骨干教师培养学习工作计划.docx

骨干教师培养学习工作计划【一】为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、 素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干 教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、 学科带头人、骨干教师培训实施方案。一、培训对象全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师（不含 市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师）。二、培训目标本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神 和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育 新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型 教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变, 由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学 校的学科带头人。具体培训目标：1、具有现代教育观念和先进教育理念；2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿；3、具备熟练的学科教学技能；4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力；5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作 用。三、培训形式和方法贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育 改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学 水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担 示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提 高。根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究， 善于总结经验，具有较高的教育理论水平。根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作, 积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区 或薄弱学校等工作任务。四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训 和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进 的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动 态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋 升将优先考虑培养对象。五、培养措施及管理办法：1、加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育， 教育并督促教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、 中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师 法等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实 践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以 提高组织、管理能力，增长才干。2、加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校 本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校 本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活 动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座, 上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动, 采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训 工作。3、在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和 社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而 出的条件，给他们压担子，提要求。4、结对带徒，促进成长为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师 的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的 教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开 展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育 教学的能力，促进青年教师的成长。5、在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头 人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或 提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展 的需要。6、学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各 类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。 骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学 历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补 贴。7、学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会， 并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。骨干教师培养学习工作计划【五】为贯彻落实自治区党委、人民政府指示精神，加强自治区 财政扶持临时聘用学前双语教师培训工作，稳定学前双语教师 队伍，提高学前双语教师专业化水平，经研究，决定在2011至 2015年期间实施“自治区临时聘用学前双语教师培训计划”。 现将有关事宜通知如下：一、培训对象及培训时间参训临聘学前双语教师总规模4477人，包括2006至2009 年期间自治区财政扶持南北_七地州招聘但未通过自治区入编考 试的临时聘用学前双语教师3726人，未通过入编考试在岗的x 幼儿师范学校“两年制1+1模式”学前双语教育专业毕业生 458人和2010年自治区首批招聘双语幼儿园教师试用期满考核 不合格的教师293人。各地自行聘用的学前双语教师不包含在 培训范围之内，对于已经通过入编考试、另谋职业、已离岗的 临聘教师不纳入培训范围。培训期限为一学年。二、培训管理方式培训工作由自治区教育厅组织，为确保参训人员的公正性, 参训学员实行训前实名制管理方式，培训人员名单以七地州落 实关于对自治区财政扶持招聘临时学前双语教师安置情况摸 底调查的通知（新教人办（20113号）精神后上报教育厅 自治区财政扶持招聘临时学前双语教师情况汇总表为准， 各地参训人员总表由我厅以电子邮件方式发送至地州，同时在 x教育信息网中小学师资建设二级网页上公布。每期学员参训 前，各有关地区（州、市）教育部门要对参训学员进行统计、 公示，公示无异议并报教育厅审核批准后选派培训。