高中信息技术 粤教版 必修1： 运用循环结构描述问题求解的过程 教学设计.docx

4.4运用循环结构描述问题求解的过程教学设计课题名称4.4运用循环结构描述问题求解的过程学科信息技术年级高一课时2课时教材普通高中教科书信息技术必修1数据与计算（粤教版2019年）授课老师韩雅男学校深圳市沙井中学课标 要求1 .内容要求使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验循环结构设计的基本流程，掌 握程序调试与运行的方法，感受算法的效率。2 .学业要求依据解决问题的需要，设计和表示简单算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程 序设计语言实现简单算法，解决实际问题。学习 内容 分析本课题内容选自粤教版必修一数据与计算第四章“程序设计基础”第4节“运用循 环结构描述问题求解过程”，包括foi循环、while循环、循环嵌套和循环控制等知识点。学生 通过解决具体实际问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，从而深化对 循环结构的认识，初步学会利用循环结构解决简单的实际问题的方法，激发利用计算机解决问 题的兴趣，提高计算思维能力。学习 者 分析本课题学习对象是高中一年级学生，思维能力有了很大的提高。能够对给定问题进行深入 思考，但思维方法还需要教师有效地引导和培养。在学习本课题内容之前，学生已经学习了 python语言的基本数据类型与常用运算符，并 通过实践体验掌握了顺序结构和选择结构的特点和执行过程。通过本节课的学习，学生要能够 掌握循环结构的特点，并编写简单的循环程序解决实际问题。教学 目标1 .掌握程序设计中循环结构的基本流程；2 .掌握for语句和while语句的基本格式、执行过程及特点；3 .理解循环嵌套的执行过程，根据具体问题找出内循环变量、外循环变量和循环体并分析 之间的联系；4 .明确循环控制中continue语句和break语句的用法和区别；5 .根据具体问题情境，灵活运用循环结构（for语句、while语句、循环嵌套语句和循环控 制语句）解决实际问题，提高计算思维能力。教学 重点 与难 点1 .教学重点掌握python程序设计语言中循环结构的for语句、while语句、循环嵌套、循环控制等的 一般格式及使用方法；2 .教学难点循环嵌套的用法；根据具体问题情境，灵活运用循环结构（for语句、while语句、循环嵌套语句和循环控制 语句）解决实际问题，提高计算思维能力。教学方法讲授法、任务驱动法、自主探究法教学策略1 .循环递进式探究法在教学过程中，通过“教师讲解一一举例说明一一体验探究一一能力提升”等活动循环探 究，逐步深入，完成知识建构。2 .基于问题的学习在教学活动中，具体的实际问题贯穿始终，学生以解决问题为目的，展开探究和思考，突 破教学重难点。教学 资源1 .硬件资源：多媒体机房、计算机（人机比1： 1）2 .软件资源：海龟编辑器安装其中一个、思维导图软件（如百度脑图）3 .课程资源：PPT、举例/体验探究/能力提升相关程序代码、演示视频本课题的教学流程如下列图所示:教学活动教学过程教师活动学生活动设计意图任务驱动， 引入主题展示任务：请用编程打卬出 1-10以内的所有偶数。进一步启发学生思考如何打印1-100 1-1000甚至更 多的数？提供解决任务的 文件代码，导入新课。介绍循环结构的基本流程 及作用。用已有经验完成任 务。运行老师提供的方法 1和方法2代码，体 验老师提供的解决方 案，感受循环结构的 魅力。引发学生认知冲突，激发学习循环结构的 兴趣，了解循环结构 的基本流程及作用。for循环的应用问题情境，讲授新知通过分析方法1代码帮助学 生了解f。!循环语句的一般 格式和执行过程，强调for 语句中冒号、缩进、序列等 注意点，并解释序列的生成 方式。列表Xrange()函数例1：利用for语句计算 1-100的累加和。(展示并解释代码及循环 的过程)认真聆听、思考并记 录for语句的一般格 式、考前须知，结合 实际案例深化对for 语句的理解。该环节以教师讲解为 主，结合实际案例， 帮助学生理解如何运 用for语句描述问题 求解的过程，突破教 学重点。具体的教学活动如下表所示:体验探究，自主 学习体验探究1：请运用for循 环语句求解10以内的所有 奇数累乘的结果。