部编版2021年三年级上册语文第二单元第7课《听听-秋的声音》同步练习A卷.docx

部编版2021年三年级上册语文第二单元第7课听听，秋的声音同步练习A卷姓名:班级:成绩:亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！ 一定要仔细哦!一、基础运用（共7题；共44分）1. （6分）看汉字，写拼音。2. （10分）加偏旁，变新字。舌 占 3. （5分）填上恰当的词语。的羽毛 的春天的翅膀 的细雨的湖面 的柳丝4. （4分）根据课文搭石内容填空。别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会 这里的人 o上了点年岁的人，怎样急着赶路，发现哪块搭石不,放下带的东西，找来合适的石头搭上，在上边踏上几个来回，满意了 离去。从这段文字中，我们看到了一位老人认真细致摆搭石的情景，表现了老人 的优秀品质。5. （6分）辨字组词。械 媒 姨 寝第1页共7页诫 谋 侥 寐6. （3分）按要求写词语。近义词：拜见高明反义词：高明容易理睬喜欢7. （10分）修改病句：花坛里盛开着美丽的鲜花和柔嫩的小草。二、阅读理解（共2题；共17分）8. （6分）阅读诗歌，回答下列问题李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空白凝云颓不流。湘娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女婿炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。（1）对这首诗的分析，不正确的一项为哪一项（）A.在描绘李凭箜篌弹奏的乐声给人们的感受、描绘乐声艺术效果时，诗人李贺没有按一般的思维轨迹去表达; 而驰骋自己大胆的幻想和丰富的联想，形成神奇变幻、令人应接不暇的艺术境界来表现乐声。B.在这里我们可以看到，诗人李贺如同一位神奇的魔术师，他驱使着大自然的静物、动物，调动了神话传说 中众多的神人的形象，写出了乐声强烈感人的艺术效果，表现了李凭弹奏箜篌的高超艺术。C .芙蓉哭泣、香兰笑，这样的描写也不一般。我们这里可以看到李贺想像奇异，描绘意象新奇的艺术特色。 诗人在这首诗中的幻想、联想，还有一个很鲜明的特点，那就是它的跳跃性。第2页共7页D.诗人的思维活动时而地下，时而天上；时而动物，时而植物；时而神人，时而天帝。他表达的脉络没有一 定的次序，而是随着诗人想像的流动，想像所至，笔之所至，故而使人难以把握诗中描写的音乐美。（2）试比拟琵琶行听颖师弹琴与李凭箜篌引在音乐描写上的异同。9. （11分）阅读下文，回答下列问题程门立雪杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教大 学问家程颐。他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！” 他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。寒风吹得他们直打哆嗦。 可是他们没有去擦身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全 身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？ ”杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？ ”程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。（1）联系上下文，写出下面词语的近义词。尽早一慈祥一“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？ ”把这个反问句改成陈述句。（3）从这个故事中你学到了什么？第3页共7页参考答案一、基础运用（共7题；共44分）【第1空】sha【第2空】gu答案：1-1、【苇3空】niang 考占.拼音：春雨的老彩V 八、【分析】这类题目是主要考查了学生对拼音的掌握；沙，沙子.姑娘.对女子的称呼【点评】考查学生对拼音的拿握.学生要学会书写.解析：【第1空】刮【第2空】话【第3空】站答案：2-1、【至”】te 考占.字千卜初初过冬Z7 八、【分析】主要考查学生识记字形的情况.舌可以变成刮e刮风.话,说话.占可以变成站,站住.钻,钻研.解析：【点评】学生应忘学会辨析形近字，也应学会加学生平时应注a折并加强反复识记这类词语.即空】光亮【第2空】光彩夺目【第3空】【第4空】盗藏【第5空】平静答案：3-1、【第3】色 考占.语言表达；燕子J 八、解析：【分析】这道襄从结构上看是“形容词（或限制词）的名词.应在横浅上加形容词.依据规律做皂就容易了 .