双语教学工作总结5篇.docx

双语教学工作总结5篇双语教学工作总结5篇教学工作要根据学生的爱好爱好，为学生搭设了熬炼的 平台和展现的空间。信任教学工作给你带来了许多收获，快 来写一篇教学总结。你是否在找正打算撰写“双语教学工作 总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！双语教学工作总结篇1一学期即将过去，能够说紧张劳碌而收获多多。本人专心 执行学校教育教学工作计划，转变思想，进取探究，改革教 学，在继续推动我校“自主一一创新”课堂教学模式的同时， 把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、 新设想结合起来，转变思想，进取探究，改革教学，收到很 好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂国家数学课程标准对数学的教学资料，教学方式，教 学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜亮的 理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标 准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施 提议有更深的了解。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落 实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环 境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观展为本”的指导思想，关注每位学生，帮忙他们在原有基础 上得到提高和进展。经过一个学期的努力，现将详细工作总 结如下：一、面对全体因材施教在教学实践中，全面贯彻教育方针，面对全体学生，采纳 抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使 全体学生都能学有所得。1、备课精心钻研教材，细心备课做到：重点难点突出，易混易错 知识点清晰，并把握好、中、差学生的认知本事，分层次设 计练习题，分层次落实训练资料，使全体学生都能简便学习， 学有所获。2、授课一是从问题动身进行教学，问题是数学的心脏，经过问题 教学唤起学生的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发学生 学习的内动力，开启心智。从而使学生到达“三自”，即：自 我发现问题，自我提出问题，自我解决问题。尤其激励学生 自我提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学，深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的 效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指 导。3、制造成功体验的机会一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照料，指导学困生自我提 出问题等措施二是利用课后时间与其谈心，树立正确进取向上的人生观, 同时常常在学困生的作业上、试卷上写上一些激励的语言， 准时与家长沟通学生学习的情景，做到学校、家庭齐关心。4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，构成学习小团 体，带动班级、班级学习数学的风气。利用网络资源，参考 历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。二、团结奉献拼博进取团队合作.我们三位数学老师团结 在一齐，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采纳听课、 评课，并且平时常讨论，使初三的数学教学到达扬长避短的 目的。三、科学备考真抓实干1、制定切实可行的复习计划。详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、 强典型、准叙述、清思路、实效果。复习分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸拟测 试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。 （1）重视易混、易错知识点重视“三基”的落实，即基础 知识、基本技能、基本思想方法重视学生的薄弱环节， 实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理 图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一 体，让全体学生都有收获。(4)重视原理把握，设计变式题 目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知 识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识 的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专 题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题， 综合性问题。经过一题多解，引导学生从不一样角度，思考 问题，培育学生的发散思维经过一题多变，使学生透过现象 看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维经过题组教 学，使学生把握某一类问题的思考方法，学会联想与类比, 适当进行知识的迁移经过开放性问题，激励学生大胆探究与 猜想经过解综合题，培育学生运用知识、解决问题的本事和 制造性思维本事。第三阶段模拟测试。经过做卷，讲评，要求问题发现一个 解决一个。针对学生本事不一样，进行不一样系列的练一一 评一一练的教学活动。2、准时进行复习阶段验收，对每部分复习都有2套资料。(1)基础回顾拓宽进展每部分复习结束都要进行验收, 测试后专心阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性 的讲评，到达满分的目的。3.复习时处理好五个关系。(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系(2)讲与练之间的关系(3)个人与团体的关系(4)外订资料、网络资源、自编题的关系(5)尖子生与学困生的关系。以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获, 但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力, 一如既往，进取投身于新课标的实验中去，在学校的正确领 导下，在同行老师的帮忙下，不断总结新阅历、新方法，使 教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数 学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程, 组织了 “自主一一创新”的教学模式。在有限的时间吃透教 材，进取利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复听评， 从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性， 留意学习结果，更留意学习过程以及学生在学习过程中的感 受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习 的新的空间、载体和途径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用 意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和 本事。重视培育学生的探究意识和创新本事。常思考，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展， 打好基础，培育学生创新本事。以“自主一一创新”课堂 教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂 高效率。三、创新评价，激励促进学生全面进展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习 热忱，促进学生全面进展的手段，也作为老师反思和改善教 学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握, 更关注他们情感与态度的构成和进展既关注学生数学学习 的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础知 识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合, 定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已 经把握了什么，获得了那些提高，具备了什么本事。使评价 结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学 的爱好，促进学生的进展。四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并 力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、 科学的良好教风及学生严格、勤奋、求真、善问的良好学风 的构成。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课， 努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生知识, 更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态 度，良好的学习习惯及方法，使学生学得趣味，学得实在, 确有所得，向40分钟要效益分层设计资料丰富的课外作业， 教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话 题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓 好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清， 并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步 落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教 学资料、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现， 强调学生的数学活动，进展学生的数感、空间观念以及应用 意识与推理本事，优化笔试题目的设计，设计知识技能构成 过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真 正将考试作为促进学生全面进展、促进老师提高改善教学的 手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分 析每位学生的情景，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培 优辅差，立足课堂，夯实双基。