小学 六年级 英语小学英语六年级下册第一模块第三单元第2课时 6BU3P2 教学设计.docx

单元教学设计框架课题：Our School in the future设计人/单位：王丽敏/深圳市淘金山小学高梦雪/深圳市桂园小学于芷霄/深圳市翠竹外国语实验学校张俊晖/深圳市锦田小学王志瑜/淘金山小学一、学情分析本单元的授课对象是小学六年级学生。通过一至五年级较为系统的英语学习， 学生已经储藏了一定的词汇量，习得了一些基本的听说和会话的能力，并通过一 定的阅读文字和图片获得信息的能力。对于本单元的课题“Our school in the futuren 是学生们既熟悉而又陌生的一个话题。熟悉是因为“学校”是学生们每天都要身 临其境的地点，他们乐于参与话题的讨论。陌生是因为学生们现有词汇和句型有 限，对于描述和表达将来有哪些校园场所及学生活动存在输出困难。但是，他们 可以通过教师创设的情境，思考讨论有意义的问题和对故事的开展进行合理的想 象、猜想及表达。这些潜在语言知识与技能的积累为本单元的学习做好了铺垫。教材分析BF Kitty ond A»er cloiimofef ore wrfttng o .ffer toteoc/xrHelp them complete the lerferBF Kitty ond A»er cloiimofef ore wrfttng o .ffer toteoc/xrHelp them complete the lerferjJ-Look andreadXVOur scliccl ir the futureMs Guo: In the future, whet chong<$ would you like to in our school? Write your wHhes down on o of pope«. Then put paper in th” time box.Students Yes. Ms Guo.Ms Guo In th. future, youll open the bo* ond reod your withes Students Great!rocxXttnDOS SUWhat thongs would youro tnDo a survey ando report51: Whot chonet would you hke to tw in our tchod>52: I d like to .a(4)我们现在坐在教室和我们的 同学们一起，可以唱歌，一起游戏。 未来学校你的同学会是谁呢？你们可以一起在线做些什么呢？ 一边讲授，一边完成表格。新 知 巩 固 与 活 用1 .整体复习阅读文章并巩固理解。2 .巩固细节，提高学生语言表达能 力和总结能力。1. Places（m）3. Tools（ H）4.ClassmatesRound 5ChangesFuture SchoolOur School2. Staff（ EffAx）1.完成课本17页练习o3 .Joe根据视频日志，做了一个思维 导图框架，请学生填一填。观看未来学校的高科技视频：小 激发学生对于未来的憧憬，提高学恭喜大家闯过了哆啦A梦的所有关结习积极性。卡，现在他要带我们去看未来世界了，希望我们能努力学习，一起创 造更美好的明天！作业布置及提交1 .必做(1)听读Joe的视频日记(2)活动手册第15、16页所有的题(3)评价手册第13页的3、4题In the future, schools will be different.2 .选做：完成思维导图本模块主题为Our school in the future,此话题源于学生的生活，与学生的日 常生活关系紧密；同时又超越学生的生活，要求学生描述及表达关于未来的话题。 其中各单元涉及的词汇包括常见与学校活动相关词汇和短语，如：have a picnic, grow plants, carry books, study online, use computers in all lessons, have lessons with students from other countries, find books in the library, the head teacher 等，学 校地理位置，如：under the sea, on high mountains, in space等，以及关于未来变 化及愿望的表达， 如：in the future, changes you would like to see, write down your wishes, on a piece of paper, put your paper in this time box, open the box, read the wishes等；涉及到的句型和语法有：一般将来时态的特殊疑问句及疑问代词， Whatwould?询问他人的理想中的学校。用句型StudentsAVe/They/You/1/Our school will句型描述行为主体在将来的活动，用There will be句型来表达将来 存在某物，表达意愿的句型We/Jill would like to等。在五年级下册中，学生已经学会用特殊疑问句What are you going to？以及 What will ?来询问他人未来将做某事,用 Sb. is going to /Sb. Will /There will be来回答关于未来的活动及未来存在某物。熟悉的句子结构有利于接下来表达 相同意思句型的学习。