（提供代码素材）教师及时了解学生解决问 题的过程并答疑。了解任务要求，翻开 资源包中“探究l.py” 文件，补充代码使其 输出正确结果。该环节主要是让学生 实践体验运用for语 句描述问题求解的过 程。问题难度较易， 提高学生编程成就 感。能力 提升， 深化 理解能力提升1：请思考如何利 用for循环语句输出100以 内7的倍数。（提供代码素材及答案）了解任务要求，翻开 资源包中“拓展l.py” 文件，补充代码使其 输出正确结果。该环节是针对学习能 力较强的学生，让学 生进一步运用for语 句描述问题求解的过 程。通过分析方法2代码帮助学while问题情境，讲授新知生了解while循环语句的一 般格式和执行过程，注意事 项并以“猜价格”游戏举例。 例2：编写程序猜想价格， 实现“猜对了”就跳出循环。（分析问题、展示代码及执认真聆听、思考并记 录while语句的一般 格式、考前须知，结 合举例深化对while 语句的理解。该环节以教师讲解为 主，结合实际案例， 帮助学生理解如何运 用while语句描述问 题求解的过程，突破 教学重点。循环行过程）的应用体验 探究，自主 学习演例如2中的“猜价格游戏” 运行过程，提出问题：如果 猜不对，就会无限循环，成 为死循环。该如何解决呢？ 体验探究2：请运用while 循环语句实现控制次数的 猜价游戏。（提供代码素材）了解任务要求，翻开 资源包中“探究2.py” 文件，补充代码使其 输出正确结果。理解while循环中一 定要有改变表达式值 的语句，防止死循环。该环节主要是让学生 实践体验运用while 语句描述问题求解的 过程。问题难度中等， 提高学生编程成就 感。此外，该问题解决过 程中，学生会经历不教师及时了解学生解决问 题的过程并答疑。断试错、完善代码的 过程，在教师的帮助 引导下，逐步建立正 确使用while语句解 决问题的思维方式。能力 提升， 深化理解能力提升2：清思考如何利 用while循环语句实现人机 互动，让机器提示猜的价格 偏高还是偏低。（提供代码索材及答案）了解任务要求，翻开 资源包中“拓展2.py” 文件，补充代码使其 输出正确结果。该环节是针对学习能 力较强的学生，让学 生进,步运用while 语句描述问题求解的 过程。讲授 新知， 举例 说明总结for语句和while语句 相关知识，介绍循环嵌套的 必要性和执行过程。举例3：九九乘法表（展示代码并分析其执行 过程）理解循环嵌套语句的 过程和必要性。理解九九乘法表的代 码，分析外循环、内 循环和循环体。该环节以教师讲解为 主，结合实际案例， 帮助学生理解如何运 用循环嵌套语句描述 问题求解的过程，突 破教学重点及难点。体验探究3：在控制台上打循环印一个印行10列的矩形,嵌套如下图。的应控制台该环节主要是让学生用体验了解任务要求，翻开实践体验运用循环嵌探究，资源包中“探究3.py”套语句描述问题求解自主文件，补充代码使其的过程。问题难度较学习输出正确结果。易，提高学生编程成程序运行结束就感。（提供代码素材）教师及时了解学生解决问题的过程并答疑。能力 提升， 深化 理解能力提升3：请思考如何补 充空白处代码使其正确输 出，效果如下图。了解任务要求，翻开 资源包中”拓展3.py” 文件，补充代码使其 输出正确结果。该环节是针对学习能 力较强的学生，让学 生进一步运用循环嵌 套语句描述问题求解 的过程。控制台校制台，WWW程序运行为更（提供代码素材及答案）循环 控制 的应用问题情境，讲授新知介绍break语句和continue 语句的作用和区别，并举例 说明分析。（展示代码及并分析执行 结果）理解break语句和 continue语句的作用 和区别。该环节以教师讲解为 主，结合实际案例， 帮助学生理解break 语句和continue语句 的作用和区别，突破 教学重点。体验 探究，自主 学习体验探究4：请根据问题要 求，补充空白处代码，认真 体会breaks continue语句的 功能。（提供代码素材）教师及时了解学生解决问 题的过程并答疑。了解任务要求，翻开 资源包中“探究4.py” 文件，补充代码使其 输出正确结果。该环节主要是通过体 验探究活动，让学生 实践体验运用break 语句和continue语句 的作用和区别，问题 难度较易。能力提升，深化理解能力提升4：分别写出两个 程序运行结果，分析程序功 能。