浙江省嘉兴市九年级上学期语文12月月考试卷.docx

浙江省嘉兴市九年级上学期语文12月月考试卷姓名:班级:成绩:一、选择题（共2题；共4分）1. （2分）（2020九上洛阳期末）以下词语中加点的字每对读音都不同的一项为哪一项（）A,中伤/中间A,中伤/中间行货/五行缺土不省人事/三省吾身B .教诲/阴晦剥皮/抽丝剥茧金戈铁马/游弋自如折本/折扣拮据/缺乏为据前仆后继/风尘仆仆脚踝/裸露恣睢/恣意妄为顿开茅塞/塞翁失马2.（2分）（2017九上随州期中）以下词语中，没有错别字的一项为哪一项（）余晖诘难惑乱郑重其是咀咒渺茫佯装根深缔固统筹怡情锲而不舍逞辨抽噎味同嚼腊二、综合性学习（共3题;共28分）3. （4分）（2018七上宁波开学考）解释成语中加下划线字的意思:走马观花比肩继踵不屑一顾杯水车薪4. （10分）专题与语文实践活动。围绕“气象与物候”“广告多棱镜”这两个专题，班级开展了 “读写与交流”系列活动。（1）【生活不易开展不易，且行且珍惜】你班易小星提供了一那么关于环境保护方面的材料。从2015年1月1日起，新修订的中华人民共和国环境保护法（简称环保法）正式施行，对企业及政 府部门的惩治力度大大加强。新环保法创新设计了 “按日计罚”，并赋予环保执法人员查封、扣押的权力，环保部 门可对超标或超总量的行为直接限产或停产。企业违法可以拘留责任人，因政府部门存在的多种违法行为而造成 环境出现严重后果，相关政府部门负责人应当引咎辞职。请为以上材料拟写一个标题。（不超过15个字）（2）【环保在行动，也是蛮拼的】全球变暖的直接诱因是温室气体排放量居高不下所造成的，因为人们在日 常生活中的资源浪费制造了大量不必要的温室气体。其实，普通人只要在生活中算上一笔“节能帐”，稍加注意, 就能节约不少能源，减少温室气体的产生。为增强节能意识，近日，班委会在全校发起了一场“个人行动改变世界 大气候”活动。请你担任活动的宣传员，帮助完成以下工作。上面语段中有一个病句，请找出抄下并提出修改意见。仿照下面的例句，为活动拟写一条倡导节约环保的公益广告，要求引用古诗句并说出诗句中蕴含的物候现象。（广告中要引用古诗句。既可以作为广告中某句的成分，也可以独立作为广告中完整的某一句子，同时指出该诗句 第1页共17页匕魏开国皇帝拓拔电元朝开国皇帝忽必烈统天骄成吉思汗.争取自由解放的民族英磷嘎达梅林.答案：5-4、老阶级革命家乌兰夫.考占.新耳幽舌：诗与对联；名人事迹P 八、解析：【分析】(1)此题考查对材料内容的总结概括能力.文段的第一句对草原文化的本质特征迸行了介绍后，又对它的质特征 -产生的地域、创造者及开展进行了阐修.让读者比拟全面地了解这种文化.(2)此题考有由承内容的理解分析能力.题干中说“费美一首草原牧3r ,意思就是元好问的诗方赞美的是以草原为主题的 诗取.而A项的观刈麦是同情劳动人民疾舌的诗.(:项是写边赛生活的诗歌，D项是一苜怀古咏史诗，只有敕碉:是描 写草原风弱的，而且元好问的诗中也提到了敕勒歌中的阳山“ ”敕勒川”.2Si: B.(3)本期考查对古诗的理解阅读能力，有一定的难度.考生需要准确把建诗歌所表述的内容.才能选出正确的答案.诗的前两 句肯定、推崇敕勒歌慷慨、壮国、深厚的气势.推举它不加雅饰的浑然天成，并未描绘北方草原的天然图杲，故C项惜.后 两句点出了中原文化对16少数民族地区文化的影响，“中州” 一句是讲中原文化，并非赞美中州的英舞气慨，故A项错.本诗 是元好问用来“雷美一首草原牧歌”的.并未表现作者的思想序情，故D项锚.isaa： B.(4 )此题考意至课内知识的跖展延伸.这几位历史人物都是草原精英都对历史的开展作出了突出的奏献.箕中拓践珪、成吉 思汗、忽必烈是历史教科书中的人物.而草原英雄嘎达梅林是一位传奇人物，归兰夫是新中国成立后的少数民族中央干部.【点评】20目以“走近草原文化“综合实践活动为背景，设计了三个活动：一、给草原文化“下定义；二、理解分析草原牧歌敕勒歌；三、介绍草原人物英推事迹,此题考叁对材料内容的总结概括能力和对古诗的理癣阅读能力、课内知识的拓展延伸.其中第(1)翅是常考翅目，学生解答时,要在理解材料内容的基础上，抓，冲关健句子和词语慨括总结.三、句子默写(共1题；共6分)答案：67、【第1空】一莫众山答案：6-2.