注意搭配得 当.比方:光亮的羽毛、光彩夺目的春天、俊俏轻快的翅膀、蒙蒙的细雨、平静的湖面、绿色的柳丝.【点评】从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词（或限制词）的名词，平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇 里.第4页共7页【第1空】如果【第2空】"【第3空】【第4空】硝【第5空】只要【第隆】平稳【第7空】f会【第8空】再【第9空】直到【第10空】力t答案：47、【笔11空】为他人著想考占.评文内容假设薛；落石Z7 八、解析：【分析】根据课文填空易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写曲它的同音字或形近 字，学习时要注意这个问题.比方此题要注息的易错字有:谴、勃情.隐、再、肯.【点评】要求学生平时背诵时要孰读熟记f要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断 正确的写法.【第1空】机械【第2空】媒体【第3空】侬【第4空】宸空【第5空】【第6空】参谋【第7空】"答案：5T、【第8中】假薪考占.同I .干铮路修到折萨去P 八、解析：【分析】第一组应从形近字、字音上来加以区分指导;第二姐也应从形近字、字音上触口以区分指导;第三组应从形近字、字 音上来加以区分指导；第四组也是要从形近字,字音上来加以区分指导.【点评】主要图试学生对词的区分能力.如此坚持，将大大提高学生的识字能力.第5页共7页【第1空】拜访【第2空】高超【第3空】理会【第4空】翔【第5空】困难答案：6-1,【第陛】讨厌 考占.Q昌字M ；扁鹊治写:词拈：词义P 八、解析：【分析】近义词,是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语,好答此题,要理解词语的意思.然后 写出所给词语的近义词.答宴合理即可，不唯一如：拜见：拜访会豆 根据其息思，浅尝的近义词可以是“拜会参见拜访 参拜拜渴.中其中之一其他依次类推.故答案为：拜访；高超；理会；低劣；困难；讨厌.【点评】主要测试学生对近义词.反义词的理解.理解了词义，写出近义词、反义词就容易了.平时注意多积累，增加词汇 量.答案：7-1、花坛里盛开着美区的鲜花，任者柔螭的小草考占.殂静；修？病句7 八、解析：【分析】修改病句.指对一句有语病的句子进行修改.使其不改变原意.句子更通I瓦 常见的病句有以下;1种情况:成分残 缺;酊后矛盾；用词不当;词停蒯例;胡配不当.搭配不当r在量留 前加“长者 即:花坛里盛开着美丽的鲜花.长着柔婢旺建.【点评】修改病句是一项综合能力认婚,可以提高语言表达能力、分析判断能力.注意句子的病因.改病句时要对症下药.二、阅读理解（共2题；共17分）答案：8-1、D答案：8-2、人们将李贺这首诗与白居易的琵巷行、韩愈的听颖师弹琴并列为“丐声音之至文： 但是李贺这首诗与白居易、韩 愈的诗不同.白居易的爰音行，韩愈的听颖师弹琴主要通过比唏、象声等手法，力图而绘出音乐的开缘.李贺在诗中 虽然也用了 .昆山玉碎凤凰叫，芙暮泣蔻舌兰笑“两句来描写李凭弹箜篌的音乐形歙（这两句固然写得很妙）,但李贺主要不 是使用漏写的手法去精雕细刻音乐的形象，而是着重写“爆” 写音乐给人的摩受，写音乐强烈的、惊心动96的艺术力量.考占.逢文内容理阵第6页共7页解析:【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细对照作品有关内容.比拟刿断正谡.ABC三项正确.D项错俣， 改为:由人的思维活硼而地下，时而天上；时而动物，时而植物；时而神人，时而天帝.他表达的脉络没有一定的次序，而 是随着诗人想像的流动.想像所至,笔之所至，使音乐形象更加饱满.这种表现方法，直有形神兼备之妙.（2 ）考查音乐描写 上的异闻 人们将李贺这首诗与白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴 ） 并列为“孽写声音之至文” 但是李贺这首诗与 白居易，韩珍的诗不同.白居易的琵匿行.韩图的听题师弹考主要通过比嗡，象声等手法，力图描绘出音乐的形象. 李贺在诗中虽然也用了 昆山玉碎凤旦叫，芙琴泣患者兰笑“两句来描写李凭弹空篌的音乐形景（这两句固然写得很妙）,但 李贺主要不是使用痛写的手法去精雄细刻音乐的形象，而是著重写“感” .写音乐给人的密受，写音乐强烈的.博心动谈的艺 术力量【点评】（1）此画考宜学生对作品内容的掌握的能力.（2）主要考查琵琶行听颖师弹琴与李凭箜篌引在音乐插 写上的异同.【第1空】尽快答案：9-1,【第2空】慈祥答案：9-2.老,您在休息,我们不能惊动您答案：9-3.我学到了我们要访好字.考占.语段间读；字义；句式博/P 八、第7页共7页