2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟试卷-附答案.docx

函也是K-M邹粗搦 中以物妙 N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力全真模拟试卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、根据学生的身心开展特点，小学阶段德育工作的重点是（）。A、道德知识的传授B、H常行为习惯的养成C、道德信念的培养D、人生观价值观确实立2、小学生品德形成的基础是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为3、同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。J 在技能练习上称为（）。A高原现象B抑制现象C遗忘现象D挫折现象4、学记中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原那么是（）。A.直观性原那么B.因材施教原那么C.启发性原那么D.循序渐进原那么5、以下主张属于儒家教育思想的是（）。A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以史为师6、贴在教室墙上的课程表、校风、教风、学风。本身也是一种课程。这种课程属于（）A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、显性课程7、教学反思的重中之重是反思（）。A.教学态度B.教学理念C.教学行为D.教学规那么8、基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）。A、结构主义学习理论B、建构学习理论C、行为主义理论D、联结主义学习理论9、通过“道德两难故事法”提出道德认知开展阶段理论的学者是（）。A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔10、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用（）。A知觉整体性B知觉选择性C知觉理解性D知觉恒常性11、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是她最忙的时候，王 老师路属于以下学校组织机构中的哪一个（）。A、总务处B、教务处C、教研组D、校长办公室12、当学校出现传染病时，控制疾病传播的主要措施是（）。A、查找传染病源B、救治传染病人C、切断传播途径【）、保护易感人群13、教育学史上第一个正式提出并把教行起源问题作为一个学术问题来认识的是（）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说1页共5页D.劳动起源说14、制约课程开发的三大因素是（）。A、政治，经济，文化B、社会制度，生产力开展水平，课程理论C、社会，知识，儿童D、教育目的，教育理念，课程理论15、根据基础教育课理论，我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、 艺术等综合课程，这表达了课程结构具有（）。A.综合性B.均衡性C.选择性D.时代性16、小丽认为自己考试成绩不理想是因为考题太难。依据维纳的归因理论，这属于（）。A稳定、外在、不可控归因B稳定、外在、可控归因C不稳定、外在、不可控归因D不稳定、外在、可控归因17、新课改整体设计九年一熨的义务教育课程，在小学阶段（）.A、以综合课程为主B、以学科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主，综合课程为辅18、学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于（）OA.有意注意B.无意注意C.无意后注意【）.有以后注意19、维果茨基认为评价人类开展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个 层面是（）。A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面20、中华人民共和国义务教育法公布的时间是（）。A. 1983年B. 1986年C. 1993年D. 2006年得分评卷入二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、简述班主任工作的主要内容。2、简述检索文献需遵循的基本要求。3、依据遗忘规律如何合理组织复习？得分评卷入四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、在小稻秧脱险记一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下， “有气无力的说”：“完了，我们都喘不过气来了。”上课时，于老师问学生：“谁能把 杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完, 要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点。”说完，用手比划着 朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会，狂拉着脑袋缓慢而小声的又读了 一遍“完了我们都喘不过气来啦。”于老师说，好，掌声鼓励，这才是“有气无力” ”。问题：(1)评析这一教学片断中于老师的教学行为。(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。2、有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的 孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心!什么时候，能让老师听到你 甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让教师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而旦把 学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题：请你分析一下这位教师评价的成功之处。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、材料一四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们 在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心：对妈妈说，我 已经长大了，别再把我当小孩看；时邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙 伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话， 在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对 方听，再根据别人的意见改一改。材料二某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女 儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊！如果上班 当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽呀，如果儿子求我帮他买玩具， 可以傲慢的说不买，他会一自:求到我帮他买的时候，他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊！ 