《早发白帝城》第二课时教学设计教学教案.docx

（早发白帝城）第二课时教学设计一教学教案早发白帝城）第二课时教学设计之一教学目标：知识与技能：1、用自己喜欢的方法认识7个生字，会书写8个生字，学会多音字"还二2、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。3、有感情朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解古诗意思。感想其意境美、韵 律美。2、展开小组商量，对古诗的思想内容及感情进行分析。3、引导学生学习课外古诗，扩大学生阅读量。感情态度价值观：1、培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国言语文字的韵律美，意境美。2、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。教学课时：二课时教学过程：一、激情导入，创设情境。1、今天的语文课，咱们要开展一个“闯关争星的活动。有信心得到许多“星 吗？2、小朋友们，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了 许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙，是 谁呢？李白张贴李白头像）3、你们肯定了解许多他的古诗，谁情愿背给李白听一听？播放古筝音乐 学生展示古诗背诵，相互评议。二、揭题释题，指导方法。1、小朋友们背得真棒！得到第一颗“星）今天，咱们再来学一首李白写的诗。2、板书课题）这是一首很有名的古诗。齐读课题）3、音读得真准！课题中有个地名，能找出来吗？还有个多音字？给“发 字作个记号，并引导学生组词：出发4、那么，课题“早发白帝城是什么意思？5、你们想了解白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起 来看看。张贴图片）6、一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。1板书：江 陵学习“陵字：带音、说记法、书空）7、途中要经过地势险要的三峡张贴图片，一路上，他有什么感想呢？让 我们一起学习这首流传千古的佳作。8、学习古诗的方法是什么呢？学生说一说。板书：读一一讲一一读）三、初读古诗，学习生字。1、自己试着读一读，遇到不认识的字划下来，可以请教同桌，可以问问拼音 朋友，也可以问老师。如果，会读下来了，读给同桌听一听。2、谁情愿让大伙欣赏一下你美妙的读书声呢？指名朗读，评议）3、还有谁想读一读？全班齐读古诗）4、都把课文读下来了，现在我们来争第二颗“星，读准字词。5、出示字卡：帝、辞、陵、猿、啼、舟）请位同学当当小老师一生带读， 其余跟读）。咱们来开“大火车整排轮流读字卡）。6、觉察了一些比较难记的字了吧！与同桌商量一下：如何记住它们。汇报重点区分：帝一一啼）7、厉害！有这么多的识字方法！那在这首古诗中，你还觉得哪些字的读音简 单读错，来给小朋友们提个醒吧！板书：朝、还、重说说各自不同的读音，重点给“还字组词）8、真棒，这颗“星归你们了！四、再读古诗，体会感情。1、这第三颗星可不好得，它要求同学们再读古诗，边读边想边看图，理解诗 句的意思，不懂的地方作个记号。2、与小组成员交流一下你刚刚的读诗收获。3、反响：你读懂了哪一句，说给大家听一听，其余的同学可以给他补充或 援助。还有什么地方不明白的，请提出来。学生相互解决问题，教师适时进行 点拨指导。4、小结：刚刚小朋友们很了不起，自己通过阅读理解了诗句的意思，送给你 们第三颗“星。现在，我们一起来说一说整首诗的意思：诗人清晨时离开云霞 笼罩的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天时间；当两岸的猿猴啼叫不停时， 轻松的小船早已越过了万重高山。5、你们了解大诗人李白是怎么写这首诗的吗？学生交流所搜集到的信息, 教师简介背景：李白五十几岁时曾在永王李粲的手下做事。后来，永王李粲夺皇 位，被镇压，李白也受到牵连，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了 白帝城这个地方，突然接到皇帝赦免他无罪的命令，他随即乘船回到江陵。）你们想想，当时李白的心情会怎样？板书：喜悦）6、小结：重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。 在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了；小船也 显得特别轻松，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。7、来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。学生自 由感情朗读8、指名读，评议。9、让我们一起来分享诗人愉快的心情吧！播放音乐）背诵。五、拓展延伸，背诗比赛。搜集、背诵唐诗，开展“唐诗交流会。早发白帝城）第二课时教学设计早发白帝城）第二课时教学设计