部编版小学语文一年级下册课文2-6-树和喜鹊同步练习C卷.docx

部编版小学语文一年级下册课文2 6树和喜鹊同步练习C卷姓名:班级:成绩:亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！ 一定要仔细哦!一、基础作业（共4题；共26分）1.2.（12分）多音字组词。chdngzhangxinghangzemukongkongfenfenzhongzhongzhizhl3. （7 分）看拼音，写汉字zu6fenshaliaoxian4. （4 分）给句子中的划线字选择正确的读音。shooshao在成长的过程中，我们会遇到多少在成长的过程中，我们会遇到多少困难，谁也说不清楚。少年是清晨冉冉升起的太阳，是一个国家的希望。大局部同学都准时来到了集合地点，只有少数人迟到了。第1页共6页大年初一,男女老少_都穿戴一新，走亲访友。4. （3 分）词语搭配维持秩序工作身体强大健康心情沉重繁重二、培优作业(共1题；共10分)5. (10分)阅读短文，完成练习。一根手指的故事1883年，富有创造精神的工程师约翰罗布林雄心勃勃地准备着.(zhdo zhu6)手建造一座横跨曼哈顿和布鲁 克林的大桥。可是桥梁专家们都劝他说这个计划纯属天方夜谭，不如趁早放弃。罗布林的儿子一一华盛顿罗布林, 一个很有前途的工程师，也确信这座大桥可以建成。父子俩.(lifing lid)克服了种种困难，在构思着建桥方案的 同时，也说服了银行家们投资该工程。然而大桥开工仅几个月，施工现场就发生了灾难性的事故。父亲约翰罗布林在事故中不(幸 辛)身亡，华盛 顿的大脑也严重受伤。许多人都以为这项工程会因此而泡汤，因为只有罗布林父子才知道如何把这座大桥建成。然而，尽管华盛顿罗布林丧失了活动和说话的能力，但他的思维还同以往一样敏锐，他决心要把费了父子俩 很多心血的大桥建成。一天，他脑中忽然一闪，想出一种用他唯一能动的一个手指和别人交流的方式。他用那根手 指敲击他废了的手臂，通过这种密码方式由妻子把他的设计意图转述给仍在建桥的工程师们。整整13年，华盛顿 就这样用一根手指指挥工程，直到雄伟壮观的布鲁克林大桥最终落成。不是在这个世界上，很多人不能成功，而是他们缺少智慧，因为他们面对事情的(坚艰)难时，没有做下去的 勇气。(1)把括号里正确的读音和汉字写下来、。(2)联系上下文，解释以下词语。天方夜谭：第2页共6页泡汤:（3）请针对画“”的句子，提一个你认为有探究价值的问题。第3页共6页参考答案一、基础作业（共4题；共26分）【第1空】长发【第2空】长大【第3空】程【第4空】银行【第运】空中【第陛】有空【第7空】胡【第8空】分量【第9空】种子【第1回种树【第11空】一只答案：1-1、【第12空】只好考占.拼音：字形P 八、【第1空】那么【第2空】昨【第3空】妙【第4空】美【第5空】基【第6空】酚答案：2-K修了用科考占.拼音：m记 八、解析：【分析】5W,用在一、二、三.等数字后,列举原因或理由:一那么房子太小.二那么参加的人数多;昨f今天的前一 ,亦泛指 过去：昨无 纱，用桶麻纤维、化学纤维等坊成的细缕，用它可以稔成线或家成布；羡其,苕见别人育某种长处、好处或育利 条件而希里自己能有.粉，浅红色：酚色.料.可供制造其他东西的物质【点评】激发学生学习拼音的.提演学生准&认读拼音的能力,同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况.答案：3-1、【第1空】shao【第2空】shao【第3空】shao【第4空】sho第4页共6页考占.拼音解析：【分析】此题主要考查学生对多音字的掌握情况在于平时学生对读音的的辨析多音字音不同.义不同，姐成的词语也不 同，解答此题，要求学生首先要读法词语，然后依据汉字选择正确的音节即可.故答: shao% shao% shao, shao【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音做到认真、细致，如果对某个字不大熟黑，一定要 苴字典弄明白.【案1空】【第2空】健康答案：47、【至衿】沉熏考占.去年的突；语言表达n 八、解析：【分析】句子是由词或词殂组成 在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比方:谁是什么.谁怎么样.诙干什么.要把句 子说通顺，合情理.持秩序；*t健康.卜情沉重.【点评】主要图试学生的组词造句能力，要把句子说通顺，合情理.平时注意多读，多练.二、培优作业（共1题；共10分）【第1空】zhuo【第2空】I值【第3空】幸答案：5-1、【苇”1眼答案：5-2、可能完成的事W噬有成功答案：5-3、【至】空】也的军子呈如何明三仔：玄神七码立三的？考占.】案文内容理解；诺贝尔八、解析：【分忻】（1）是对拼音的考查,6?）天方夜道：比喻虚诞、商奇的议论.（3 ）他的妻子是如何明白他这种左码语言的？【点评】（1）考查的是学生对拼音的掌握，（2 ）在回答这一问题时，要先了解词义，才能准确的回答，（3）是对课文内容的 攀提.对于课文内容的攀震,都是基于读脩课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文谈情，才能进行迸理解.第5页共6页第6页共6页