单元复习专题第四单元.docx

初中语文七年级书面作业设计样例(上学期第1479周)单元名称单元复习专题课题第四单元节次1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 (必做)1.【基础小课堂】请按照要求，完成以下题目。狭隘 热忱 鄙薄慷慨麻木不仁精益求精见异思迁哄堂大笑惊慌失措(1)汉语里有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语，请将上 面的词语按照感情色彩分类，并工整地抄写在作业本上。(2)人们常使用反义词形成映衬，从而使句子具有更鲜明的 情感色彩和更强的说服力。请从上面的词语中任选一个词语， 写出它的反义词，看看谁是“反义词小达人”。(3)形容词可以表示状态、性质等，请你从上面词语中选出 可以做形容词的词语。参考答案：(1)褒义词：热忱、慷慨、精益求精。贬义词：狭隘、鄙薄、麻木不仁、见异思迁、哄堂大笑、 惊慌失措。(2)见异思迁：忠贞不渝、一心一意、全心全意、专心致 志、矢志不渝、忠心耿耿(3)狭隘、热忱、慷慨设计意图：巩固语法知谡， 夯实基础。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记也理解M分析综合鉴赏评价表达应用口探究题目来源：新编2.【导语阅指导】单元导语是一个单元学习的重点。本单元导 语中强调关注“人”的价值和意义，通过本单元的学习，请从 阅读方法和赏析的角度举例说明，在文学作品中我们该如何分 析作品中的人物形象？参考答案：从方法的角度来说，我们应在默读的时候学会圈点 勾画，如纪念白求恩中，我们可以用横线勾画出作者记叙 的句子，用波浪线勾画出议论的句子，这样我们就能轻易的发 现本文是按照“叙-议”的方法来突出人物形象的。从人物赏 析的角度来说，我们可以通过具体的事件、环境、词语等，来 分析人物的形象特征。设计意图：通过课堂学习， 总结学习方法，提升归纳、 总结和概括能力。学科素养：口语言的建构和运用 口思维的开展和提升 M审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记0理解0分析综合 口鉴赏评价表达应用口探究题目来源：新编3.【写作好例子】“思路要清晰”是本单元写作的重点，请你 根据所学知识，填写以下表格。设计意图：学以致用，培养 学生从课内到课外的迁移能 力。学科素养：也语言的建构和运用口思维的开展和提升也审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记0理解M分析综合鉴赏评价函表达应用口探究题目来源：新编课文行文写作手法纪念白求恩植树的牧羊人走一步，再走一步参考答案：叙-议-颂；先叙后议；一事一议。拓展性 作业 （选做）1.【方法我来用】我们身边也有许多值得我们学习的典范，请 根据本单元学习的方法写一篇小短文来赞美他们的精神。叙议 结合，至少使用其中一种人物描写方法。（150字左右）设计意图：学以致用，指导 学生关注微写作点，培养学 生善于观察生活，乐于表达 的写作意识。学科素养：也语言的建构和运用口思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造 也文化的理解和传承能力维度：口识记也理解口分析综合13鉴赏评价M表达应用也探究题目来源：新编微写作评价量表内容自评他评叙议结合（20分）选材恰当（20分）人物描写（20分）人物精神（20分）语言流畅（20分）总分参考答案：略。2.【脚本我设计】如果让你将植树的牧羊人的故事拍成小短 片，参加班级短视频大赛，你将如何设计？请仿照要求完成表 格（不够可自行添加）。小贴士：关注老人的言行、生活的环境，关注文章当中具有评 价性的语言等。设计意图：引导学生关注人 物描写的方法，把握人物形 象，培养学生的鉴赏、组 织、协作能力。镜头拍摄距离 （近景、中景、 远景、特写）画面内容旁白1远景苍原野 上，一片又一 片的绿树。才不过八年的 时光,整个高 地便焕然一 新，散发出健 康富裕的光 芒。23456参考答案：引导学生大胆构想，可采用倒叙，插叙等记叙顺 序。如不够，可自行添加。3.【单元大主题】请你比拟本单元纪念白求恩走一步， 再走一步植树的牧羊人三篇文章有什么共同之处？读完 这些文章，你有什么启示？参考答案：这三篇文章都给我们精神上有益的启示，如纪念 白求恩让我们看到了一个舍己为人的无产阶级革命战士；走一步，再走一步中，一步步达成眼前的目标，一步步就 能实现远大的梦想；植树的牧羊人中牧羊人数十年如一日 的种树，最终将荒原变成了家园。我们要学会坚持，学会吃 苦，学会忍耐，成功就离我们不远了！学科素养：也语言的建构和运用口思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造0文化的理解和传承能力维度：口识记0理解0分析综合 也鉴赏评价M表达应用口探究题目来源：新编设计意图：链接已有的学习 经验，比拟本单元文章的共 同点，引导学生关注生活， 获得有益的人生启示。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 也审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记M理解M分析综合 M鉴赏评价M表达应用M探究题目来源：新编