在更深刻认识“自我愿望”的意识下，学会思考更多人类 社会未来开展问题，而不仅仅关注自我。在本课Unit 3 Our school in the future中， 主要内容是用 StudentsAVe/They/You/Robots/I/Our school will句型来描述行为 主体在未来的活动；并用There will be句型来表达将来存在某物。因此，让 学生充分掌握关于未来行为主体的活动以及存在某物的表达，是本单元教学的重 难点；让学生谈论理想中未来学校的样子，并着眼于现在，努力勤奋学习，从而 习得本领、获得能力去实现自己对未来学校的设想及设计是本单元的情感升华。 为此，在学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，对核心语言进行螺旋式 升华，还应帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养，从 而真正实现本单元的学习目标。三、单元设计思路和依据.第一课时的话题是Wishes for the future school.本课时由学校的新旧变化导 入话题讨论：What changes would you like to see in our school in the future? 并通过Ms Guo和几位学生的对话,让学生在真实情境中感知并掌握核心词汇和短语will, carry books, grow plants, have a picnic, study online, wish, a piece of, 并通过句型 练习进一步巩固will (not) do-/ will be等用法，激发学生自身对未来学校的憧 憬，鼓励学生积极表达关于学校未来建设的建议和思考，课程结尾哆啦A梦与时 光机的出现为第二课时作了铺垫。第二课时，本课时用极具想象的视频导入话题：Schools of the future,通过创 设Joe随着哆啦A梦的时光机去未来学校的情境，让学生充满兴趣地体验未来学 校各种有趣的内容。同时，本课时引导学生从五个方面展开思维导图，讨论未来 学校与现今学校的不同之处，构建了文章的基本架构。再次巩固核心句型：We will/won' t .They will/won' There will/won, tbe .的运用。在进一步理 解课文的基础上，鼓励学生运用核心句型做出关于future school的思维导图。第三课时的话题是：Changes for the future school,在哆啦A梦帮助Joe做调 查及向校长做汇报的情境中，学习would like to句型及相关语言知识，学习做调 查和汇报的基本流程和方法，并在对话交际中自主地绘制并解读柱状图。第四课时的话题是：The dream school in the future,通过哆啦A梦请求同学们 一起帮助将report重新完善的情境，引导学生学习m, n, ng, n(k), n(g)在不 同单词中的发音，并通过5个的维度体验未来学校的不同，运用核心词汇和核心 句型表达孩子们心目中的未来学校的模样和变化，并根据课本project完成对于 未来学校的设想。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Wishes for the future schoolListen and say;Look and learn第二课 时Schools of the futureLook and read第三课 时Changes for the future schoolDo a survey第四课 时The dream school in the futureLearn the sounds; Think and write五、单元教学目标1.语言知识目标能够掌握核心词汇和短语并在语境中运用：have a picnic, grow plants, carry books, study online, use computers in all lessons, have lessons with students from other countries, find books in the library, the head teacher, under the sea, on high mountains, in space, 建立音形义的联系。能够运用核心句型 Students will(won, t). They will. There will be表达 在未来行为主体的活动及存在某物并书写。能运用发音规律，学会m, n, ng, n(k, n(g)在单词中的发音。2 .语言技能目标 听:能够听懂有关描述未来学校话题的对话。 说：能够用 Students/ Robots/ We/They will. There will be.Sb. would like to.表达在未来行为主体的活动及存在某物，对未来学校的主题进行对话。 读:能通过阅读短文，了解愿望纸条、日记、学校设计图纸及信件，解读 并制作柱状图，在知识的迁移中培养综合运用能力。 写：能以未来的学校为主题综合运用句型Students/ Robots/ We/They will. There will be.Sb. would like to.进行写作。3 .学习策略目标能够在学法指导下内化知识、总结规律，主动寻找学习方法。能够主动与他 人合作探究，共同完成学习任务。