小学语文 部编版 三年级下册 《慢性子裁缝和急性子顾客》（第2课时） 教学设计.docx

慢性子裁缝和急性子顾客教学设计教学目标：1 .认识“箱、弯”等12个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等11个字，会写“性 子、布料”等18个词语。2 .分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。3 .默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。教学重点：1.借助表格复述故事。课时安排：2课时教学过程：第二课时一、导入新课这节课我们继续学习第25课：慢性子裁缝和急性子顾客。通过上节课的学习，我 们认识了两个人一一慢性子裁缝和急性子顾客，他们之间发生了一件什么事？故事又转 了哪些弯呢？我们继续学习。二、提取关键信息，完成表格填空。L请大家默读第1局部，113自然段，边读边思考：急性子顾客提出了怎样的要求？ 慢性子裁缝的反响是什么？把你的答案填在表格里。2 .出示学生作业，并引导学生用简练的语言进行概括。（急性子顾客的要求：用最快的速度做成棉袄。慢性子裁缝表示:明年冬天才能 交货。）3 .第2天，第3天，又过了一天，急性子顾客又分别提出了怎样的要求？慢性的裁 缝的反响又是什么呢？请大家默读文章的第二、三、四局部，提炼主要信息，完成表格 填空。4.交流学习收获:时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反响第一天用最快速度做成棉袄明年冬天交货第二天拽出棉花，改成夹袄为您服务，没说的第三天改成短袖衬衫好办得很，没问题又过了一天接上袖子再改成春装还没开始裁料5 .我们通过表格梳理了文章的主要情节。把这些主要情节连在一起，进行语言上的 适当调整，就是一篇文章的主要内容，那么这篇课文主要讲了什么呢？（这篇课文主要 写的是：有一个急性子顾客到一个慢性子裁缝的店里做棉袄，裁缝容许了。可是从第二 天开始，顾客因为性子急，不断要求裁缝把棉袄改成秋装、夏装、春装。结果他发现， 慢性子裁缝还没开始做呢！）三、学习复述L怎样叫复述？复述指的就是用自己的话把故事讲下来，但不能像说主要内容那样 简单，要把时间、地点、人物、主要情节讲得清楚完整。可以借助表格来复述，不遗漏 主要情节。练习复述。2讲清楚讲完整是复述的基本要求，但是故事要讲的生动有趣才会吸引人。怎么才 能讲的生动有趣呢？可以通过自己的语气变化来吸引听众，还可以加上动作带上表情。 在讲生动的基础上，如果能够把课文中的语言变成自己的话来说，或者再加上自己的想 法，以及自己想象出来的一些细节，进行创造性的复述，那就更棒了。下面请同学们再 次练习，挑战自己吧。6 .请学生复述故事，大家评价。四、拓展改编，布置作业1 .有人说故事就是事故，就是要故意弄出点事儿来。两个性格完全相反的人相遇了， 矛盾冲突就产生了，故事就好玩了。同学们，假如这两个人物的性格交换一下，裁缝是 急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？欣赏一下下沙小学305班邓 欣怡同学的作品。2 .同学们，你认为他们俩交换了性格会发生怎样的故事呢？请大家发挥想象力。来 写一写自己的急性子裁缝和慢性子顾客吧。3 .作业：创意编故事急性子裁缝和慢性子顾客。