【第1空】蛭巡哪排法答案：6-3、【第1空】皆假设安无所依答案：6-4、【第1空】期卷帘人【第1空】长风破浪会有时 答案：6-5、【第2空】直挂云帆济沧海考占J 八、考占J 八、般型默写；理解型默写第10页共17页解析：【分析】注意重点字词的写法：览、墙、/沧海.故答案为：一览众山小；（2）!»球纷纷过境去；皆假设空游无所依；试向荏帘人；（5）长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；【点评】此题考意名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能孰读成诵，但在考试中却得不到分,其中一个里要原 因是生你字、难写字书写有谡，一字之差，导致丢分，实在遗惬.这就要勒于动笔，重点突破.四、中国名著（共1题；共10分）答案：7-1、/箔华爱尔法克斯罗切斯特；唤起了筒M内心真挚的” ,认识到罗切斯特是她苗宿工答案：7-2、成长经历：都有着被欺侮而痛苦的童年经历；都有着坎坷的爰情经历；阳坏去做违背良心的事情,一生追求真挚和正 义；般经历种种爱后完成成长和蜕变.性格特征：顽强、更敢、坚毅、爰惜清楚，共有对抗精神，追求纯真爰情 考占.作品的人物形象；作品的经典而P 八、 解析:【分析】（1）本重着查名菩情节.能被简称为一个熟意的、亲爱的、馅记在心的声音.的是她的爰人爰德比残尔法j 罗切斯特的呼耻 从这声声呼嗓里，简慝受到罗切斯特对自己真茎的情意.她内心的情感被罗切斯特I澳起，认识到罗切斯特就 是自己的T3S.从而决意勇敢追求自己的孝福.与罗切斯特结婚.选段中的“大好事”指的就是这件事.（2 ）此题考查名苔人物。在成长经历方面，保尔早年丧父.在食堂里干了两年f受尽了凌辱.海装幼时父母双亡，在她里德 男妈那里受到歧视，在慈善学校生活了八年.两人都有着被欺修而痛苦的重年经历.保尔在更年时代爰上了冬妮帔，他长大后T-可爰的5；T-可爰的5；发现自己对冬妮娅的爰只是一NLB寸的童真和纯洁,他在当兵时爰上丽达.可他发现丽达早已心有所属.他受伤失明后又遇到达雅，二人结婚.简,爰在与罗切斯特先生相处中，费上了他在婚礼上得知罗切斯特已稗安子时，她决定商开.表哥的求婚使简,爱明白了自己内心终究还是妾着罗切斯特,于是她回到了乡村.与他结了婚.由此可见两人都有着坎坷的 差情经历.保尔的一生，从童年开始就饱受苦迎r走上革命道路后，又经历了战场的搏杀、旗情的曲折、工地的磨练最后在被 病魔折磨时,却还不向命运屈服.完成了成长蜕变.简领父母早逝，疼匿她的第勇也早逝，被男母虐待遹弃到孤JU院，在孤 /国被虐待,好朋友死于疾病.嫡中破世俗偏见与罗切斯特相恋，又因为知道了罗切斯特有妻子.为此逃商桑菲尔德，在其他 地方教农村孩子读书，成为一名爰心人士，完成了成饪与蜕变.在性格特征方面：保尔敢于向命运挑,自强不息，发奋向上 的精神，保尔有崇高的革命理想，高尚的道德情操,忘我的献身精神，坚演的斗争意志，乐观的生活森度，以及明确的人生目 标，他爰憎清楚，富有对抗精神.简爱是一个性格曼.朴实，刚柔并济，独立自主，积极迸取的女性.她替视权贵的骄横. 嘲笑他们的愚基,显示出自立自强的人格和美好的理想.她有顽强的生命力.追求炖洁的匿情,从不向命运低头.故答案为:爱建华莫尔法谢罗切斯特；唤起了蔺爰内心真挚的情感，认识到罗切斯特是她一生所爱.（2）成长经历：都有假设被欺得而痛苦的重年经历；都有着坎坷的爱情经历；环去做违苜良心的事情，一钙求苴学和正 义；在经历种种磨难后完成成长和蜕变.性格特征：顽强、勇敢、坚毅、爰憎清楚,共有对抗椿神，追求纯真爱情【点评】（1冲遇考查名著人物的把握,注意结合语段内容的理解，明确涉及的人物.（2）此题考亘人物个性及经历的把握,注意通读名首.把握尚爰中的曾爱和钢铁是怎样嫁成的中的保尔柯察金性格特 征和成长经历的相似之处.第11页共17页五、现代文阅读（共2题；共42分）答案：8-1、再匚假设从小谄君诗文，让中华传媒文化内化于答案：8-2、D答案：答3、举例论证，列举了由于学生不理解杜甫“沉郁帆”的诗风，在考试中对他的诗句迸行了歪解的事例，具体有力地论证了 哆 读多记不等于死记硬背.理解体会至关里要“的观点，进而证明了中心论点，有说服力.答案:8-4、首先提出了 “古诗文的底子要从小打下，更要常读常新”的观点.然后引用古语作道理论据,再用4闲候我们对诗句的相i蠲 解和假设干年后的深刻理解的事例作事实论据,来证明这一观点.最后得出.从“百I下深厚的古诗文功底会终身受益”蹈5论.