榕网序R马 1：i-IOItraicottiNc再priaKil分析两个程序的作用 及执行过程，尝试写 出运行结果。该环节是针对学习能 力较强的学生，让学 生深入理解break语 句和continue语句的 作用和区别，能够分 析程序功能。知识总结，完善升华总结本节课所学知识要点， 鼓励学生用思维导图软件 总结本节课内容。利用思维导图软件回 忆、完善本节学习内 容，总结反思，知识 巩固。该环节由学生独立完 成，利用思维导图软 件总结新知，完善升 华。板书设计环 结一构1.列热 用昉涮 /F 次 序晒I向_inIfwubOM： rar*iHfe)- for环口CR"7hi I。僚环*ile.立E J breaE出本层fl林一Lcontinue-tta, IsKm教学反思本课题以具体的实际问题贯穿始终，通过举例说明、体验探究、能力提升等活动展开问题 解决的过程，帮助学生理解for循环、while循环、循环嵌套和循环控制等知识点。学生通过 解决具体实际问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，从而深化对循环 结构的认识，初步学会利用循环结构解决简单的实际问题的方法，激发利用计算机解决问题的 兴趣，提高计算思维能力。本课题的亮点主要表达在以下几个方面：1 .基于问题的学习。所有的教学活动都是具体的实际问题，学生通过解决问题体验程序设 计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，深化对循环结构的认识，提高利用计算机解决问 题的能力。2 .循环递进式探究法。在教学过程中，通过“教师讲解一一举例说明一一体验探究一一能 力提升”等活动循环探究，逐步深入，完成知识建构。同时本课题存在一定的缺乏。主要表达在整个课题课程内容、教学活动设计比拟集中，活 动趣味性欠缺，学生需要高度集中注意力学习。附：学生学习任务单请同学们结合课本认真观看本课题视频内容，按照自己的方式和进度，交互性地使用视 频资源进行个性化学习（可以暂停、快进、回看、重看微课视频）。为帮助大家更好的使用 本课题中的资源代码，可参考以下清单：表1资源包代码清单知识点及对应问题代码文件名文件所在文件夹导入：打印1-10以内的所有偶数（1-10（）以内、1-1000以内甚至更多？）方法l.py方法2.py“课堂教学资源”for循 环的 应用例1：计算1-100的累加和。例1： for计算1-100的累加和.py“课堂教学资源”体验探究1：计算10以内的所 有奇数累乘的结果。探究l.py“学生练习”探究1答案.py“学生练习（答案）”能力提升1：输出100以内7 的倍数。拓展l.py“学生练习”拓展1答案.py“学生练习（答案）”while循环 的应用例2：编写程序猜想价格，实现“猜对了”就跳出循环。例2： while猜价格.py“课堂教学资源”体验探究2：请运用while循环 语句实现控制次数的猜价游 戏。（3次猜想机会）探究2.py“学生练习”探究2答案.py探究2答案（改进）.py“学生练习（答案）”能力提升2：请思考如何利用 while循环语句实现人机互动， 让机器提示猜的价格偏高还是 偏低。拓展2.py“学生练习”拓展2答案.py“学生练习（答案）”循环例3：九九乘法表。例3：九九乘法表.py“课堂教学资源”嵌套的应用体验探究3：在控制台上打印探究3.py“学生练习”一个10行10列的矩形,如图 所示。探究3答案.py“学生练习（答案）”控制台程序运行结束能力提升3：请思考如何补充拓展3.py“学生练习”空白处代码使其正确输出， 果如下图。效拓展3答案.py“学生练习（答案）”SMe WTWW WTWVW程序运行结束程序运行结束循环 控制 的应用例4.1： break语句例 4.2： continue 语句例 4.1 ： break 语句.py例 4.2： continue 语句.py“课堂教学资源”体验探究4： 补充空白处 break、conti（1）请计算（2）请计算请根据问题要求，代码，认真体会探究探究“学生练习”nue语句的功能。1到5的累加和。10以内的奇数和。探究4.1答案.py探究4.2答案.py“学生练习（答案）”能力提升4：请分别写出下面 两个程序运行结果，分析程序 功能。i”0»»Wei>l:fcriicnipdOU, 昨hcoiONlOKMgMi）拓展拓展“学生练习”