三、分年度培训计划安排2011-2015年间，由承训院校分5期组织实施培训，2011- 2012学年计划培训900人，2012-2013学年计划培训900人, 2013-2014学年计划培训900人,2014-2015学年计划培训900 人，2015-2016学年计划培训877人。自治区财政扶持招聘临 时学前双语教师分年度培训计划见附件lo四、培训单位和报到日期X师范大学、X教育学院、X幼儿师范学校承担培训任务， 293名2010年自治区首批招聘双语幼儿园教师试用期满考核不 合格的教师全部由x师范大学承担培训。首期培训开学日期为 20n年9月25日，20112012年培训生源及培训院校分配计划 见附件2。（一）x师范大学承担510人培训任务。报到时间：2011 年9月25日；报到地点：x师范大学文光校区（乌市x东路 293号，乘701、52、54路公共汽车师大文光校区站下车）；联系人：王璐；联系电话：0991-4332843 , 6680031、0（二）x教育学院承担195人培训任务。报到时间：2011 年9月25日；报到地点：x教育学院（x市光明路333号，乘 1、101、102、58路车x教育学院站下车）；联系人：鲁艺、 安尼瓦尔； 联系电话：、 （三）x幼儿师范学校承担195人培训任务。报到时间： 2011年9月25日；报到地点：x幼儿师范学校（x市中湾街45 号，乘901路、301路幼儿师范学校站下车）联系人：刘音； 联系电话：五、培训内容及目标培训工作实行按“民考汉”及母语为汉语的生源、民语言 生源进行编班。民考汉、母语为汉语的教学班主要强化政治素 质、专业技能和少数民族基本语言训练，其中政治理论课所占 比重10%,专业技能课所占比重50%,少数民族基本语言训练所 占比重40%；民语言生源教学班主要强化政治素质、汉语水平 和专业技能，其中政治理论课所占比重10%,汉语言强化训练 课程所占比重60%,专业技能课所占比重30%。培训工作坚持“三维目标”：一是要坚持社会主义办学方 向，提高所培养、培训学员的政治思想素质，使其牢固树立热 爱党、热爱祖国、热爱社会主义的思想情感，自觉为推动贫困 地区教育事业发展贡献力量；二是要提升临聘少数民族教师汉 语水平、民考汉及母语为汉语学前双语教师的少数民族基础语言水平，使其具备学前双语教育的能力；三是要强化学前双语 教育专业素质培养，掌握学前教育的知识和技能。通过科学、 系统的培训，力争使临聘学前教育双语教师具备坚定的政治素 质，能够胜任双语教学的需要，掌握实施学前双语教育教学的 基本技能与实践方法，全面提高自治区学前双语教育教学质量。六、结业入编考试（一）为了妥善解决临聘学前双语教师的就业遗留问题， 提高贫困地区学前双语教育质量，自治区决定对完成“一年制” 培训任务，且政审合格、成绩合格、身体状况符合从教条件， 自愿在X、X、X、克州、伊犁、X、X等七地州农村学前双语教 学岗位任教并服从分配的临聘学前双语教师，不再参加自治区 统一面向社会招聘考试，而由自治区组织单独考试，考试合格 人员分配至七地州农村双语幼儿园任教，纳入当地学前双语教 师编制管理，享受公办幼儿园教师待遇；考试不合格者，按照 有关规定与其解除临时聘用关系，不再从事农村双语幼儿园教 育教学工作。新进教师试用期一年，试用期满考核不合格即行 辞退。（二）考试工作在学员毕业前进行，由自治区教育厅牵头， 会同自治区编办、人力资源和社会保障厅、财政厅共同组织， 承训院校负责做好配合工作。考试含笔试和面试，严格按照自 治区公开招聘考试的程序进行，主要检验学员的思想政治素质、 双语教育能力、专业基础能力和教学实践能力等。七、经费保障4477名教师培训期间，享受原工资待遇不变，其培训经费和考核经费由自治区财政提供支持，人均培训经费标准为6600 元，其中，培训费3600元（含实习实践费用）、住宿费1000 元、教材费400元、交通费600元、伙食补助费1000元；学员 结业考核费用人均190元。八、选派要求及上报材料（一）选派单位要统筹考虑临聘学前双语教师离岗培训后 教学岗位合理调配问题，既要在自治区规定的时间内（2011- 2015年）完成临聘学前双语教师培训任务，又要保证学前双语 教育教学工作不受影响。（二）临聘学前双语教师参训前，有关地（州、市）教育 局要认真组织好参训教师体检工作，体检由县级以上医院（含 县级）进行，凡在孕期的教师不安排在本期培训，患有慢性疾 病的教师不安排培训。（三）有关地、州教育局根据教育厅核定年度培训计划安 排参训学员，选派参训学员时须填写2011-2012年自治区财 政扶持招聘临时学前双语教师培训汇总表（附件3）、 0011-2012年自治区临时聘用学前双语教师培训登记表 （附件4） o报送材料时，还需将参训学员身份证复印件、体 检证明原件、学历证书复印件、HSK成绩单用邮政特快专递的 形式于2011年9月10日前报教育厅师资管理处，同时将附件, 教育厅将根据报送材料进行初审。报送材料中的签字部分须由本人签字或加盖手写体印章，不得加盖普通类私人用章，需加 盖公章栏的不得漏盖。不按要求报送材料的，材料将不予审核。九、管理要求自治区开展临聘学前双语教师培训是帮助贫困地区加强学 前双语教师队伍建设的一项重要措施，各地、各培训院校要以 创新的思维、改革的意识，积极进取，大胆实践，不断探索学 前双语教师培训新模式。一是对这批临聘教师培训实行实名制 管理，严格按照自下而上呈报教育厅并随文公布的各地参训学 员总表，由各地教育行政部门按程序分期分批选派参训学员。 二要统筹规划参训学员的选派工作，要坚决杜弄虚作假行为， 与教育厅实名制确定的参训名单不符合的不能选派培训。严禁 搭车顶替，随意调整。三是培训工作要坚持“以政治素质为前 提、以双语水平为基础、以学前教育专业技能训练为辅助”的 总体指导思想，高度重视抓好参训学前双语教师的思想政治教 育工作，使参训学员具备坚定的政治立场，成为学前双语教学 的推动者和实践者。四是要强化培训管理，建立健全各项规章 制度，制定对参训学员定期进行政治、双语、学前教育教学技 能考核的措施和办法，在全封闭教学、从严管理、科学设置课 程、充分调动学员学习积极性等各方面因素共同主导下，力争 探索自治区学前双语师资培养的新模式，为贫困地区培训一批 “留得住、用得上”的合格学前双语教师。骨干教师培养学习工作计划【六】我踏上七尺讲台已经十四年了，在这十四年里，我一直以 实施素质教育，学生发展为重反思自己的教育行为。通过自己的不懈努力和各位领导、教师的帮助，我从教学上青涩的新手 渐渐成长为有一定教学能力和经验的教师。在201x年4月我有 机会参加x市学科带头人骨干教师评选活动，被评为骨干教师。 我在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。我决 心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用和辐射作用， 根据要求我制定如下计划：一、指导思想根据中心学校关于对市级、区级学科带头人、骨干教师考 核办法，全面贯彻党的教育方针，推动教育的均衡发展和教育 公平，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范、引领和辐射作 用，带动全校教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量。二、市骨干教师应当履行的职责：1、在师德建设方面发挥表率、示范作用，热爱学生，教书 育人，树立社会主义荣辱观，立志终身从教，坚持工作在教育 教学第一线，积极投身基础教育教学改革，全面实施素质教育, 成为教育教学改革的促进者。2、系统学习并掌握现代教育理论和技能，熟悉本学科教学 国内外发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新 教育观念，保持较高的教学水平，不断提高教学质量，发挥在 本学科教学发展中的骨干作用。3、根据教育改革与发展的目标和要求，结合本地、本校实 际，确定明确的教改和科研课题，研究解决教育教学中存在的 问题。主持、承担或参与教育科研课题的实施和实验。每年至少在市级以上刊物或学术会议上发表1篇专业论文、经验总结 或科研报告。4、指导、培养所在学校的其他教师，在教育教学工作中发 挥示范作用。积极承担培养青年教师的任务，带徒。5、积极参与各种教育教学研讨、教师培训、对外交流等各 类活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务。三、计划目标及措施（一）德育工作方面1、在师德建设方面发挥表率、示范作用，热爱学生，教书 育人，树立社会主义荣辱观，坚持工作在教育教学第一线，积 极投身教育教学改革，全面实施素质教育，成为教育教学改革 的带头人。2、用阳光的心态投身教育事业，不断提升教师自我职业道 德水平，做好与同行教师合作、沟通、交流、与分享的意识与 能力，提升自己的教师职业幸福感。