统编版（2019）高中语文 必修上册 第一单元《百合花》教学设计2.docx

统编版（2019）高中语文必修上册第一单元百合花教学设计2教学目标：小说表达的各种方式。教学重点：叙事小说中时间顺序的编排艺术教学过程：导入：表达顺序。保罗科利曾说过：“文学是时间的艺术。”时间对于各种体裁 作品都很重要。小说作为文学体裁之一，同理可见，时间对小说的重要性。小说 中的故事是在特定的时间框架内发生的，叙事的时间顺序编排就很重要。叙事小 说时间顺序的编排可以称为叙事顺序。课堂任务：比拟阅读百合花（茹志鹃版）和百合花（教师版）感受不同的表达顺序对于读者的感受、人物形象的塑造、与前后情节的关 系及主题的表达方面的不同效果。材料准备：百合花（教师改写版）百合花教师改写版一九四六年的一天，半夜，外边月亮很明，也比平日悬得高。新媳妇低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的 心脏，默默地站起身说：“不用打针了。"我过去一摸，果然手都冰冷了。她却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那 个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想 推开这沉重的气氛，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身 边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。我望着天边的 那轮满月，他肩上撕挂下来的布片，就仿佛在风里一飘一飘上午，通讯员把我护送到包扎所。下午两点钟，我得知部队上的伤员多，被 子又还没有发下来，我便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位 同乡，请他帮我发动几家再走。我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去发动。不一会，我 已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高 兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。“怎么，没借到？ ”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到 呢？我有点惊奇地问。“女同志，你去借吧！老百姓死封建。”“哪一家？你带我去。”我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝 布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我硬了头皮，讪讪的向她开口借被 子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。我说完了， 她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱 被子了。通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就 是不借，你看怪吧！”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么 不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底， 上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一 步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片 布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯 员却高低不肯，扶了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘 子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皴起 了眉，默默地看着手里的被子。回到包扎所以后，天就黑了。我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了， 向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出 两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！ ”说完就脚 不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没 给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。天边刚刚涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一 副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘 娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，”或 是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，”我想到这里，又想起我那个小同乡，那 个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久， 断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。前面的枪声，已响得稀落了。“大夫，你可无论如何要想方法治好这位同志呀！你治好他，我我们全 体担架队员给你挂匾”几个担架员抬着一名重伤员来到包扎所，急切地说。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸 色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还 挂在那里。新媳妇短促地“啊” 了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发 他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，庄严而虔诚地给 他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。 新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子 平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子是借老百 姓的。”“是我的"她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合 花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。半夜后，那个担架员负罪地告诉我说，“这都是为了我们，” “我们十 多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道 狗日的反动派不知从哪个屋顶上摆下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人健里冒着烟 乱转，这时这位同志叫我们快叭下，他自己就一下扑在那个东西上了”活动1:寻找小说的时间线索。 茹志鹃版：早上下午两点天黑半夜 教师版：半夜下午两点天黑半夜后活动2:试比拟这两种表达顺序的效果。倒叙： 1、先写“小通讯员牺牲“局部，给读者以悬念，激发了阅读兴趣，使读者 想去探求小通讯中牺牲的过程，防止了表达的平板。 2、 “小通讯员牺牲“局部主要写的是新媳妇的悲哀和爱，突出表现了新娘 妇的美好品质。 3、 “小通讯员牺牲“局部表达了一种悲伤的气氛，与“借被子”情节轻松 的气氛形成巨大的反差和比照，给人以心理冲击。 4、有利于表现主题。原文顺序： 1、按照时间顺序和事件先后顺序表达，符合人们的阅读习惯和情感逻辑， 易于接受。 2、先写小通讯员纯洁的品质，通过细节铺垫和伏笔，再写小通讯员牺牲， 叙事严密，脉络清晰，情节紧凑。小结： 顺叙 按事情的开展变化过程，进行表达。 按时间推移，也就是按时间的先后顺序，进行表达。 按地点的变化，即空间位子位置的变换，进行记叙。 按事情的开展过程，由易到难，由浅入深地进行表达。 倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面表达，然后 依“自然时序”进行表达。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局 部的“倒插”。 把事情的结局，提前讲出。这就是“因果倒置”，造成悬念； 把事情最精彩、最紧张的片段，写在前面，以先声夺人，扣人心弦； 追忆往事，交代背景。活动3：分析教师改写版中是如何呈现“小通讯员牺牲的过程”的及其效果。 补叙： 1、在文中形成了 “牺牲过程”空白，让人想象和思考。 2、 “牺牲的经过”结尾以补叙呈现，更能突出小通讯员的英勇形象。 3、结尾呈现，拉开了情节的距离，使情节形成了照应。 4、结尾呈现，有利于表现小人物大英雄的主题。小结：补叙是指在表达过程中，用少量文字，对人物、事件，作简短的补充 说明。或者是基本领件，已经交代清楚，后面再对某一情节，作个补充说明。活动4:两个版本都写了战争前“故乡垃月饼的习俗”，试分析其表达顺序 的效果 1、展现了家乡习俗及生活的美好。表达了小通讯员及我对美好生活的向往。 2、美好生活与后文牺牲的残酷形成比照。 3、给读者以心理冲击。 4、有利于表达反战的主题。 插叙方式有三种： 直述式，通过作品中的人物自己或旁人的语言（像对话、独白等）来进行插 叙。 联想式，就是通过作品中人物的联想引起插叙局部，通过人物的回忆、 思念、想象等心理活动来进行插叙。 转述式，即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方式往往用“听人说”、 “据说“、“有人说”等引入插叙。补充：插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本领件之外的有关情况， 去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的那么是基本领件开展之中的有机环 节，去掉它会彩响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末, 而插叙只能在篇中，不能在篇末。补叙的技巧是在前面的表达中，有意地省略某 些情节或细节，故意设置出人意料的疑团，待到最后，再用补叙道破。课堂小结：时间艺术本质上是一种流动的艺术，小说作为时间的艺术，阅读过程就是在 故事中体脸时间的流逝。这个时间可以是具体的时间，也可以空间的推移，还可 以是小说中人物情感的变化。 1946年的中秋、早上、下午两点钟、天黑了、半夜 去包扎所的路上、包扎所、新媳妇家、包扎所 生气、兴趣、亲热、愧疚、悲哀、赞美