答案：8-5.从小打下的古诗文功底，提高了我写作水平，我在作文中引用古诗文，语言简洁又有文采，作文屡次在校园周报上发表.考占.针对文中观点谈看法；演取程；中心论点；补充论据；举例论证P 八、解析：第12页共17页【分析】(1)考查对文章中心论点的概括.其实从标题就可看出文章论述的中心内容，标坐为”练就古诗文的 堂子功r 也就是我们要从小诵读古诗文的意思.当然这也需要通箱阅漆理解至文后再作答.(2 )考查观点与材料的关系.观点一定要解浮材料.而材料一定要能证明论点.材料与观点必须统一论据与论点是证明与 被证明的关系，因此论据与论点之间应律内在联系、有契合点才行，否那么就不能证明论点 ”熟读唐诗三百首，不会作诗也会岭“正好能证明“练就古诗文的 堂子功,必须要多读多记”的观点，所以选D.(3 )考查论证方法及其表达作用.我们说杜甫的诗韵风格是沉郁顿理.许多孩子只记住了这四个字.r明显使用了举例论证的方法。答作用要注意对此语段的观点句的论证作用.(4)考查语段的论证思路. f要抓住京明结构思路的语言标志.此段没有词语作为标志就要仔细阅读文盒内容，读播内容后 用.首先然后按首最后.,r等术语作答.此段是先提观点，再用事例证明.最后得出结论.(5 )阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才姒 这是新课标重在从多方面展示同学各种森 质的要求,也是近几年中考热点朝型之一.从解物法来看学生理皖族就的古诗文“童子功”的意义.并能联系实际写出自己为打下古诗文功底的而采取的具体做法即可.故答茎为：(1)我们要从小诵读古诗文,让中华传(2)0(3 )举例i仑证，列举了由于学生不理解杜再沉郁顿挫.的话风，在考试中对他的诗句进行了歪解的事例，具体有力地论证7 .多读多记不等于死记硬背.理解体会至关重要”的观点,进而证明了中心论点，有说服力.(4)首先提出了 “古话文的底子要从“*TF ,更要常读常新”的观点.然后引用古语作道理论据,再用时候我们对诗句的粗 浅理解和假设干年后的深刻理解的事例作事实论据r来证明这一观点.最后得出.从“yr下深厚的古诗文功底会终身受益.的结 论.(5 )从下的古诗文功底，提高了我写作水平.我在作文中引用古诗文，语言茴洁又有文采，田屡次在校园周报上发表.【点评】(1)考苴对文章中心论点的殿括.答通时应注意,本短考官对中心论点的叙括提取.答题时应注意,论点是作者的完 整看法、见解或主张，能够跳摄全文.首先读慢文章的内容f结合题目和首尾段、中间段可以提取中心论点.从结尾段归纳： 我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心(2)本如考查分析观点与材料的关系.答题时应注息.孰读唐诗三百首,不会作诗也会聆 强强多读记诵枳累,符合本段 论点.必须要多读多记.才会烂熟于心、出口成章应选D.(3 )此题考查分析论证方法及其表达作用.害题时应注息.需要正瑜区分论证方法,然后根据各种论证方法的答整格式，具体 分析进行解答.列举了由于学生不理解杜甫“沉郁顿挫”的诗风,具体有力地论证了 “多读多记不等于死记硬背.理解体会 至关重要”的观点.(4 )此题考查分析语段的论证思路.答题时应注意,要仔细分析这一段有几句话.句与句之间的关系怎样，关系蒙定的句子可 以合并到一起，然后运用.苜先.然后、接着、最后.这样的词语，把本段阐述的几层意思连接起来表达即可(5 )此题考查根据观点看问题。答题时应注意,本文的主要观点是古诗文的底子要从*TF ,更要常读常新”，4对候我们 对诗句会有的相;铤解，假设干年后从，JVT下深屋的古诗文功底会终身受益.围绕以上论点，结合自己的实际情况作答.答案:答1、老王临终司哈龙送黄油可日蛋答案：9-2.”镶嵌.一词，形今地月出了老王肝酸之无生气、身体g的形态.为后文写老王的"之举做a答案：9-3、”害怕.是因为作者被老王的病容所吓倒，并且担忧老王会例下；“糊涂”说明作者在害怕的心理下,拿钱给老王，也没请老 王，茶，有失礼貌，显得“阍除： 答案：9-4、第13页共17页 这句话说明作者为自己的自命清鬲、不解人意而愫作，这是作者对自己的行为进行的反省和解剖.（围绕身份上的自命清高和 交往上的不解人息回答即可）考占. 