班主任王老师屡次对同学们进行较白. 但收效甚微.无奈之下，王老师只好另辟理径.小林生H的早段,同学们走进教室,惊讶地发 现小辉的课兴上有一个漂亮的盒子上面写着“天使的礼物" .小辉小心翼翼地翻开盒子.惊 力地看到一个生日蛋松，在同学们“生日快乐”的歌声中,他愉快地和同学们一起提供蛋铉. 同学们边吃半修边猜想这位送礼物的“大使是谁？也着孩了们那 双双充满期待的眼龄.王老 师说道：“天使代表者圣洁、青乩,专门为人恒传播百、小、笑.她是不愿意披春自己姓名的， 但此翁实生活在我们中间.小辉是咱班第一个收到大使礼物的人,我相信大使不但会把爱带蛤 小修.也会带蛤别的同学.而我们每一个同学也可以成为别人的天使.川自己的爱心去关心薪 要海暖的人.从瘪以后.班里.“天使的礼物一羟常出现，同学间都能电?i相关心、平等相姓.向叫<1 ）请对王老师设计的这一活动迸行评析<2 ）作为班主任.如何引导学生形成也好的班线延图.2、 也年级的数师上完要下雨了 课之后设计了两项作业供学生选择完成：（D请你 回京后把今天和小白央一起横到的找野讲给你最不炊的人听。（2）你还想知道下雨前兵他动物的表现吗2回家叫爸爸妈妈告诉你.第二天,学生就围住她汇报作业的情况.到后朱球子们说：“老师您再给我们布JH新的作业吧！"Mtt：请分析一下这种现象.得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）I、诂认口阅读下文，并按要求作答，钓鱼的启示那年，我刚满十一岁.有一天,像往常一样，我跟我父亲去附近湖中的小岛上去钓鱼。那是缶鱼如捞开放口的前一个夜晚我和父亲分别放好鱼饵.然后举起做竿.出的线拍了 出去，晚硕辞映的湖而上歌起了一圈圈彩色的涟满。不一会儿,月亮升起来了.湖面变得银光 闪闪.过了好K时间,鱼竿突然剧烈地科动了一下.一定足个大家伙上用了,我小心算51地一收 -tt.熟练地掾拗着.也计是色也挖脱我的鱼钩，不件甩动假设鱼兄并跳跃左,湖面匕不时发出 “帕啪”的声音.勰起不少水花.我等那条鱼挣扎得筋疲力耳了.迅速把它拉上岸来.啊.好 大的色!我还从来没有见过这么大的歙包.我和父亲得意地欣赏看这条说亮的大财!?!,看着色笠 在银色的月光下轻轻翕动箱.父亲划占了一楸火柴.科了右手表.这时是晚上卜点,距离开放捕捞妒他的时何还有两个 小时.父亲盯着加鱼看了好一会儿物后杷目光转响了我：“殖子你卷把它放回湖里去“ “爸爸!为什么？”我急切地问道，“你还会的到别的角的.“父亲平静地说.“可是不会的到这么大的鱼了.“我大声争擀着.哭出了声.我乂抬头看r一下四国，到处都是静情情的，皎沽的月光卜看不见其他人和偌的影子,我 再次把乞求的目光投向了父亲.尽管没右人君到我丫】，史无人知道我是在什么时候的到这条紫角的，但是，从父亲那不容 争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没付向吊的氽地的.我慢慢地兄的饱从大犷鱼的嘴 料上取下来，依依不舍地把它放回到湖里.去.大的角药力地抵动心身八一技眼便消失在湖水 中了.转眼间三十四年过去了.当年那个汛丧的传子已是一位著名的世筑设计师了.那晚以公, 我再次石豹到过像那样大的鱼，但楚，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条紫做相 似的锈惑人的“体/我 次次地面临道他抉样的时候我就会想起父亲W告诫我的话：道 的只跑个漪单的是与非的问题，实践起来却依雅.一个人要是从小受到像把钓到的大龄鱼放回 湖中这样严格的数百的话较会获得道镌实践的勇气和力域.三十四年茵的那个月光如水的夜晚,给我田下了永久的回忆和修生的腐示。问时（一）：试总结本文的主要内容.同题（二），如指导耳年段小学生学习本文.试拟定教学目标和教学取点.何题（三）：根据拟定的教学H标和他学业点，设”课空教学环节并简要说明理由.参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、1）2、D3、咯案）D解析因材殛软原贝是指教师要从学生的实际情况、个别差弁出发有的放矢地进行有差异 的敦学，使每个学生都能扬长用短,抉得最住的开展，题干中“老师在谖寮上有遨让学习成城 较差的同学回答了一个简单的问期”是根据成绩收差同学的情况进行有差异的教学.