部编版三年级语文上册25灰雀2课时教学设计教案.docx

25灰雀课题灰雀课型讲读课文授课时间2课时1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字。正确读写“郊外、老实”等词语。教学目标2 .正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3 .通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的 道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点1 .列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2 .通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。教学体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道难点 理，同时受到保护鸟类等动物的教育。第二课时教学目标1 理解课文内容，体会人物的心理活动。2 .联系上下文，读懂课文中的语句。3 .分角色朗读课文。教具准备课件设计意图教学设计一、出示课件，问题导入。1 .（课件出示12）三只灰雀在枝头的画面。【设计意图：问题导 入，设置悬念，激发学 生的学习兴趣。】2 .三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜 爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是 有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪 儿了呢？（板书：灰雀惹人喜爱）二、精读课文，感悟真爱。1 .自由读课文的2-10自然段，看看哪几段话是 列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。2 .列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么 呢？全班交流，教师小结。（课件出示13）（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?（2） 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕 冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（4）会飞回来？（板书：可惜）细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用 朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的 关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感, 用一个字来概括，是什么呢？（爱）【设计意图：出示对 话，指导分角色朗读， 体会人物内心心理活 动。】4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知 道的呢？说一说。（课件出示14）（1）没我没看见。（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着厂一定会飞回来！（板书：男孩：没看见 一定会飞回来）细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用 朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。5 .小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀） 他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起来）讨论，交流相关语 句。列宁：（1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（板书: 每次都要经常带来）（2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你 是从哪儿知道的？（课件出示15）| “他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”脂导朗读。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的 爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。6 .分角色朗读课文的2-10自然段。三、烘托高潮，深入体会。【设计意图：感受孩子 的老实，列宁对孩子的 爱。】1 .（课件出示16）灰雀在枝头歌唱的画面。在列 宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀 又在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11-13自 然段。2 .读了课文，你有什么疑问吗？学生质疑，讨论交流。引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不 愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。3 .朗读课文最后三个自然段。4 .课堂练笔：（课件出示17）【设计意图：读写结 合，培养学生的表达能 力。】如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想奸 男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的 “三言两语”。学生交流。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟【设计意图：教学的结 尾进行适当联想，进行 书面表达，培养学生的 表达能力，摘抄句子， 积累语言。】四、拓展延伸，积累巩固1 .这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩， 放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个老实的孩 子。你有过这样的经历吗？2 .个别交流。3 .摘抄课文中描写灰雀的句子。板书内容列宁每次都要 经常带可惜25.灰雀 惹人喜爱男孩“没看见”“一定会飞回来”果然