教科版一年级科学上册《起点和终点》教案.docx

2起点和终点教学目标(1)理解共同的起始线是公平比拟的基础。(2)理解起点和终点是测量的基本要素。(3)掌握标记起点和终点的方法。(4)认同以图表形式组织和交流信息的重要性。(5)愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。(6)认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。教学重难点教学重点引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。教学难点尝试以图表的形式记录和组织信息。教学准备教师准备:每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。教学过程引入新课教师活动：请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远，让其他学生观察。教师设问：怎样才能知道谁跳得更远呢？学生活动：学生之间讨论老师所提问题，然后举手回答。教师活动：理答。教师口述：我们这节课就来讨论起点和终点。讲授新课一、体验纸蛙跳远教师活动：发纸蛙，每人一个，让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙 跳跃一段距离。教师设问：你怎么知道纸蛙跳了多远？教师活动：引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表 示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。二、确定比赛规那么教师活动：与学生讨论用纸带记录起点和终点的必要性。在地面上画线作标记可以纸蛙跳远的距离，但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行 比拟。为了方便，我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离，然后剪下来和别人的进行比拟。三、纸蛙跳远比赛教师活动：向学生发放材料。关注并指导学生对起点线和终点线确实定，提醒他们在纸 带上写上姓名及日期，养成记录的好习惯。四、比拟谁的纸蛙跳得最远学生活动：比拟自己纸蛙三次跳远的距离，确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。 比拟小组成员的纸蛙，确定“哪只纸蛙跳得最远，师生活动：张贴各小组的纸带，让学生观察、比拟“谁的纸蛙跳得最远”，评出全班跳 得最远的纸蛙。按：在比拟时教师要不断强调对齐起点，比拟终点。课堂小结比拟距离比拟终点