教科版五年级上册科学《刺激与反应》教案-最新.docx

刺激与反响第（五）单元第 17课第课时课题17刺激与反响作课时间作课内容苏教版五年级上册第48-50页课时 教学 目标1 .能基于所学的知识，运用分析、比拟、概括等方法知道刺激与反 应的联系。2 .能通过分析数据得出人的反响速度存在差异的结论。3 .乐于与他人共同合作，一起完成实验操作，并结合数据，交流讨 论出实验结论。课时 教学重难点重点：懂得刺激与反响的联系。难点：在感受和体验活动中，区分什么是刺激、什么是反响。教具学具实验记录单、护目镜、气球、尺子、秒表板书设计刺激引容易受大脑控制的反响起L反响类型I11难以受大脑控制，用于保护自己的反响T快速反响本能反响L反响速度个体的反响速度有差异作业设计完成活动手册第十五页。学生活动导 学 过 程一、创设情境，为新知奠定基础1 .展示第一瓶液体：请一名同学上台用闻的方式体验，该如何 正确的闻呢？（所有学生做出闻的动作），请同学们根据他行为的 变化，推测是什么液体。2 .展示第二瓶液体：再邀请一名同学上台用尝的方法体验，再 让大家猜一猜，谁来？3 .小结：产生的变化：表情变化产生变化的原因：闻到 气味、尝到味道。感官：鼻子、舌头二、分析概括，正确认识刺激与反响L过渡：通过刚才的几个场景，你们认为，是什么原因会引起 人的变化呢？4 .教师提炼和总结学生的表达，给刺激与反响下定义。在科学上我们将看到了现象、听到了声音、闻到了气味、尝到 了味道统称为刺激，当人接受到刺激后，就会引起的一连串的行为 变化，我们将行为变化统称为反响。三、借助“抓尺子和”“掐秒表”游戏，体验个体反响速度有 差异（一）游戏“抓尺子”1 .过渡：关于刺激与反响我们可以玩许许多多的小游戏，第一 个游戏叫做“抓尺子，”看看同学们，通过游戏能否有新的发现。2 .播放微课，使学生了解“抓尺子”的游戏规那么。3 .学生参与游戏、记录数据。（二）游戏“掐秒表”.播放微课，使学生了解“掐秒表”的游戏规那么。1 .学生参与游戏、记录数据。导学过程学生活动四、以“朝面部丢气球”游戏，体验本能也是一种反响1 .过渡：但是人的某些反响速度其实比世界上最顶级的田径运 发动的起跑速度还要快。其中一种就是眨眼。人眨眼一次所花的时 间大约为0.02秒。如果有一个气球朝你们的面部丢来，你觉得你能 控制自己眼睛不眨吗？2 .组织学生参与游戏“朝面部丢气球”。3 .学生进行游戏。4 .学生结合个人感受和数据，交流眨眼是一种难以受大脑控制 的反响。5 .提问：眨眼的目的又是什么呢？6 .生；害怕眼睛被气球砸到。眨眼是为了保护眼睛。7 .师：现在谁能来总结下，在这个游戏中，眨眼反响有哪些特 点呢？8 .生：难以受到大脑控制、目的是保护自己、反响速度较快。9 .小结：我们把这类型的反响称为本能反响。五、课堂小结.过渡：最后，请同学跟着老师一起来回顾整堂课。1 .教师以图片的形式，依次展示上课环节，并一一对应每个环节的 教学目标。教学反思