侬文9±婪内容；启发、思考、序HS等开曲I理；理解文章关终语句意思；筛选并整合文中信息J 八、解析：【分析】（1）宜章19段叙写的主要人物是“老王”；主要事件是老王在病重时绘我送避蛋和番注”指此概括即可.（2）语句开口香见老三直僵僵堆棱嵌在门悒早"中"第嵌"的本意是挎一个物体嵌入另一个物体中，使二者画定,用在这 里.准碓而形象地怎巾了老王身体值硬的形态.大后文写老王的去世做铺盘.据此理解分析作答.（3 ）从语境看.我者怕”是因为看见老三直僵僵地破忘在门悒里的形务；我糊涂”是因为在心理感到害怕的情况下，既没 有让老王进屋，也没请老王喝茶，缺少了待人的礼貌.所以说自己“糊涂” . （4）文4最后的诺竟"那是一个幸运的人对一个 不幸者的网#中的“幸运的人”指的是"我；"不幸者"指吃是"老王"；"喇T的意电是“惭愧,羞需的意思.作 者之所以这样说，是对自己的清高和不癣人意的反思,表达了自己的炳之情：据此理解分析作答C故答盍大：老王1居终前给我送皙；庄和魏声.“敢ST 一词.形争地写出了老王像僵尸般富无生气、身体得硬的形点.为后文写老王的临终之举做铺竣，”宅怕.是因大作者法老王的病客所吓信，并且担忧老王会但下；“糊涂”说明作者在宅怕的心理下，拿钱给老王，也没请 老王喝茶.有失礼境.显得”襟涂 这£话说明作者为自己的自命清盲、不好人意而嵬作，这是作者对巨己的行为迸行的反省被解列.（围绕身份上的目邪清鬲 和交往上的不娱人息回答即可）【点评】此题是对故事情三啜括的考亘，方法：耍泰昌立法.写人记事的文章.一般有时瓦、地点、人摘、事件（包括起 因,经过、结果）弊基H要素.把这几个基H要森弄清了，用词语包连起来，就是文章的主要K容，本蔻考直对词语的鉴宴匏力.解答时,格合句子理解词语意思,联系上下文分析句子的内容，理解词语的表达效果.此题考亘学生从文不中箍选并整合重要信息的能尢.答此题，魂要从文中能找出“我”吉怕的原因的语置及表达作者思想感 情的港豆，并能用自己的语告总结概括出来.关健是能够从文中找出切合题干要求所需要的信息,井物用自己的话概括总结出 来.此题考官理解文中重要语任的含义.理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧把文章的中心主 我.并能从文亶的信息中找出依据乾理在.六、文言文阅读（共1题；共11分）答案：10T、,答案：10-2、D答案：10-3、A但凡求学不能勤奋（的人），必定是他的意志还不第坚定.答案：10-4、2 f1里含既二口力他无时吗,考占.常用文春医词；堂用文言实词;山水他的意境;文言文翻译；篇选并整合文中信息 >7解析：第14页共17页【分析】(1)结合平时积累及语境可知，A项.都弃/身份单枝.B项，固然/顽固.C项，港.D项，偷例地.暗中/偷窃.应选 C.(2 )结合平时枳累及语境可知. A项，表并列/表转折.BIS ,把/因为.C项，用在主调之间，取消句子的独立性.不译/的.D 项，代词，他的。故血(3)认百阅读文隼.从最后一句话可知，作者把勤于治学作为自己共学生的苜要条件.故A与选文内容不符.BCD与选文内 勘目符.战剑(4)首先要把关健词语或诩住确，然后再根1瓢代汉语的规花就用 加中的两个之”的用法一样，都是用在主谓之间,取 消句子的独 立性。故此句可以翻译为：但凡求学不能勒亩(的人)，必定是他的意志迁不够坚定.果：黑真；以：认为；为：是.因此这句 话可以电译为：别人鼻真就会认为他无能吗？【点评】(1)此题考查对文言实词理解的能力.正确理解古文中字词的学忠.，是学生学习文言文须要具备的能力.学习时一 要熟读强记二要用O关注古文中词语在用法上的变化，比方由本义引申为文中的意思，所要提醒的是古文中有的字词在单 独解理?DH译句子里意思往往略有差异，翻译句子要求句子通I质连贯,而字词府那么要求除南吾境义.课文注繇中提到的文言 字词，考到的频加目当高，不可不记，做题时一定要按照在阵中的字词身褓答题.(2 )此题考用应言虚词含义的理解能力.解答此到题，第朝平时对课文注建的识记及积累,结合具体语境进行解释. 百 注意通假字、古今异义词、词类活用、一懑义等特殊用法的字词.另外画掌握一些常用文词含义推断的方去，如：字形推 斯法，语城荏斯法，结构推断去，成语对照法(3 )此题是一道综合考查题，答题时.首先要反复阅读文章.理解文章内容.把握文章主旨及写作意图，分析文章写作手法. 思考从中获得(十么样的启示，最后再把题目中各个选项与文章进行比照，选出符合题目要求的答案.(4)此题考苴蒯译文言文句子的能力.解答时一定要回到语境中.根债骸读僮句子的基本息忠，然后思考命题者可能确定的赋分点.首先要找出关键实词、虚词.查看有无瞒句式.运用 曾 ,删.调.“推” “补”的方法.直译为主，意译为 辅.并按现代汉语的规范，将题译过来的内容进行适当调整，诳悯达句顺.【畚考译文】已经立志做君子，自然应当从事于学问，但凡求学不能勤奋(的人),必定是他的意志还不修坚定.(逢择)跟随我求学的人,不 以聪赫矶警敏捷为上选.而是把图奋第卖、迸逊(氐调作为首要条件.各位同学城看你们同学当中.假假设有人以虚为满,以无为有，忌诧自己所没有的留力，忌妒他人的长处，目期碗，目以为 是，讲大话编入的人，假假设这个人天资禀赋虽然恃SU优异,同学当中有不痛恨厌恶他的人吗书不毓弃轻视他的人吗?他固然可 以用这些欺豢人.别人果真就会根他欺骗吗?有不暗中讥笑他的人吗?假假设有谋虚族自我持重，以没有能力的态度自处,坚定 意志努力行动勤学好问；秋娥!1人的长处而责备目己的过失；学习别人的长处而能明白自己的短处；忠诚守信，乐亚!和西平易近人，表里如一的人，这个人天资票赋即衡E常愚曾迟钝.同学当中有不称赞蓑其他的人吗?他回然以没有能力的态度目 处，并且不求超过他人，别人某隽就认为他殳有能力?有不频崇尚他的人吗？各位同学看到这些,也可以知道为百子于治学了.七、诗歌鉴赏(共1题；共10分)答案：11T、 比照，岸上人来人往,只想着妒鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：通过两幅画面的比照，反映了渔民劳作的艰辛，表达了 对.江上往来人.的规劝.答案：11-2、这首语丢现了法人对渔人疾苦的同情.考占.形氟 语言及表达技巧赏析；作者表达的思想制n 八、解析:第15页共17页.说江声上人来人往，熙帆接，十分热闹；.但爰【分析】(1)本意考查诗歌表现手法及表达效果.首句"江上往来人” 炉色美.，原来人们往来江上的目的只是因为炉色味道鲜美.人们拥到江上，是为了先得为快.“君看一叶舟，出没风波 里.”一叶扁舟出没在风波里，百是“人命危浅朝不虑夕” ,渔民们完全是为生活所迫.妒鱼之美是靠渔民之苦换来的. 通过在江上和舟中两种环境、”来往.和出没“两种动a 吃鱼人和捕鱼人两种生活的强烈比照r反映了渔民劳作的艰辛， 表达了对“江上往来人”的规况(2 )本翅考言诗思想幽©.诗中饱含了诗人对为赠笠着一叶扁舟出没于滔滔风浪中的渔民 的关切与同情之心，也表达了诗人对只爰妒鱼美”的江上人规劝之意.在江上和舟中两种环境、来往”和出没”两种动 态.吃鱼人和捕包人两种生活的强烈比照中，显示出了诗人的情曲所在.故答宴为：(1)比照，岸上人来人往，只想着妒电的美味，船上渔民风里来浪里去：通过两幅画面的比照，反映了渔民劳作的艰 辛，表达了对.江上往来人”的规劝.这首诗表现了诗人对渔人疾舌的同情.【点评】常用的表现手法有：联电、想象、象征、比照、村托、铺举、设置悬念、先抑后扬(先扬后抑)、辛章显 志、以小见大.埋下伏笔、借景(物)抒情、窗情于景、托物言志.正例面描写、动静结合.虚实牯合等.(2灌苴作者的思想情感的答题思路：抓关键词：指诗中最生动传神的、最能表达作者思想观点和情感态度的词语.这些词往往是诗眼：抓关键句：指最能概括诗家思想内容或厚情的句子，性或议论性的句子.这样的语句一般出现在诗索的结尾.紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗勘的内容和诗人情感起假设重要的提示作用.抓总象:总皴就是含有情愚的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情,往往可以收到令人满怠的效果.抓注释：注题目、作者、朝代、写作背景等与诗款内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重 要的作用.例如本是.便可根据作者苏轼、翅目及关键词语及诗句分忻作答.八、命题作文(共1题；共5分)答案：12-1、第16页共17页【参考例文】落满阳光的回忆倚于窗口，例徽地生假设偌大的苍穹,似有云,亦无云，委于心的,是淡淡的一抹恐慌.唯有那暖阳,尽情地展现着自己，投 下最狗烂的阳光于我身旁，眸前泛善光涓的彩色的光胤 渐渐地，竟泛入心底里了，月陛最为珍贵的回忆,便被这光圈 染得灿灿的,置于心房.1闭，老家后的竹院儿，便是我的天堂.大片的翠竹使得那里成了夏天时纳凉的好地儿.刚是初夏.好儿、知了什么的，还 未开始呜叫,寿爷就开始收拾后院儿了.往往是在那片野竹置住的竹防里，播上一张赠椅,一个小小的石身和几张石椅.简单 的环境，简单的布置,便成为一家人夏天必不可少的鹿昙胜地。婢JUW得正欢.烈日灼烧着大地,月阶t经济条件不是很好,国家唯一的空谒都装在卧室里,原本应为享受的午案时间,竟成 为炎热的煎寓 而我们家就不怕，赶着做好午坂f就全一股陶竭入竹院儿.竹院当然是翻京快的地儿，粗壮望绿的竹子肆 急地向上生长，舒展假设长而密重的竹叶.几十株竹子交错在一起，像是为我“踊的一个天然的竹屋，浪漫，明凉.任凭月厢先 怎样照射，映下的，也只有几块小d曲威而已：最霸道的我当然第占了最曹的第椅（当然,也没人与我争抢）,手 里捶着小痂,夫上几道京.便舒适地往椅子上一峋，大口吃着坂菜,而思绪早就穿过月坪透明的房顶” .不知飞哪J注 了.说来也怪，一到更天，大人们吃饭就出奇的慢,T坂能吃一个多小时.这群大人，兴许也想鞍在里面.不愿出去呢！克上的菜已所剩无几.大人们仍在聊天，而我闲着没趣.便想着在院子里干点啥,于是一个兔点子便浮出脑海.我满怀期 待，用自己短短胖胖的手臂环抱住®&的一根竹子使出吃奶的劲Jt命挽晃,别飕我人小.劲儿可不小.雯时,整个院子都 响起了那竹叶摩擦而起的清雕的“悉悉索索.声.阳光顺着桂晃不定的竹叶射入院内，使得投于地面的潮!就如夜空中的星星 一样.忽明忽暗.一旦明完.便理璜量人，令人欣喜.我蹦跳着惊呼：.下星星陵!下星星峡惹得大人们一阵宠溺的笑. 弥散在院子里的阳光.似乎经过竹叶一层层的过诧.由灰生变得慵慑，变得轻柔.现如今人还是一样的人,院子还是一样的院子，只是经过岁月的洗礼和无人问津的寂真，竹院已变得破旧不堪，无论怎样 看亦看不出原先竹子的商大与颜色的鲜胞.夏日炎炎，当和家人一碗入屋内吹着空调、,着电视时，心里思摩觉少了些什 么，惦记看些什么，是鲜脆的竹院吗?是投入竹院的点点阳光吗?是院里跪跳的小人儿?还是洋溢于院中的笑声?是的9再也回不去了 .花开花落，春去秋来，一我复f ,人易老.物亦老.唯有那落满阳光的回忆，经久不衰.考占.全命匏乍文P /、 解析：【分析】作文标题”落满阳的回忆“ 这个命题的关键是阳光”二字.从实指角度上，我们可写的内容很多.比方清晨的 阳光明亮而透彻.万物为之欣苕；雨后的阳光幻化成彩虹，尽情展示世界的美丽；严寒之后的阳光温暧而舒适，向你诉说者重 逢的喜悦.从暗指角度上.阳光二字给我们的写作指定了方向,这份回忆必须是温暖的，枳极向上的.所以我们在写作时， 要选取一些美好的过往作为素材.比方亲情和友情的珍贵，会像阳光一样帮你驱走酗的郁闷；阅读与书籍的阳光，会为我 们的想象插上翅膀；而真善美这些品卷更像是阳光让人间处处充满温暖.其实.真正的阳光要用心去爆觉的.和阳光对话，你 会修受到光明、欢乐、温暖.向上.力量.如果你是阳光的朋友,就会有一副红酒健康的面孔粕f 明完曜期的心【点评】本文是一篇命题作文，本适合写记叙文f或者以记叙为主的文章,不适合写诗/和议论文.整篇文章要以记叙文字为主,也可以使用其他的表达方式作为补充,主,也可以使用其他的表达方式作为补充,亶最后可以写一段议论抒情文字,写出所卷所悟,升华一下文亶的主旨.第17页共17页蕴含的物候现象）例句：人人节约一度电，让家园“处处闻啼鸟”。物候规律：节约用电，减少温室气的排放，自然环境得到保 护，鸟儿能够欢快地鸣叫。宣传语：O物候规律：O5. （14分）（2012 呼和浩特）最近，班里开展了一次以“走近草原文化”为主题的综合实践活动，请你参 与其申，完成以下任务。活动一：认识草原文化。（1）阅读下面文字，给“草原文化”下定义。草原文化是一种地域的、民族的特有文化。同黄河文化、长江文化、海洋文化、雪域文化一样，是中华民族悠 久的传统的历史文化的重要组成局部，对于中华民族文化的开展和进步产生过不可或缺的重要作用和影响。是中国 北方温带半干旱区域，旱生或半旱生草原植物群落生长的草原上，活动生息的、阿尔泰语系的游牧或半游牧族群在 数千年以来共同创造而成，并不断传承和开展的文化。（2）活动二：吟唱草原牧歌。活动中，同学们到不少歌颂草原的诗歌。金代大诗人元好问有一首诗，赞美一首草原牧歌。阅读元好问的 诗歌，回答以下问题。慷慨歌谣传不绝，穹庐一曲本天然。中州万古英雄气，也到阴山土默川。诗中说的这首“慷慨歌谣”指的是（）A .白居易观刈麦B .北朝民歌敕勒歌C.王维使至塞上D .张养浩山坡羊潼关怀古（3）对元好问这首诗理解正确的一项为哪一项（）A .诗歌热情赞美了中州的英雄气概。B .诗歌评价这首“慷慨歌谣”：慷慨、质朴天然、有英雄气概。c .诗歌描绘了一幅中国北方草原的天然图景，展现了草原的独特魅力。D .诗歌表现了热爱草原、热爱家乡的思想感情。第2页共17页（4）活动三：赞颂草原英雄。“草原文化”具有崇尚英雄的精神风貌，她是一种英雄文化。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。请你从 下面几位草原英雄中，任选一位，用一句话向同学介绍。拓拔畦 成吉思汗 忽必烈嘎达梅林乌兰夫三、句子默写（共1题；共6分）6. （6分）默写（1）会当凌绝顶， （杜甫望岳）（2） ,却疑春色在邻家。（王驾雨晴）（3）潭中鱼可百许头， （柳宗元小石潭记）（4） ,却道海棠依旧。（李清照如梦令）（5）毕业前夕，你打算引用李白行路难中的名句作为给好友的祝福赠言，最适合的句子是：,四、中国名著（共1题；共10分）7. （10分）（2020 长春模拟）名著阅读。“你听见什么了？你看见什么了？ ”圣约翰问。我没看见什么，但是我听见什么地方有个声音在呼唤：“简！ 简！简！ 一再没有别的了。它不像在房间里，不像在屋子里，也不像在花因里：它不是来自空中，不是来自地下, 也不是来自头顶。我听见了它一它究竟在哪儿，从哪儿来，就永远也没法知道了！但这是人的声音一一一个熟悉的、 亲爱的、铭记在心的声音一一是（）的声音：这是从痛苦和悲哀中狂野、凄惨而急迫地喊出的声音。“你在哪儿呀？ "我喊道。泽谷那边的群山送来了隐约的回声一 “你在哪儿呀？ "我阳听着。风在枫树间低声 叹息，四周只有沼泽地的荒凉和午夜的寂静。我心里议论说，“这不是你的骗局，也不是你的巫术，这是大自然的 功绩。地被唤醒了。做出了虽非奇述但却是最大的大好事”。（1）选文中（）里应该填的个人是谁？文中画线句中的“大好事”指的是什么？（2）简爱中的简爱和钢铁是怎样炼成的中的保尔柯察金有许多相似之处，请从性格特征和成 长经历两方面各列举出一点。五、现代文阅读（共2题；共42分）8. （22分）（2017九上丹阳月考）阅读下面的文章，完成以下小题。练就古诗文的“童子功”看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那 些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们 小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不 由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害 第3页共17页之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。古人云，“， "。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、 出口成章。假设是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小 的阅读背诵和常年的储存积累！当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数 量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际 运用中“丈二和尚摸不着头脑”。比方，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么 沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出 题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事， 但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化 传承的精神是背道而驰的。古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿 “但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照外表意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟 的思念之情。但假设干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句 诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注， 为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期 待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言， 读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认 同和自信。中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗 文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。(1)文章的中心论点是什么？(2)在以下选项中选出最恰当的论据填在第段空格上()A .读书破万卷，下笔如有神。B .问渠哪得清如许，为有源头活水来。C .书犹药也，善读之可以医愚。D .熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。(3)第段运用了哪种论证方法？作用是什么？(4)请简要分析第段的论证思路。(5)联系生活实际，谈谈你所炼就的古诗文“童子功”对你的影响。第4页共17页9. （20分）（2019七下龙岗期末）阅读下面文段，完成下面小题。老王（节选）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰但着 身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯 黄的干皮，打一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？ ”他“嗯” 了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也 记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？ ”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担忧他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋 才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨 头。我不能想象他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？ ”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”隹戏没再多问。网回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的 谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示 感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。（1）请概括选文至段的内容。（2）请赏析第段划线句子“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”中“镶嵌” 一词的表达效果。（3）第段中说“可是我害怕得糊涂了”，作者为什么说“害怕”“糊涂”呢？（4）选文结尾说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。”你是如何理解这句话的？六、文言文阅读（共1题；共11分）10. （11分）阅读课外文言，回答以下问题。勤学第5页共17页王守仁已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，