《学跳绳》教学设计之一教学教案.docx

（学跳绳）教学设计之一一教学教案（学跳绳）教学设计之一姚美英教学目标：1、了解赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体。2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲 解、一拐一拐、不好意思、答复、昨天、感激、成绩、连蹦带跳、感激等词语 的意思。3、能给句子加上似的的词语，把句子写具体；能把两句话合成一句话来写。4、能正确地朗读课文。重点：学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。难点：明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。教学打算：生字卡片教学时间：3课时第1课时教学目标：1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。教学过程：一、揭题质疑。1、让学生说说学习（铁棒磨成针）、（不是为了分数）后受到的教育。2、揭题：今天我们学习第4课（学跳绳）。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁 跳绳的故事。可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。今天，我们学习课文4学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问？a、谁学跳绳?b、他是怎样学跳绳的？C、遇到了哪些困难？结果怎样？二、听老师范读课文。说说你能答复哪个问题？学生汇报后，教师简介赖宁事迹一一赖宁是一个品学兼优、全面开展的三好 学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，保护国家财产，献出了 自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青年少向赖宁学习。三、初读课文，了解大意。1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。2、指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议，正音：赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳四、学习第1自然段。1、指名读第1自然段。2、用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好这句话的意思。穿 插理解“其他功课、“不太好3、教学有关字词：赖：“束加”负，束的捺变成点。宁：宝盖头，组词：宁静、安宁。育：月字底，书空。4、齐读第1段。5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢？读读2-4段。五、书写指导。赖：左右相等，靠紧。育：上下结构，一横最长。老师范写、讲解，学生书写3个。第2课时教学目标：1、学习第2、3自然段，学习有关字词。2、完成局部作业。教学过程：一、引入。请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的？找到 读一读。二、学习2、3自然段。1、指名读第2自然段，其他同学边听边思考：那几句话写出了赖宁的苦练跳 绳？你还明白了什么？2、“满头大汗是什么意思？说明什么？从哪个词看出赖宁跳绳很费力？做课后第5题3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁 在家里也苦练跳绳？（一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了）4、交流、商量。分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师 读。老师的话（奇异），赖宁的话（低声、不好意思）。5、商量：为什么赖宁会不好意思地低声答复？a、赖宁觉得会拖班级后腿。b、他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实 答复。三、学习字词。操：加一加地方法记，左右结构。场：为什么用提土旁？ “扬换偏旁。第：“弟的点和撇换成竹字头，表示顺序。拐：请学生表演一下。脚：左中右结构，数笔顺。昨：换偏旁，与“作比较。肿：形声字。感：为什么事心字底？注意“咸的里面局部。四、指导写字。范写：操、场、脚、第、感学生模仿写3个。第3课时教学目标：1、稳固前面所学的字词。2、学习、理解第4段，教学有关生字词。3、完成剩余作业。教学过程：一、复习。1、卡片认读学过的字词。2、完成课后第3题，组词。先口头组词，再写下来。操：（）（）（）感：（）（）（）育：（）（）（）二、学习第4段。1、齐读第4段。2、说说有什么不懂的地方？理解：连蹦带跳让学生动作演示,他为什么那么愉快？教学：绩：言字旁，组词：业绩、功绩、成绩。蹦：为什么是足字旁？左右结构。激：左中右结构，中间局部为“白加方，三点水和反文旁均可。3、他为什么要感激郭老师？4、比较“感激和“感激，说说你在什么时候用感激，什么时候用感激?选词填空感激 感激1、赖宁十分（）郭老师对他的指导。2、看到赖宁刻苦练跳绳，郭老师非常（5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、愉快的语气。三、总结课文。1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩？2、赖宁学跳绳这件事，有哪些地方值得你学习？问题1： 一是自己刻苦练习；二是老师的热心援助。问题2：学习赖宁既要学好文化科学知识课，也要学好体育课，锻炼好身体 的好思想；二是学习赖宁刻苦练习的精神。四、完成作业。1、指导书写：绩、蹦、激2、指导课后第4题。读例句，看看两句话有什么不同？划出来。说说这个词在句子中有什么作用？ 仿照例句完成。3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。4、完成（课堂作业）的题目。板书：4、学跳绳满头大汗体育脚肿 好成绩不太好勤学苦练（学跳绳）教学设计之一