新人美版小学四年级下册美术第10课《动物的脸》教案教学设计.docx

新人美版小学四年级下册美术第10课动物的脸教案教学设计动物的脸教学案例设计课型：造型表现领域课时：1课时一、选题背景：本课是一堂国画课，要求用国画技法表现“动物的脸”。老师在 课堂上首先要解决的不是技法，而是如何深化观看动物，抓住典 型特征。人美版教材动物的脸选择了造型简洁夸张、技法创 新的黄永玉的现代国画作品，使同学更易接受更有创作激情。如 何让同学把国画墨法和用笔技巧的基础结合起来进行表现，启发 教会他们更敏捷自由的运用和创新是本课思索的问题。二、教学设计分析：本课在以生为本的教学理念下，通过“回忆沟通一观看比较一观 赏分析一体验探究一创新实践”的教学设计过程，使同学通过深 化观看，探究沟通，有效的解决学习重难点，培育同学的自主探 究意识和创新意识。教学活动中，以此调动同学勇于表现、释放共性的乐观性，让同 学真实体会到学习的胜利与欢乐。发挥同学在艺术实践中的主动作用，提高赏析评述的力量。他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美力量。五、板书设计7动物的脸同学作品同学作品国画作品老师 示范浓淡干湿中锋、侧锋点、勾、染概括同学 作品 同学 作品 夸张六、课后反思本课例是以国画表现动物的脸为主题，教学目标的设定主要是让 同学初步熟悉中国画，了解彩墨绘画形式和技法；通过争论、合 作、嬉戏的教学方法，感受、体验彩墨画的创作方法；大胆用墨 色将动物的脸部特征进行夸张创作；在嬉戏激发同学学习，感受 彩墨的乐趣。在这堂课上，同学通过“回忆沟通一观看比较一观 赏分析一体验探究一创新实践”的教学设计过程，在课堂上同学 学习爱好深厚，我选择观赏的国画作品极大的感染了他们的创作 欲望，更为他们的创作供应了更宽广的思路。而同学在运用自己 喜爱熟识的艺术造型方式时显得更有自信，更敢于动笔创作和尝 试。他们在观赏国画美的过程中重新了解国画，熟悉国画的新面 貌；在感知国画的意趣中进行新的尝试和创作；在新的创作活动 中感受到新的国画创作的乐趣。同时，我对这节课也反思了不足，归纳如下：首先、同学在使用 过国画用具上的基础有些差异，而我却忽视了这一点，没有让同 学们先在刚上课时熟识一下工具的性能，以至于在我讲完后让同 学画的时候他们都面对工具不敢落笔，只有一再鼓舞他们大胆尝 试。其次，在讲解中，我太注意专业学问的讲解，而忽视了要降 低难度去贴近同学的生活，所以一些问题让同学不知该怎样去回 答，只能靠老师一人去不停的讲解。这些问题在今后的教学中我 会去留意，究竟孩子的“学”才是一节课的主体。最终，老师放 手让同学自己去总结方法，很好，但还可深化，应鼓舞他们尝试 将这些方法延长到画其它的物体或者国画的表现技巧，更深层的 感受国画魅力。总之，在课程的讨论中，我收获许多，一堂美术课需要老师细心 思索深化讨论，而这个也是不断成长和进步的过程，只有不断反 思才能不断成长！七、相关教学资源韩美林作品：黄永玉作品:三、教学策略：1 .观看比较法通过实物唤醒同学对生活阅历的回忆，利用实物图片和艺术作品 的类比引导同学从整体到局部到整体的深化观看，挖掘动物的脸 部特征。2 .探究争论法以小组为单位，任务式的学习方法，让同学在小组活动中自由沟 通，争论总结，自主探究学习。鼓舞同学去发觉问题和分析问题， 培育他们探讨分析问题的力量。3 .嬉戏体验法在体验探究的教学设计中，同学自由嬉戏水墨，在实践和创新中 感受国画的魅力和技法。在大胆的尝试中提炼总结，选择合适表 现方法的同时体验水墨的乐趣。四、案例设计课题 动物的脸 课型 造型表现教学目标 1、学问与技能：初步熟悉中国画，了解彩墨绘画 形式和技法。大胆用墨色将动物的脸部特征进行夸张创作；能够 自主探究绘画新方法。