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤 学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞 得更好。双语教学工作总结篇2老师成长二阅历+反思。假如一个老师仅仅满足于获得阅历 而不对阅历进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学 阅历，也许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反 思中吸取教益，否则就不行能有什么改进。永久只能停留在 一个新手型老师的水准上。在新课程形势下要求：一个称职的老师，决不能“教书匠” 式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时 共进。而课后反思是老师对所授课程的一种补充。好的课后 反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完善的课堂教 学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。通过两年的教学, 我认为应从以下着手：第一教学内容的反思。老师的授课必先确定授课的内容是 什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。 但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅 度相差悬殊，师生互动沟通并非融洽，教法与学法相脱节的 现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避 开一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作 用。第二得的反思。我们反思并不全是反思错的，有成功的阅 历。只有专心的准时的总结每个教学过程中的得与失，用高 层次和水平来思考 我们才有针对性的进行改进教学。在物 理教学中，表现为老师对教学内容的理解，对教学步骤和教 学方法的设计，以及在课堂中的教学策略和教学机智等等。第三教学方式的反思。授课方式的反思是反思中的重中之 重。它应包含课堂环境条件是否让参加教学活动的人产生乐 观向上的情绪，是否提高、增强人的活动能力，老师激情是 否高涨，学生学习热忱是否高亢，怎么样才能制造既有舒适 感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，挨 次如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构 如何布局，学生爱好怎样激发，师生互动沟通平台怎样构建 等。每个教学过程中的得与失，只有用高层次和水平来思考, 我们才有针对性的进行改进教学。探究教研之路，提高教学 质量，总结和积累教学阅历，教训，制造出新的教育方法。 因此，在行动与讨论中不断提高自己的反思水平，做一个“反 思型”“讨论型”的老师，是每一个老师应该不断为之努力 的方向。双语教学工作总结篇3本学期，我担任小学五（1）,五班的数学教学工作。一 学期来，我自始至终以专心、严谨的治学态度，勤恳、坚持 不懈的精神从事教学工作。“书山有路巧为径，学海无涯乐 作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。老师要不断更 新充实自我的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。 由于我们是直接应对学生的教育者，没有广博的知识，就不 能很好地解学生之"惑”，传为人之“道所以我在这学期 里，能专心参加学校开展的各项活动，争取学习的机会，进 取投身于学校的自主性课堂构建的活动中。此外，我努力学 习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理 念运用在自我教育教学之上。其次，我专心制定教学计划，留意讨论教学理论，专心备 课和教学，进取参加教研活动，上好每节课，并能常常听其 他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自我教学 的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以和气、简便、 专心的形象去应对学生。根据小学数学教学大纲进行施教， 让学生把握好学科知识。还留意以德为本，结合现实生活中 的现象，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人 格。教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，我时刻根据学 生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾 谈，激励其确立正确的学习态度，进取应对人生，而对优生， 教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实 生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全 方面去进展自我的观念，树立崇高远大的幻想。虽然我没做班主任，可是全员育人的教育思想在我的心中 已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、 爱同学。假如连自我身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、 爱人民呢？所以我时常不失时机地抓住一切能够利用的机会 对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、礼貌礼貌、思想 品行等方面逐步渗透爱的教育。我用我的心去教诲我的学生, 我用我的情去培育我的学生，用自我的行为给他们树立爱的 榜样。根据我所任教班级的实际情景，两极分化比较严重。应对 后进生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即 我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行其次做 到“理解”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现 和看法，如对学习的畏惧、徘徊、满足、冷漠，错误的想法 和指责等，信任中差生，激励他们自由讨论。最终做到“理 解”二字，即经过学生的眼睛看事物。但由于班级人数较多， 学生学习自觉性不高，导致本学期后进生辅导未达所愿。针 对本学期出现的这些不足，我将在以后的教学工作中，不断 总结阅历，力求提高自我的教学水平，还要多下功夫加强对 个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任耕 耘总会有收获的一天！总之，我专心地备好每一节课，在备课中，我专心钻研教 材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进 阅历。力求吃透教材，找准重点、难点，立足英华小学特色 自主性教学，踏踏实实做好自主性教学的每一个环节。运用 多种教学方法，不断总结阅历，力求提高自我的教学水平, 还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎 刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！双语教学工作总结篇4生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基 本方法，努力制造条件，结合学生心理、生理特点，克服困 难，完成课程标准、教材规定的课堂实验教学，培育学生的 能力，进展智力，提高学生素养，提高生物教学质量，是我 们生物老师的责任。根据课程标准和计划，本学期按要求完 成实验课时，就生物实验教学进行如下总结：一、明确实验目的，激发学生学习动机。心理学告知我们，目的是人执行行动的结果，而动机则是 激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手 实验的内部动机，实验效果就会很好。但是学生奇怪 、 好动，对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学 态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给 实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确 教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面 的实际应用。二、指导学生把握实验步骤的方法，规范操作。实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、把握才 能规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将 实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤 之中可以收到好的实验效果。三、指导学生观察实验现象。学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验 现象的专心观察，是达到实验的目的、探究实验结果的关键。 但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。通过学生 动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培育了学生专心的科 学态度，把握了知识，提高了能力。四、对教材要求把握、难度大的实验进行考查。通过实验考查，促使学生专心预习、复习、动手操作。对 实验操作差的学生准时发现，加强个别辅导，做到人人过关。 这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的冲突，提高了学 生对学习生物课的爱好。综上所述，通过实验教学，培育了学生学习生物科学的基 本方法，专心的科学态度，进展智力，提高了学习生物的爱 好，从而提高了生物教学的质量。双语教学工作总结篇5本学期，我担任九班级（1）、（2）两个班的数学教学工作。 初三班级的教学任务较重，教学工作压力较大，可是在各任 课老师的相互协调和学生的进取协作下，我坚持“以学生进