《十五从军征》教案 (1)（部编人教版九年级语文下册第24课）.docx

十五从军征教案教学目标1 . 了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗 歌。2 .品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。3 .揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。教学过程一、导入新课我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作 品也占有重要地位。从古至今，战争一直都是人们关注的主题，战争总是会给人 们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这首十五从军征，了解战争给人们 带来的苦难，学会珍惜和平的生活。二、教学新课目标导学一：十五从军征1 .诗歌选取了哪些意象？有何特点？明确：意象松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。景物特点：荒凉寂静，无人的踪迹。2 .说说下面这句诗的表达效果。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。明确：这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到 极度的孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪 落沾我衣”感人至深。3 .此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构，反复朗读诗歌，说 说其返乡经历及其情感变化是怎样的？明确：其返乡经历是：始得归一归途中一返回家中一 “出门东向看”；情感 变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望（归途中）一希望落空一彻底失望（家中 无人）一悲哀流泪，心茫然（“出门东向看4 .诗歌的主题是什么？明确：这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌，诗中描绘了一位 少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，表现出封建兵役制度给劳 动人民带来的苦难。三、板书设计十五从军征总写：十五从军八十得归远望：松柏冢累累近看：野兔野鸡旅谷旅葵泪沾衣裳兵役残酷战乱频繁灾难深重可取之处以上五首诗词曲，都力图引导学生通过朗读知会文意， 并进一步感受诗歌内蕴。在具体的诗歌赏析过程中，以设 问为主，引导学生自主探讨以把握诗歌内容，体会其思想 感情。此外，文中所选五首诗词曲各有特点，因此具体赏 析过程亦有所不同，如十五从军行作为叙事诗，因此 需要把握诗歌的叙事结构；过零丁洋是抒情律诗，因此注重诗句赏析。符合诗歌文体的教学特点。不足之处文中许多诗歌都有其特殊的写作背景，对时代背景不 甚了解，也就导致学生对诗歌内容的理解不深入。同时， 五首诗词曲虽有意识让学生认识诗歌的不同类型，但是由 于学生对诗歌的整体感悟比较低，因此难以把握不同类型 诗歌的特点。