2、过程与方法：通过争论、合作、嬉戏的教学方法，感受、体 验彩墨画的基本方法。3、情感态度价值观：感受彩墨的乐趣，在嬉戏激发同学学习，激发同学的学习爱好，感受彩墨画的艺术美感，激发喜爱民族艺术的 情感。学情分析 优势：动物的主题是同学较有爱好的主题，同学有 力量抓住动物的特征。在四、五班级的彩墨主题的课程使同学对 笔墨宣纸有了初步了解，同学动手力量强，思维活跃，喜爱根据 自己的想法自由表现画面，本课非常适合同学大胆表现。不足：对技法不能深化理解和随心运用，作业中随便太大，不能 掌握好点、线、面的大小、粗细、浓淡。对画面的构成是无意识 的。教材分析 本课为人美版学校美术第5册的课程，是新课程学 校美术标准“造型、表现”领域的内容。本课旨在突出同学的学 习活动方式，以同学为中心，强调同学对学问技能的主动探究, 体验造型乐趣。教学重点通过观赏画家作品，了解国画艺术的表现方法及魅力。学习用国画形式大胆对动物的脸部进行表现。教学难点在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探究。教学预备 教具：课件、国画作品、中国画颜料及工具学具：毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡 教学预案设计同学活动过程 设计意图、回忆生活中动物的特征.嬉戏：我猜，我猜，我猜猜猜通过表演，描述或画出脸部特征来猜动物。1 .揭示课题动物的脸板书课题二、观看比较动物脸部特征1 .类比观看观看一组图片：猫、鹰、猫头鹰，找找动物脸部的特征。2 .对比观看观看实物猫头鹰和画家黄永玉的国画作品，思索后说说你的感受。3 .老师小结：艺术作品的精髓是精确的概括特征和夸张的艺术表现三、观赏水墨作品，分析技法和动物特征的联系1 .观看课件，感受中国水墨作品.小组争论，分析黄永玉作品猫头鹰的墨色变化。2 .观赏韩美林猴，分析水墨作品中墨色和笔法。3 .小组谈论，不同的墨色适合表现动物的那些部位？4 .同学总结发言，老师适当指导。四、体验探究，学习绘画步骤.同学分组，尝试以狗为例作水墨 练习，说笔墨练习的感受。1 .同学总结方法后，做添画练习。 分别给狗加上毛、嘴、鼻和眼。2 .同学研讨绘画方法，老师归纳: 中锋破笔、勾线点染.老师示范。五、作业指导与辅导要点作业指导：选择喜爱的动物的脸，用国画的形式表现构图适中、造型生动大胆运用笔墨表现辅导要点：鼓舞同学大胆夸张动物特征引导同学合理运用墨色的 浓淡干湿变化六、作品展现、师生评价同学自我介绍作品（作画方法、满足之处）.生生评价（那你认为哪张作品都用的方法与的脸部特征结合好，体现的动物形象）1 .老师评价（挖掘同学作品亮点：脸部特征与绘画方法奇妙结合水墨融合的新效果）七、课后延长同学们，今日用国画方式表现动物的脸，盼望大家尝试着抓住动物的身体特征，完成一幅生动 的水墨动物画。课件观赏当代水墨国画作品。憨态可掬的动物是人类的伴侣，但他们中很多物种却因环境的威 逼和肆意捕杀濒临灭亡，盼望我们能爱护动物、珍爱生命，共同 维护美妙的家园。二人一组，计时竞赛，看谁最棒。观看动物脸部特征，说说眼睛、牙齿等细节特征。观看国画作品，分析动物脸部的特征和国画的造型特点。概括夸张分组争论，自由沟通感受墨色的浓淡干湿的变化中锋、侧锋点、勾、染浓墨：嘴、眼、爪淡墨：耳、脸颊、毛同学嬉戏水墨，自主练习通过添画练习，总结绘画技法。抓动物的长相特征，以不同墨色的点、线、块表现出形态各异的 动物的脸。展现自己作品 同学自评，小组互评，老师点评同学表达感情和收获通过嬉戏激发同学的生活阅历，回忆动物的基本特征。引导同学整体到局部的观看，挖掘其典型特征。引导同学深化观看，感受艺术作品的造型方法。感受艺术作品源于生活又高于生活鼓舞同学发觉问题和分析问题。培育探讨问题分析问题的力量在嬉戏中体验中国画的乐趣