避皤了因 材皱软KI那么.故正1ft答案为D.1、【解折】D.体会时间的玲货,井袋的珍惜时间属于情照性H标.5、【小案】A.专家解析 乂述策略是指在工作记忆中为了保杼信息.运川内部语言在大璃中 血现学习材料或刺於，以便将注意力维持在学习材料I：的策略，此IS采取名次16复沔诵学习内 容的方式便于学生记诵.6. B7、A8、B.【骅析】C.深程衣本身是一种“陷蔽的课程它向学生传递着一些社会所能要的观念.9 . DIk A12. B.【解析】及题目是叙事研冗的定义.15 . B.【杆析】A,教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包教科书、讲义.讲授提纲. 参老书、活动指导书以及各种视听材料.总干所描述的教学资源属于教材.16 . C19、C20、【鲜析】C.隐裁观察是指被调件也没有意识到门上的行为己被观察和记录.研究假设透过单 向坡瑞进行的献性观察时.被观察告就没有意识到白己的行为已祓视察和记录。二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）.答案如下；我ff谑直报告的结构.一般包括标的、川言、正文（主体）、结尾' 附录等殂成都分.（1）标一一般通过拈怵、晴切、鲜明的文字概括全岗内容，点明故司爽范困.<2）引育衢明扼娈地说明议森的目的、意义、时间、地点、对象、范的等，交代调查的方法，调走的 内容.使读者对调直报告获得总体认识.或提出社会.师生所关注和迫切需要调直了解的强题.(3)正文(主体)这是国无报告的主体局部，这局部把调查获得的大址材料，经过分析婺理，归纳出假设干项H、 条分缕析地表达.要做到教据说帝、事例典里、材料可综*观点明确.<4)一尾调农报告的结尾也有以下几种写法：其是概括主潴、深化主题：其二是总结Q总.形成 结论；其三是指出问题,提出建议；我四是展望未来，说明意义.<5)附录附录包拓：不种调代表格或问卷、原始数据.研允记录等.调企根告不一定栩疗附录.1 .答案如下：小学生丛的培笄的常用方法行哪些?芥小学牛.M冠培养的方法1：要有以下几种：(1)说理帙有法：是通过诺官说理，使学生明晚道理，分清是非，提高品/认识的方法.这 足种紧带正面理论教白和正面忠想引导.增强区分是中能力.促进道筋开展的重要方法.(2)典范示公法：用典范人物的优秀品正来影响学生的思妞、情错和行为的方法。(3)陶冶数角法：是教师利用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的强陶和感染 使共在耳濡目鎏中殳到肺化的方法.(4)实际锻炼法：让学生参加各种实际活动,在活动中取炼思也.增长才干,培养优良思想 和行为习惯，(5)品褪修养指导法：教师指导学生自觉主动地进行学习、门我反省.以实现思想转化及行 为控制.(6)品酒评价法：是通过对学生出卷迸行肯定或否认的评价而予以微励或抑制，促使其总咨 健康形或和发根的方法.它包括奖嫡、惩罚、评比和悚行评定.3、答案如下：(D学生成长记录袋学生成长记录货成档案袋是指用以显示在美学生学习成ftS或持续进步侑息的连市表现*作 1a.芹价结果以及凡他相关记录和资料的犷柴.学生成员记录袋评价那么是指通过对成氏记录袋 的制作过再和取终结果的分析而进行的对学生发槌状况的评价.(2)访谈法访读法就是研究性的文渎,足以口头形式,根抠被前问者的答收集客观的、不带偏见的小 实材料，以准确地说明样本所代表的总体的一种方式.(3)观察法观察法是人的为认见事物的木质和规律，通过爆觉器育或借助一定的仪舞，在H的、有计划 地对自想条件下出现的现软进行考察的一种方法.观察法适用评价那些在教学中不易被量化 的行为表现(如兴趣，笑好、态度、习惯与性格等)和技能性的成绷(如唱歌.绘画、体自技巧和 手工制作等).(力问卷同育法问卷啊表法是一种传统的普比投学工作的方法，主要是通过设计向卷、测试虺、呆表等对被 评价存在正常状态下进行测试，以获得评价的资料.并做出判断.(5)测验法测依法批教学评价的种重要方法.是对行为样本客观和标准化的测量.测验法酸常用于评 价学牛.认知11标的达标程度,同时.