（二）教学工作方面1、在教学方面我虽然有一点经验，但是在科技信息飞速发 展的今天，还是需要充电的，积极和身边教师学习、切磋成为 我充电源泉。本学年我担任四年级数学教学，除了每周上好自 己的数学课以外，我还和其他年轻老师结对子，互相听评课， 做到教学相长。2、不断提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科 的书籍、资料，注意收集、整理，坚持写好教案及课后反思。根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和 受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训 一互动交流、分散实践一反思研修、校本培训一总结提升的培 训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际 教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相 结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素 养。四、培训内容及时间安排：1、20xx年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加 理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名 师、学科带头人、骨干教师一起参加培训I,培训后各名师、学 科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向 同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐 射作用。2、20xx年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教 师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让 每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。3、20xx年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认 真贯彻和落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意 见、中小学职业道德规范及师德相关文件，在提高名师、 学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，使教 师朝正确的方向发展。4、20xx年12月份，为了提高教师的教科研能力，名师、 学科带头人、骨干教师人人参与科研课题的研究工作，在教研积极参加学校组织的各类竞赛和教研活动，不断的磨砺自己， 早日成为一名业务上的排头兵。（三）指导青年教师1、积极承担培养青年教师的任务，在教育教学工作中发挥 示范作用。每学期在学校或县内教研活动中评课不少于30课时。2、积极参与各种形式教育教学研讨、教师培训、对外交流 等各类活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任 务。（四）科研工作方面1、加强对先进教育教学理论的研究学习，大胆创新，勇于 实践，充分发挥骨干教师的带头作用，努力成为学校楷模，积 极参加各级类组织的教育教学论文评比，主动争取在县、市、 省级上发表论文数篇。2、积极向上级部门申请课题研究，把理论与实践相结合， 努力把自己从实践型教师转换成科研型教师。总之，要成为一名优秀的骨干教师并非一朝一夕的事情， 我会以这次评选为契机，时时处处以骨干标准衡量自己，努力 学习，不断地抓住机遇，在实践中积累经验，为教育事业贡献 自己微薄力量。骨干教师培养学习工作计划【七】一、指导思想：为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能 适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教 育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角 色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干 的后备力量。二、培养目标和任务：结合纲要，从实施素质教育的目标出发，更新教育观 念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年 教师迅速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、师德修 养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。 在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨 干教师队伍。三、具体工作措施：（一）更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管 理理念。1 .搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。2 .确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标， 激励教师向前奋进。（二）给骨干教师成长提供支持与服务.为骨干教师创造良好的发展环境。（1）加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发 向上的精神。（2）实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习 工作情境。（3）倡导合作精神，发挥集体作用。1 .为骨干教师的成长创造空间。(1)关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。(2)通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立她们的新 教育观。注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学 前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的 方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点，并结 合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思 想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教 育行为。(3)与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思 努力。使骨干教师学有目标，行有方向。(4)通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充 足自我。(5)有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的 突破点，发挥优势，形成自己的特色；(6)积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教 育行动研究，逐步提升专业素质。(7)幼儿园搭建舞台为骨干教师创造”抛头露面"的机会， 积极鼓励骨干教师参加各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予 以重奖。幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素 质的全面提高，促进了幼儿园的可持续性发展。骨干教师培养学习工作计划【八】 为了加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，中青年骨干教师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为突破口，全 面推进素质教育，以求得学校新一轮发展的动力源；坚持以改 革促进发展，通过改革和创新，突破教育发展的瓶颈。