能够在课堂交流中注意倾听、积极思考。4 .情感态度目标通过参与歌谣、游戏/任务通关、头脑风暴、观看视频、制作柱状图等活动， 激发学生学习英语的兴趣和创新思维。通过小组合作，培养学生乐于交流，乐于提供展示及团队精神。通过提供不同学生的学校设计图纸，感知畅想多元的未来 学校蓝图。5 .文化意识目标提供不同学生的学校设计图纸，激发学生的想象力，开拓学生视野，培养创 造力，同时鼓励学生努力学习积极进取，为实现心目中的理想未来学校蓝图构想 而奋斗。通过观察不同国家或地区的学校，想象与来自不同国家的学生一起上课、 合作的情景，培养和开拓学生的国际视野。第二课时课时话题：Schools of the future教学内容：Look and readclassmates.classmates.We will have lessons with students from other countries. We will do a lot of things online together!Robots will help us find books in the library. They will also do other things in schools.In the future, schools will be different. They will be under the sea, on high mountains and even in space.We will use computers in all our lessons. They will help us see dinosaurs and other interesting things.Look and readThey will be.robotsin spaceWe will/won't.computersbooksThey will be.robotsin spaceWe will/won't.computersbooksThere will/won't be .schoolbagsWe will not carry books to school. All our books will be on a small computer.17教学目标：1 .语言知识目标(1)能够熟练运用核心句型，做到发音正确，表达流利。(2)核心句型：We will/won9t be .They will/won9t be .2 .语言能力目标：(1)速读理解课文，形成快速获取信息和处理信息的能力，读懂课文，理清思 路。(2)能够运用核心句型，在闯关游戏和表格的帮助下进一步理解课文。(3)通过自主学习，在理解的基础上对课文进一步分析、完成课文的思维导图。3 .情感态度目标：培养学生对未来的憧憬，引导积极向上的态度.教学重点：能够运用速度提取文章内容和预测的方法理解全文，掌握文章大致情节； 能形成快速获取信息和处理信息的能力，以及语言概括的能力。4 .教学难点：(1)能够运用核心句型，在闯关游戏和表格的帮助下进一步理解课文。(2)困难的原因：学生的思维与表达能力有限。(3)解决策略：教师通过教学活动梳理内在逻辑，举例示范，引导学生模仿。6.教学过程:步骤目的师生活动1.调动学生积极性，复习上一课时 句型，同时为本课时学习作铺垫。1 .复习第一课时孩子们对未来学校 的愿望：上节课，Miss Wang送给了 我们一个彩蛋一一哆啦A梦会带我 们乘坐时光机去看未来的变化。大 家是不是很期待，不过我们需要先 通过他的闯关游戏才行哦！组 织 教 学 及 复 习2.激发学生的学习兴趣，引出新 课。2 .观看哆啦A梦拍摄的未来的视 频，一起说说未来的变化，引导学 生尝试说出：fly to school with a machine, use special computers everywhere 等01.创设情景，激活学生思维和背景 生活，引出本课话题，为下一步的 文本阅读做铺垫。1.观看视频，整体感知：哆啦A 梦昨晚带着Joe去了未来学校，Joe 写了日记，做了视频，哆啦A梦让 我们好好读Joe的日记，他会随时 考我们的。播放Joe的视频口记， 看看他描述了未来学校的 几个变化。新 知 呈 现 与 归 纳2.通过细节推进，引导、鼓励学生 对文章细节进行合理猜想。Round 3Round 3I wroteHow many changes in the future school comparing（比切to our $chool?2 .整体阅读，归纳大意：翻开书读 一读Joe的日记，看看这些变化是 什么？给出6个备选答案，让学生 选择其中4个。3 .细节阅读，比对理解，填写表格。 (1)现在我们的学校在地面上，未3.通过细节继续推进，不断鼓励学 生对文章细节进行合理猜想。使用 表格梳理细节，帮助学生理清内在 文章逻辑关系。3.通过细节继续推进，不断鼓励学 生对文章细节进行合理猜想。使用 表格梳理细节，帮助学生理清内在 文章逻辑关系。来学校会在哪里呢？教授三个词 组：under the sea, on high mountains, in space,然后拓展学校还可能在的 地方，比方树上？地底下？引导学 生大胆猜想。(2)现在我们学校的工作人员是 老师，未来学校的工作人员是谁 呢？老师做哪些事？机器人做哪些 事？他们还可以在未来学校充当 很多角色，做很多事，请猜一猜。(3)我们现在上学背书包，带文具 和书。未来学校会如何呢？ 一部电 脑搞定。书在里面，不用拿文具。新知呈现