也可以为其他评价收集向接资料.四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）k答案如下，<1）材料中王老，巾设汁的这活动值得肯定，很好的践行了新谍政下的校师观并充分尊或 了学生的主体地位.创造性地将班主任的力仪版行到了实处.王老师的这一活动设计符合鼾课改理念中的软部观，新课改的敦蟀观说明敦师翌题学生的 促进青.材料中.王老仲面对班级同学之间对于小辉的歧视,采用“另辟践力的活动.使学 生发自内心的认识到互相关心的玻傻性，帮助学生实现了品第成长，王老师的活动设计符合班主任金班级各种教丙力证的仍调苕的珀色.材料中王老伸发现 同学之间的人际关东不和谐,于是枳核采取措施.利川这一活动,很好的协M门可学间的人际 关系.干.老仲的这一活动符合例育过程基本规律中利用多种开皤对学生知情总行培养促舟的过 程规律.材料中，王老仲针对有同学歧视小将的现象，并没有一味的迸行说教,而是利川道爸 情感这一切入口.使同学们感笠到了同学之间的浓浓情意.从而实现了学生用博的提升和班级 良好氛携的建设.王老肺的这一活动设计表达了教婶劳动的创造性.材料中,面对忖学之间关系的不和谐这 一亚朵情境,王老仲没有因福守I乩而是创造性的利用“天使的礼物”这一活动,很好的解决 了这一问题.上述四点皆说明了王老仲在教白教学过程中充分导斌了学生的主体性,在面向全体学牛.的 基础上肉材施教，不仅雄护/小林的尊严，也让全班学生受到了教1tL总之,王老仲峋就法是 正确的,值得我们肯定和借鉴学习.<2）形成良好的班绘禁用是班主任工作中很近要的一个方面,为r到达这一fi的，班主任 可以从以下几个方面入手：了解和研究学生,热爱学生,只有了解和研究学生的情况，才能使班主任很如的把握学生， 为工作打下良好基咄：发挥班主任的表率作用并践行活动民主的原那么.班主任的一吉一行都分防峋学生的胆枳和 行为，班主任只有以身作那么才能感染学生；发挥舆论苏地的宣传作用.利用班燎舆论.形成正陶的舆论导向和良好的班风I-1利用主西班金.通过相关的主Iffl班公，使学生们认识到班级械困的重要性：通过班级活动,营造和谐班级.班主任可以通过不同形式的活动,但学生在活动中切身事 受班集体的施力，谛养学生自信心,利用“期里效应”激励学生进步：艺术批评,在进行必要批评时要注意 保护学生自尊心，2.答案如下：用希新课改的不断深入开展,对我们教学的各个环节提出了新的妥求.案例中这位教体的做 法表达了在作业布置方面的基本要求：（D首先要就新认识作业的急义.踪予作业以新的意义和价（ft.作为软师要明陶作业不再是 教仲检验学生学习效果如何的一个工具，而是巩同知识、培养能力、形成良好学习习惯、促进 学生个性、W力开展的巫要途语文课程教学主要是培养学生的语有实践和运用能力.因比 在本案例中,该教师注斌学生对语有的运用.布力”讲故小给别人听”.而不是传统的眇写生字 词等.这才我正实现作业对学生能力的促进.(2)其次,作业布凡要注或个性化.采用食餐式作业形式，培养学生.的自主性.个性化作业 就是计对学生的个性特长，给学生帝为自主选畀作业形式的空向，使作业出正成为学生充分展 示自cl的特K、张扬个性的园地.这种个性化的作业需要教师提供套农式的作业.让学生在套 餐中选抒嫁适合自己使力发悻的作业去完成，从而让不同层次的学生都能在完成作业的过程中 获得成功的体筮.本案例中教师布置两种不同的作业让学生选择性完成即助学生提将学习 自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯,从而使作业从“要我做”向“我长做”转 变.(3)再次，作业布置要注术实践性.i?j文教师整充分利川现实生活中的各种语文教育资源， 努力创造开放性、动态性的遇文教育体系,拓展语文学习内容、形式的架道,使学生在校内校 外的广阔空间里学习语文.运用语£.而语义作业作为一种课内I,课外联系的纽带.正是教帅 实现在教学中拓照知识的小耍梁道，本案例中通过儿削与此。欢的人以及爸爸妈妈的沟通，拓 展了学生的知识学一j通道.同时实现了语文知识的运用.五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分) K略