通过加 强中青年骨干教师的培训，使这些学校的中坚力量在提高职业 道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势的基 础上，不断提升知识结构和知识层次，发展具有较强的教育教 学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职 责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要， 成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。 特制定我校骨干教师培训计划如下：认真做好教师继续教育培 训，强化师资培训，建设高素质的教师队伍。为真正把继续教 育培训落到实处，努力采取灵活多样的培训方法，如：中青年 教师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与 教研组培训、教师自培自练结合起来；把专家讲授与分组研讨 结合起来。具体培训内容有：一、师德建设。继续学习中小学教师职业道德修养部 分章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强 从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。加强师德 师风建设，树立新型教师形象。认真贯彻执行中小学教师职 业道德规范，深入领会公民道德建设纲要的职业内涵， 对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职 业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律, 杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道 德的行为。二、师资培训：1、教学培训。一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育 过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题 研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：邀请区教研员来校讲座、辅导；派教 师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研 组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。2、信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的 培训。为方便教师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务, 提高教师电脑应用能力，让中青年骨干教师都能熟练掌握并应 用简单的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干教师们 提供了更为广阔的施展教育教学技能和才华的空间。3、进行教育科研基础培训。为不断提高教育教学的实践能 力和专业水平，提高教师的教科研水平，拓宽教师视野，更新 教育观念，加快知识结构的调整优化，根据区教研室的要求， 本学期认真作好了这项培训工作。及时制定计划，安排辅导人 员，建立健全培训制度，认真开展培训工作。三、其他(1)引导、组织青年骨干教师积极撰写教研论文，参加各 级论文评选，广泛发动与制度建设相结合，通过建立激励机制, 调动骨干教师参加教科研论文评比的积极性，帮助他们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。支持骨干教师 承担上级教研公开课。(2)配合学校进一步巩固集体备课制度、每周一课制度和 教育教学案例制度，加强教育教学研究。做好起始年级全面实 施基础教育新课程准备。与科研工作中，通过认真研究，按要求写出自己的教学模式或 论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到 研究的目的。5、20xx年3月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师 学习教育理论与教育能力培训，按上级文件要求，组织名师、 学科带头人、骨干教师培训学习，适应时代发展的要求，本月 我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论 与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、 学科带头人、骨干教师在教育理论及能力方面有一定的提升。6、20xx年4月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师 进行师德培训，认真贯彻落实教育部关于进一步加强和改进 师德建设的意见，学习教师职业道德规范、师德标兵的先进 事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干教师的师德素质，使 他们成为教师队伍中真正的排头兵。7、20xx年5月份，完成学习反思或心得体会。8、20xx年6月份，全体名师、学科带头人、骨干教师要 认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干教师要把 自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本 学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成绩，真正发挥名师、 学科带头人、骨干教师的辐射作用。总之，名师、学科带头人、骨干教师是学校教师队伍中的 骨干力量，他们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好名师、 学科带头人、骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教 育工作的进步幅度。骨干教师培养学习工作计划【二】为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干 教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、 学科带头人、骨干教师培训实施方案。一、培训对象全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师（不含 市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师）。二、培训目标本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神 和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育 新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型 教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变, 由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学 校的学科带头人。具体培训目标1、具有现代教育观念和先进教育理念；2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿；3、具备熟练的学科教学技能；4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力；5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作 用。三、培训形式和方法根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和 受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训一互动交流、分散实践一反思研修、校本培训一总结提升的培 训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际 教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相 结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素 养。