小小习惯带来的启示.docx

小小习惯带来的启示人在生活中都会自觉不自觉地养成各种习惯，这些习惯的养成 会影响着小伴侣的一生，好的习惯能成果大事业，而坏的习惯能 毁掉人的一生，而对于幼小的小伴侣来说正是养成习惯的最佳时 期，作为教育者的我，更应当不放弃对小伴侣每一个好习惯的养 成。刚入园的小班，小伴侣都在2岁半到3岁间，对于他们来说适 应环境比较困难，总挂在嘴边的便是“回家”、“找妈妈”，一天 当中心情最好的时刻就是晚上吃完饭，等待家长接自身的时候; 最情愿看到的场景是自身的妈妈站在班的门口；最情愿做的事情 就是妈妈拉着自身的手往外走。每每这个时候妈妈总会跟小伴侣 说，“跟老师说再见"，所以“再见”这个礼貌用语小伴侣很快就 接受了，并成为习惯，每每离园时都会跟老师摆手说出这个词, 而反之早上来园能问老师好的却没有一个。分析缘由不难发觉，早上是小伴侣来园时刻，是即将离开自身 家长的时刻，小伴侣心情不好，同时又影响了家长的心情，有的 家长明智，为了削减相互的分别焦虑能做到将小伴侣放到班中立 刻头也不回地走了，而有的家长看到小伴侣哭，自身也恋恋不舍 迟迟不能放下手中的婴幼儿，造成相互都处于分别焦虑状态，但 不论怎么说，都造成了忽视老师的存在，我很理解这种现象，渐 渐的、运用各种方式使小伴侣解脱分别焦虑后，小伴侣能处于兴 奋状态来园时，由于没有养成早上问好的习惯，造成小伴侣悄悄 地走进班，而家长静静的转身离去。想想早上问老师好，这种习 惯是否有价值、有必要养成吗？我一再地考虑还是认为“早上问好”这个习惯的养成很有必要 的，早上的问好不光是对老师的敬重，也是拉进小伴侣与老师间， 家长与老师间感情的一个很好的契机。在小伴侣渐渐适应了集体生活后，我利用故事的形式生动地讲 出了平常发生的事情，用对比的方式让小伴侣明白什么是有礼貌 的好小伴侣，小伴侣在故事中明白早上来园要问老师好，并且我 用情景嬉戏的形式让小伴侣反复的练习“老师好，老师早”这句 礼貌用语。自此以后，每天早上我都有意识的站在门口，面带微 笑迎接每个来园的幼儿，总是第一时间的先问“XX好”，起初小 伴侣还是不作声地走进班，我想可能是小伴侣不好意思说，或忘 了怎么回答我，我没有气馁，而是主动问小伴侣“你该说什么呢？ 是不是也该问老师好呢？ “经我提示，大局部小伴侣都能说出“老 师好”，这时我笑着摸摸小伴侣的头，并和时赐予表扬“XX真有 礼貌”，并在吃完早坂的过渡环节中对那些能在老师问好后自身 也能问老师好的幼儿点名赐予表扬，加强小伴侣这方面的意识。我的行为不久就发生了效果，不光影响到了小伴侣，也同时影 响到了家长，家长在送小伴侣来园的时候，老远看到我就小声地 提示自身的小伴侣“快说老师好“，有的家长甚至以身作则，自 身先主动问“老师好”，每当这时我都除了给小伴侣报以微笑并 加之表扬外，对家长我也同样的报以微笑，这种简洁的一笑使我 与家长拉近了距离，简洁的一笑让我与小伴侣拉近了距离。渐渐的我们班的小伴侣有了明显改观，一个个开头变得大方起 来，在上楼的时候远远看到我就大声地说“老师早”，并且欢乐 的跑进了班中。小小的问好没想到发挥了大大的作用，重点是教 育者要有颗擅长发觉的心，有颗爱小伴侣、剧烈的责任心，教育 者是宏大的，他不见得能给小伴侣什么太高深的才智，但在平平 淡淡的教育过程中，给小伴侣一个良好的习惯也能使小伴侣受益 终身。