我再告诉当爸爸最后一个好处就是可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么 都不可以买。咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈，我还是很想当爸爸。请根据上述材料完成以下任务：（1）设计本次写作课的教学目标。（2）分析学生完成该写作内容的难点。（3）为上述学生的习作写一那么100字左右的评语。页共5页参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、B2、【答案】A。专家解析：道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品 德观念.包括品德知识和品德判断两个方而，道德认识是学生品德形成的基础。3、A4、C5、A6、D7、C8、B9、C10、B11、B12、C13、B14、C15、A16、C17、A18、A19> B20、答案：B解析：中华人民共和国义务教育法，中国教育法规之一。1986年4月12日六届全国人大 四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。新修订的中华人民共和国义务教育法于2006 年9月1日实施。二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：(1) 了解学生(2)组织和培养班集体(3)建立学生档案(4)班会活动(5)协调各种教育影响(6)操行评定(7)班主任工作计划与总结2、答案如下：(1)检阅要全面，即全面性；(2)检阅要认真细致，即准确性；(3)勤于积累；(4)善于思索。3、答案如下：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性(2)理解学习材料的意义(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量(6)重视复习方法，防止知识遗忘复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：及时复习。识记后，遗忘很快就发生。合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。分散复习与集中复习相结合。复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因 此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运 用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到 识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下；(1)解析材料中余老师的教学行为遵循了新课改的理念，值得学习。具体分析如F：余老师的教学行为践行了以学生为主体的理念。新课程要求教师在教学中应发挥学生的主 体作用，促进学生的开展。材料中余老师在上课时让学生读一读杂草的话，并和学生讨论。使 得学生积极参与其中，发挥了学生的主体作用，有利于学生的开展。于老师的教学行为调动了学习的学习兴趣。材料中余老师为了让学生更好地理解“有气无 力”的意思，用诙谐幽默的方式来引导，从而学生能够心领神会，而且使得课堂气氛轻松愉快, 到达了让学生理解的目的。于老师的教学行为贯彻了启发性教学原那么。启发性原那么是指在课堂教学中，教师要充分发 挥主导作用，最大程度地调动学生的积极性和自觉性，激发学生思维活动。材料中，余老师在 课堂中积极弓I导学生，调动学生的积极性，激发学生的思维，从而促进问题的解决。综上所述，教师在教学中，应该充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性。营造轻松的 课堂气氛，促进学生的开展。(2)解析对“教学是一门艺术”的理解，具体分析如下：教学是一门艺术，是指教学是一种创造性的劳动，表现在教学方法上的不断更新。材料中， 余老师打破常规的教学方式，用新颖独特的教学方法调动学生的枳极性，让学生在轻松、愉快 的气氛中掌握知识，从而促进学生的开展。教学是一门艺术，表现在教师在课堂中要让课堂充满活力，提升师生的生命力。材料中， 余老师并没有只过于重视学生的训练，让学生做练习，而是重视学生的态度和情感，尊重学生 的判断，重视学生的知识经验，从而实现了在课堂中生命的开展。教学是一门艺术，表现在教师要用语言举止，用人格魅力感染学生。材料中，余老师在课 堂中用幽默诙谐的方式感染学生，有举止有风度，从而深深地感染学生。综上所述，教师在应该把教学当作一门艺术，在教学方法上不断更新，营造轻松的课堂气氛， 积极促进学生的开展。2、答案如下：教师对学生的评价不仅仅是对学生情况的反应，更是学生积极学习的源泉之一。本案例中的 教师通过亲切和充满期待的语言赢得了学生的信任和青睐。这种成功主要取决于以下几个方面：(1)评价要真挚而诚恳。真诚的情感是打动一切的源泉。学生幼小的心灵重视期盼与成人真 挚诚恳的沟通，希望自己得到对方的认可。尤其是教师，一句真挚的评语会让学生获得一种幸 福感和成就感，从而产生对教师和学习的兴趣。本案例中，该教师用亲切的对话性语言，对学 生的日常学习进行诚恳的评价.让学生感受到自己被老师所关注，因而产生被尊重的感觉。(2)评价要注重以鼓励肯定为主，发挥激励功能。对学生进行评价时要善于基于学生的闪光 点进行积极引导，发挥学生的长处、克服自身的缺乏。从学生的闪光点出发，让学生看到自己 的优势和长处，再适时对学生提出期待，帮助他们认识到需要提高的地方，在表扬中引导学生， 提高学生对自己优缺点的认识.并获得改进的动力。(3)评价要富有辩证性。新课改强调教师的评价要多元，以积极引导为主，但绝对不是放弃 批评，而是要正确选择批评的时机和用语，注意批评的方式。在本案例中，教师通过提出期待 的方式“批评”学生上课不积极发言，这种批评充分地尊重了学生，维护了学生的自尊心。同 时指明了改进的方向。因此才是有效果的“批评”。总之，要想在教学中正确有效地运用评价促进学生的学习，必须在亲切诚恳的气氛中运用针 对性的评价。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、答案如下：<1)教学目标知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感，能够正确使用冒号、 引号等标点符号。过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识。 通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。情感态度价值观：乐于I与面表达，愿意与他人提供内心的真实感受，感受习作的快乐并增强 习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。<2)难点教学难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。分析：习作意在引导学生学习用诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，因此习作要求学生能 敞开心扉，以书面形式表达自己最想说的心里话，做到内容真实，言语真诚。这一学段的儿童经过低年级写话训练后，已有一定的言语表达基础，有参与习作的愿望。但 儿童受先见思维定式的影响，会觉得无话可写，或者一味表达烦恼、不满等灰色信息，倾诉对 象也容易局限在身边熟悉的人等较为陈旧的题材。因此，教学中应积极创设一吐为快的宽松环 境，调动学生的生活储藏，激发表达欲望，启发思维，翻开思路，在表达方式和内容上给学生 以充分的自由，促进其易于动笔，乐于表达。(3)评语这般丰富的内容真是出乎老师的预料，说明你平时一定非常注意观察爸爸，这么多的感叹句 也让老师能够感受到你内心强烈的渴望。但是当爸爸有没有什么坏处呢，是不是还要照顾你啊。 另外还要注意错别字哦，“在”和“再”的区别还记得吗。