四、培训内容及时间安排1、201x年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加 理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名 师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学 科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向 同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐 射作用。2、201x年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教 师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让 每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。3、201x年H月份，利用政治学习时间进行师德培训，认 真贯彻和落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意 见、中小学职业道德规范及师德相关文件，在提高名师、 学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，使教 师朝正确的方向发展。4、201x年12月份，为了提高教师的教科研能力，名师、 学科带头人、骨干教师人人参与科研课题的研究工作，在教研 与科研工作中，通过认真研究，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到 研究的目的。5、201x年3月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师 学习教育理论与教育能力培训，按上级文件要求，组织名师、 学科带头人、骨干教师培训学习，适应时代发展的要求，本月 我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论 与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、 学科带头人、骨干教师在教育理论及能力方面有一定的提升。6、201x年4月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师 进行师德培训，认真贯彻落实教育部关于进一步加强和改进 师德建设的意见，学习教师职业道德规范、师德标兵的先进 事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干教师的师德素质，使 他们成为教师队伍中真正的排头兵。7、201x年5月份，完成学习反思或心得体会。8、201x年6月份，全体名师、学科带头人、骨干教师要 认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干教师要把 自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本 学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成绩，真正发挥名师、 学科带头人、骨干教师的辐射作用。总之，名师、学科带头人、骨干教师是学校教师队伍中的 骨干力量，他们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好名师、 学科带头人、骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教 育工作的进步幅度。骨干教师培养学习工作计划【三】、指导思想以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校 教育改革发展的需求，全心全意为年轻教师服务，把自己多年 结累的教育教学经验和科研方法无私地奉献给被带教教师，使 被带教教师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高 教师综合素质，特制订本骨干教师带教工作计划。二、带教对象：XXX三、带教目标1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养。2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平。3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平。4、通过师徒结对带教活动提高对方科研能力。四、带教原则坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、 实效性和示范性。遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导, 重点培养“科研型”教师。五、具体措施1、认真上好示范课。认真备好课，科学设定教学目标、教 学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有 关的问题及时与徒弟沟通、交流，从而更好帮助其提高课堂教 学能力。2、负责对待汇报课。要求对方课前认真准备好教学方案与 教具，课后及时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要及时改正, 主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进教学效果的 方法和提高教学技能的对策。3、积极传授教学经验。每节课堂上都会发生不同的事情， 不同的问题。如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引 导学生有效地解决问题，对于许多教师来说，缺乏这方面的专 业能力，有些时候即使知道方法但也不能巧妙运用语言或是用 行动来解决。这些方面就需要用心传授有效的教育策略。通过 结对，使其具有较高的教学业务水平和说课、评课能力以及课 堂教学设计能力，逐步形成个性特征，在教学改革中发挥带头 作用。在其不断的领悟、实践中，培养有效的教育能力，提高 其教育教学能力。4、主动传授科研经验。掌握中学教育、教学研究方法，提 高带教对象主持或独立开展教育教学科研的能力，撰写论文能 在地市级以上刊物发表或获奖。5、有效帮助提高师德素养。专业水平的不断发展需要自己 不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为教师，拥有教师 素养的重要条件是师德。作为一名教育工作者，面对的是个性 鲜明的学生，他们更需要老师的关心与呵护。要用心传授多年 来的工作心得，做到有细心、耐心、爱心、责任心。帮助其树 立正确的教育观、学生观；具有创新精神和教改意识，并形成 先进的教育思想。6、按时完成规定要求。每学年听被带教老师4节课以上， 且有评课指导；被带教老师每学年需听带教老师6节课以上， 且有听课记录。受指导者课堂教学行为改变显著，成长较快。骨干教师培养学习工作计划【四】为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成 长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展， 让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规 律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师 素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续 发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一 定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带 头作用。二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干 教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严 格按学校规定执行。三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专 科学历和中级以上教师职称。学校教坛新秀：从事教师工作13年（含3年）的年轻教师中评选并培养。2、工作职责: